課文《和同為一家》教案設(shè)計

時間：2021-06-12 11:33:33 教案我要投稿

課文《和同為一家》教案設(shè)計

　　【教學目標】

課文《和同為一家》教案設(shè)計

　　通過本課學習，使學生了解和掌握吐蕃的社會發(fā)展及與唐朝的關(guān)系，了解回紇、粟末、南詔的社會生活及與唐朝的關(guān)系。

　　通過引導學生分析唐朝民族政策的特點、出現(xiàn)這種政策的原因及影響，培養(yǎng)學生歸納能力和初步運用歷史唯物主義分析問題的能力；通過引導學生總結(jié)各民族與唐朝的關(guān)系，培養(yǎng)學生的比較概括能力。

　　通過本課學習，使學生認識到祖國的歷史是各民族共同締造和發(fā)展的；民族友好交流有利于各民族的發(fā)展，這種關(guān)系是我國民族關(guān)系的主流。

　　【教材分析】

　　本課的主題是“隋唐時期，我國統(tǒng)一的多民族國家得到空前發(fā)展”。教材首先介紹吐蕃人的社會生活狀況、松贊干布與文成公主的和親、吐蕃贊普的上書，說明了吐蕃與唐朝“和同為一家”的密切關(guān)系。其次介紹了回紇、南詔等民族與唐朝的友好交往和經(jīng)濟文化交流的情況，說明唐朝民族交往的廣泛性。

　　本課的重點，是吐蕃的發(fā)展及唐朝與吐蕃的友好關(guān)系。

　　本課的難點，是唐朝對邊疆各民族采取的比較開明的政策。唐太宗的“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨愛之如一”的態(tài)度、唐朝與吐蕃的和親、唐玄宗冊封回紇、與南詔等少數(shù)民族首領(lǐng)的政策都是開明政策的體現(xiàn)。

　　【教學過程】

　　導入：歷史上中原地區(qū)的許多統(tǒng)治者與邊疆地區(qū)的少數(shù)民族矛盾重重。但在唐朝初期，卻有一位皇帝深深地贏得了北方各民族的`擁戴。在這位皇帝生前，各族首領(lǐng)尊奉他為各族的領(lǐng)袖——“天可汗”，這位皇帝是誰?他為什么能獲得各民族的尊重?

　　（通過上述設(shè)計激發(fā)學生的學習興趣，并引出要學習的新內(nèi)容。）

　　（出示布達拉宮的圖片）大家知道這座宮殿是為誰而建造的嗎？——是松贊干布為迎娶文成公主而興建的。

　　松贊干布是哪一個民族的領(lǐng)袖？——吐蕃

　　吐蕃是生活在哪個地區(qū)?是現(xiàn)在的哪個民族?

　　（學生在地圖上找出吐蕃的位置，并完成圖表：在地圖上填上唐朝前期邊疆的少數(shù)民族）

　　填圖時注意：

　　這些少數(shù)民族大都分布在哪些地區(qū)？

　　唐朝政府設(shè)置了哪些機構(gòu)管轄這些少數(shù)民族？