祝福課程精選教案
一、教學目的：
1、準確把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲劇的社會根源，從而認識舊社會封建禮教的罪惡本質。
2、學習本文綜合運用肖像描寫、動作描寫、語言描寫等塑造人物的方法。
3、體會并理解本文環境描寫的作用，理解本文倒敘手法的作用。
4、注意領悟魯迅先生冷峻的敘述之中所蘊含的強烈的愛憎之情。
二、教學重點、難點：
1、重點：
A、綜合運用肖像描寫、動作描寫、語言描寫等塑造人物的方法。
B、體會并理解本文環境描寫的作用，理解本文倒敘手法的作用。
2、難點：理解造成人物悲劇的社會根源，從而認識舊社會封建禮教的罪惡本質。
三、教學設想：
1、以分析祥林嫂的死來理解文章的主題。
2、有條件的應當組織學生看電影《祝福》，看看課文與電影的不同表現手法。
四、教學時數： 安排三教時 五、教學內容與步驟：
第一課時
一、導入
初中時我們曾經學過魯迅的小說《故鄉》、《孔乙己》，少年活潑可愛而中年麻木愚昧的閏土，站著喝酒而穿長衫迂腐的孔乙己，這些人物形象都給我們留下了深刻的印象。今天，我們學習的是魯迅先生又一篇著名的小說——《祝福》。
二、介紹小說的相關基礎知識
1、定義：小說，是一種敘事文學形式。它以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節和環境描寫來反映社會生活。我們以前所學的簡單記敘文就是小說的雛形。
2、三要素：人物、情節、環境是小說的三要素。
3、表現手法：塑造人物形象是小說反映社會生活的主要手段。常見的塑造人物形象的方法有肖像描寫、心理描寫、行動描寫、語言描寫、環境描寫以及正面描寫、側面描寫等。
4、結構：小說情節起著展示人物性格、表現作品主題的作品，它一般包括開端、發展、高潮、結局等四部分，還有的包括序幕、尾聲。
5、環境：環境包括社會環境和自然環境。社會環境主要交代作品的時代背景；自然環境主要人物活動的時間、地點、景物，用以烘托氣氛、表現人物感情等。
6、欣賞理解：欣賞小說，可以分為三個方面：
①、欣賞小說的故事情節、人物形象和環境描寫，體味其思想內容、生活情趣和藝術特色。而小說是語言的藝術，語言既是欣賞的媒介，又是欣賞的對象。根據本單元學習重點的安排，同學們主要應掌握欣賞小說的人物形象和小說語言的風格特點。
②、欣賞人物形象，可從兩個角度入手：一是從分析環境入手，探究人物命運及其思想性格之所以如此的社會原因；二是從分析情節入手，把握人物的性格特征。
③、欣賞小說的語言，必須細細咀嚼，細心品味，通過聯系語境，想象情景，欣賞遣詞造句的奇妙之處，領悟其言外之意、含蓄之美，初步感知作家的語言風格。
三、走近作者
魯迅(1881—1936)：原名周樟壽，字豫山，后改名周樹人，字豫才，浙江紹興人。我國現代偉大的文學家、思想家、革命家。“魯迅”是他1918年為《新青年》寫稿時（《狂人日記》）使用的筆名。
作品：
1、三部短篇小說集：《吶喊》《彷徨》《故事新編》
2、主要雜文集：《南腔北調集》《華蓋集》《華蓋集續集》《且介亭雜文集》《且介亭雜文集續編》《三閑集》《二心集》《而已集》《花邊文學》《偽自由書》《墳》《熱風》《集外集》《集外集補編》《集外集拾遺》
3、散文集：《朝花夕拾》
4、散文詩集：《野草》
5、翻譯書：《毀滅》
《阿Q正傳》是魯迅的代表作，教案《《祝福》教案(3)》。《狂人日記》(1918、5)是我國現代文學的第一篇白話小說。都選自《吶喊》。
四、介紹背景，揭示主題
《祝福》是魯迅的小說代表作之一，它是魯迅第二個小說集《彷徨》中的第一篇。小說反映了辛亥革命以后舊中國黑暗的社會現實。
《祝福》寫于1924年2月7日。20世紀20年代，正是中國新文化運動的發展時期。魯迅正以極大的熱情歡呼辛亥革命的爆發，可是殘酷的現實不久就讓他失望了。他看到帝制政權雖被推翻，但代之而起的卻是地主階級的軍閥官僚的統治，封建社會的基礎并沒有徹底摧毀，中國的廣大人民，尤其是農民，日益貧困化，他們過著饑寒交迫的生活，宗法觀念、封建禮教仍然是壓在人民頭上的精神枷鎖。因此他在作品《祝福》里，深刻地展示了這一時期中國農村的真實面貌。
新文化運動的口號是“民主、科學”，而阻礙中國進入民主、科學時代的最大障礙，就是中國兩千多年遺留下來的腐朽、愚昧的封建思想。婦女是中國封建思想最大的受害者。魯迅就選取了婦女題材，寫作了《祝福》這篇小說。目的也就在于深刻揭露封建思想文化的流弊和余毒。
主題：小說通過祥林嫂一生的悲慘遭遇，反映了辛亥革命以后中國的社會矛盾，深刻地揭露了地主階級對勞動婦女的摧殘與迫害。
五、基礎知識檢測
（一）字音:
監(jiàn)生寒暄(xuān)煙靄（ái）鐲（zhuó）子朱拓（tà）
瘦削（xuē）間或(jiàn)詫異（chà）悚然（sǒng）躊躕（chóuchú）
謬種（miù）塵芥（jiè）形骸(hái)模樣（mú）新正（zhēng）
儼然（yǎn）荸薺(bíqí)馴熟(xùn)桌幃(wéi)訕訕(shàn)
咀嚼(jǔjué)蹙縮(cù)詭秘(guǐ)怔怔(zhèng) 再一強(jiàng)
炮烙(páo)窈陷(yǎo)惴惴(zhuì)抵當(dàng)歆(xīn)享
醴(lǐ)酒陳摶（tuán）老祖拗(niù)不過
（二）詞義:
（1）幽微:細微。
（2）監生: 明清兩代在國子監（我國封建時代的最高學府）讀書的人。
（3）寒暄:(問)寒(問)暖。指人們見面時說些客套話。暄: 太陽的溫暖。
（4）煙靄:煙霧。
（5）間或: 偶爾。
（6）悚然:驚懼的樣子。
（7）惶急:惶恐焦急。
（8）躊躕:A猶豫；B得意的樣子。
（9）不更事：經歷世事不多，即缺乏社會經驗，不懂世故人情。更，經歷。
（10）謬種:壞東西(罵人的話)。
（11）儼然:這里指擺出十分莊重的樣子。
（12）百無聊賴:精神無所依托，感到非常無聊。
（13）沸反盈天:形容人聲暄囂雜亂。沸反:像沸水一樣翻騰。盈:滿
六、把握情節的發展脈絡
1、這篇小說的主人公就是祥林嫂。祥林嫂究竟是一個什么樣的人呢？我們必須先來分析小說的故事情節才能準確地把握住祥林嫂的`形象，才能真正領會小說的主題。一般小說的故事情節大體由開端、發展、高潮、結局幾部分組成，有的還有序幕和尾聲。
速讀課文，分析小說的情節結構：
情節內容起訖段落時間
序幕： 祝福景象與魯四老爺 1――2
結局：祥林嫂寂然死去3――33迎春之時，一命歸天（第28段）
開端：祥林嫂初到魯鎮34――53 春日之時，丈夫死亡（第35段）
發展：祥林嫂被賣改嫁54――65 孟春之時，被賣改嫁（第40段）
高潮：祥林嫂再到魯鎮66――111暮春之時，痛失愛子（第67段）
尾聲： 祝福景象與我的感受 112
補充知識：孟春：春季的第一個月，農歷正月。又叫初春。同樣有孟冬，孟夏，孟秋。仲zhòng春：春季的第二個月，即農歷二月。因處春季之中，故稱。同樣有仲夏（盛夏），仲秋，仲冬。季春：春季的最后一個月，農歷三月，又叫暮春、晚春：暮春三月。晚秋：秋季的末期，暮秋、深秋。同樣有暮冬、深冬。夏末。
2、從以上分析我們可以知道本文并非按照時間順序來敘述的，而是采用了倒敘的手法，在序幕以后就寫出了故事的結局。
3、在結構上采取倒敘手法有什么作用？
①、為讀者設置了一系列懸念：祥林嫂過去是什么人？為什么會落到這個地步？為什么又會在死前提出那樣奇怪的問題呢？這一切都使讀者急于追根溯源探求原委。
②、造成了濃厚的悲劇氣氛，揭示了祥林嫂與魯四老爺之間尖銳的矛盾，突出了小說反封建的主題。
一邊是魯鎮年終祝福的熱鬧忙碌的氣氛，一邊是祥林嫂在富人們一片祝福聲中寂然死去，造成了濃厚的悲劇氣氛；死后引起魯四老爺的震怒，被罵為“謬種”，這就揭示了祥林嫂與魯四老爺之間尖銳的矛盾，突出了小說反封建的主題。
4、哪一句是在結構上承上啟下，顯示由倒敘轉為順序的？
――第33段“然而先前所見所聞她的半生事跡的斷片，至此也聯成一片了。”
５、本文的線索：
――從文章的內容看，作者是以“我”的所見所聞所感為線索，以深刻的筆觸展現了舊中國一個勞動婦女祥林嫂生存的社會環境及其悲劇的一生。
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