課文春日教學教案設計

時間：2021-06-12 17:43:31 教案我要投稿

課文春日教學教案設計

　　【設計理念】

課文春日教學教案設計

　　學習古詩不僅僅是理解詩的意思，學習古詩并不枯燥，學習古詩也能興趣盎然，學習古詩也能享受快樂。

　　【課時目標】

　　1、誦讀古詩，理解古詩的意思。

　　2、感受春日的美好景象，感受詩人尋春的愉快心情。

　　3、激發學生讀書求知的樂趣。

　　【課前準備】

　　在黑板上劃出橫線，便于學生板書。

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　　【教學過程】

　　一、讀春

　　積累詞句

　　(可當作課前活動)

　　開小火車，每人讀一個詞語，看誰的膽量大，誰的普通話標準，誰的聲音好聽。

　　(學生有困難，師生幫助)

　　1、出示二字詞語：

　　立春早春初春春日開春新春仲春陽春晚春

　　殘春暮春春令三春陽春春輝春風春水春光

　　春色春汛春雨春景春花春草春耕春游春暖

　　踏春春雷春潮春華春季報春

　　2、出示四字詞語：

　　春回大地春光明媚春光融融春光旖旎春色怡人春燕回巢

　　春風得意春色迷人春色無邊春意盎然春暖花開春色滿園

　　春深如海春寒料峭春滿人間四季如春春風和煦春和日麗

　　春風送暖春風浩蕩春風化雨春潮滾滾春花怒放春意正濃

　　春苗茁壯百花爭春春到人間百鳥鳴春春花爛漫春桃吐蕊

　　枯木逢春春水盈盈春風輕拂春風拂面春和景明春風蕩漾

　　春風徐來春江水暖春雨絲絲春雨綿綿紅杏鬧春春花似錦

　　3、出示佳句名詩：

　　● 春到三分暖。

　　● 春天三日晴。

　　● 春雨貴如油。

　　● 一年四季春為首。

　　● 一年之計在于春。

　　● 春風不刮，草芽不發。

　　● 春天孩子面，一日三變臉。

　　● 肥不過春雨，苦不過秋霜。

　　● 季節不等人，春日勝黃金。

　　● 春天人們起得早，秋后人馬吃得飽。

　　● 春天深耕一寸土，秋天多打萬石谷。

　　● 十年老不了一個人，一天誤掉了一個春。

　　● 青年是人類的春天。──郭沫若

　　● 春城無處不飛花。──韓愈

　　● 紅杏枝頭春意鬧。──宋祁

　　● 東方風來滿眼春。──李賀

　　● 春到人間萬物鮮。──馮夢龍

　　● 春到人間草木知。──張拭

　　● 春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。──葉紹翁

　　● 日出江花紅似火，春來江水綠如藍。──白居易

　　● 春風又綠江南岸，明月何時照我還?──王安石

　　● 不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。──賀知章

　　● 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。──蘇軾

　　● 沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。──劉禹錫

　　● 不須迎向東郊去，春在于門萬戶中。──盧道悅

　　二、詠春

　　享受春天：

　　1、同學們，當春天到來時，人們會自然而然地想起古代詩人對春天的贊嘆。他們對春天是那樣癡情，那樣狂放，那樣欣賞!真可謂把春天描摹得絢麗而又迷人，達到了絕妙的地步。古人贊美春天的詩詞很多，然而，人們最喜愛、最推崇的是南宋詩人朱熹的《春日》：勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

　　(出示《春日》)

　　2、今天咱們要學的就是這一首詩。誰知道題目的意思?

　　(春天的日子、春天)

　　(學生板書題目)

　　3、詩人的.名字和朝代大家千萬不能忘記!

　　(指名板書南宋朱熹)

　　朱熹是南宋著名的哲學家、文學家、教育家。朱熹酷愛讀書，才學淵博，他的文化思想對后世影響深遠。

　　4、請大家自由地大聲地讀一讀朱熹寫的《春日》。

　　5、讀了這首詩以后，你能猜測一下詩人朱熹在春日時的心情嗎?

　　(高興、喜悅、興奮、愉快、歡快、激動、舒暢、舒坦、得意)

　　(學生板書在黑板兩側)

　　6、猜測終歸是猜測，如果大家能夠從詩句中找出證據，來證明詩人當時的心情，你就可以理直氣壯地說，我不是猜測，我是有理由的。

　　(說出一處，請學生將詞語板書到相應的橫線上)

　　教師點撥如下：

　�、� 勝日──原指節日或親朋好友相會的日子，這里指天氣晴朗的日子，風和日麗的日子，陽光明媚的日子，陽光燦爛的日子。人的心情總是與天氣有關系，天氣好，人的心情也好。

　�、� 尋芳──春游，踏春，踏青賞花，看花觀景，尋找優美的景色。春游時心情肯定很高興。

　�、� 泗水濱──泗水河邊。泗水河是一條美麗的河，在如此美麗的河邊騎馬、散步、游玩，心情能不舒暢嗎?

　�、� 無邊──一望無際，沒有邊際，到處。視覺開闊，心情也會開闊。

　�、� 光景──風光景物，風景。不優美的地方能叫風景嗎?優美的風景令詩人喜悅萬分。

　�、� 一時新──一下子煥然一新。一時：速度快，令人感到驚訝、興奮、激動。萬物更新使詩人耳目一新，令人欣喜，就好比你穿上了新衣服。

　�、� 等閑識得──等閑：隨隨便便，輕松，容易，不用費心。詩人悠閑自得，忘記了煩惱。說明春天的面容與特征是很容易辨認的，說明春光無處不在。識得：感覺到，領略到，認識到、接觸到。

　�、� 東風面──春風的面容。有一個詞語叫春風得意，春風來了，得意洋洋。詩人是在享受春風，享受春天。

　　⑼ 萬紫千紅──這是一個成語，這個成語就出自這首詩，也就是說，這個成語是朱熹發明的。什么顏色都有，形容百花齊放，色彩艷麗。現在還用來比喻豐富多彩的事物或無限美好的景象�？吹桨倩幤G的景象，詩人能不高興嗎?

　　⑽ 總是春──肯定是春天，一定是春天。詩人已完全被萬紫千紅的景色陶醉了，他從心底里發出萬紫千紅的景象全是由春風吹來的。

　　7、指導學生誦讀古詩，其間，教師范讀一次。

　　8、說說古詩的意思。一個春光明媚的日子，詩人興致勃勃，來到泗水河畔觀賞美景。滿眼望去，無限風光，給人渙然一新的感覺。詩人悠閑自得，感受著春風的清新和溫暖：春風吹拂，百花盛開，到處萬紫千紅，洋溢著春的氣息。

　　三、惜春

　　書海求知：

　　同學們，詩人朱熹在泗水河畔春游，心情為何如此快樂?原因之一，是因為朱熹欣賞到了萬紫千紅的春色;原因之二，請聽我細細說來：

　　《春日》這首詩，不僅是一首詠春詩(贊美春天的詩)，而且是一首含意深刻的勸學詩(板書勸學，勸告大家努力學習，勸告大家多讀書)。(指著學生板書)因為泗水在山東地區，是春秋時期大教育家孔子的家鄉和他講學的地方，尋芳泗水就是說在孔子的書籍中尋求知識。書中的知識道理，就好像原野上美麗的春色，使詩人耳目一新，深感快樂。試想：一個不喜歡讀書的人，能有春日尋芳與書海求知的聯想嗎?能有知識道理如明媚春光的認識嗎?正因為朱熹酷愛讀書，才學淵博，他才成為著名的哲學家、文學家、教育家。這首暗喻讀書的《春日》詩，對我們是一個很好的啟迪。咱們應該像朱熹一樣在書海中求知，因為書海中也有一片萬紫千紅的春色!

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