《江城子》的課文教案
一、 導入
蘇軾《江城子》簡單賞析。
“相顧無言，惟有淚千行�！奔毠澝鑼�，“無言”。包括了萬語千言，表現了“此時無聲勝有聲”的沉痛之感。如果彼此申訴各自的別后種種，相憶相憐，哪將又從何說起�。�！一個夢，把過去拉了回來，但當年的美好情景，并不再存在了。
夫妻情深——悼亡之作
二、 解題
亡人 逸事
亡人：孫犁之亡妻
逸事：世人不知道的關于某人的事跡，多指不見于正式記載的。在文章中，特別指生活中的小事情。
三、 整體感知
快速瀏覽課文，找出作者具體記述了妻子哪些“逸事”？
全班四個大組根據文章具體內容給文章四個部分擬寫小標題。
明確：
1. 妻子跟“我”學認字時的話語。（從“天作之合”寫起，回憶起作者和妻子是怎么結婚的。）
——緣定
2.“我”妻子初次見面的情景；妻子不肯跟“我”一同回家，要“我”叫車來接。
——初識
3.妻子向父親哭訴辛苦；妻子背瓜；妻子學習織布；妻子帶孩子；妻子照顧生病的孩子。
——持家
4.妻子臨終前回憶起“我”給她寄花布之事。
——臨別
眾多細節描寫構成全文的主要內容。用作者自己的話說是“一些不太使人感傷的斷片”。
四、 文本分析
�。ㄒ唬┓纸M討論，“亡人”是個怎么樣的人？在文中體現在哪里？
勤勞：
質樸：
禮教觀念重：
第一部分：
1.作者與妻子的“緣”是如何“定”下來的呢？
明確：一次偶然的機會定下來。（請學生講解）用文中一個詞語概括：“天作之合”。
2.既然是“亡人逸事”，為什么作者一開始沒有直接敘寫“亡人”，而是圍繞“天作之合”這個詞語展開？這樣寫，表達了作者怎樣的感情？
�。ㄐ栴}：“天作之合”的含義？聯系舊式婚姻的一般情況。突出反差。體現作者怎樣的感情？）
明確：
“天作之合”是表達人們對天意的感謝，因為他們享受到了意想不到或難以承受的幸福。作者將自己與妻子的婚姻記為“天作之合”，因為妻子給他帶來了愛、幸福、寬慰、甚至寫作的靈感、語言的源泉。表達了對妻子深深的敬意和感謝。
3.妻子的話表達了怎樣一種感情？
明確：妻子的話也正是作者的心聲，因此才會牢記心中。在此，“天作之合”不僅僅是一句虛言，而是成了帶上神話色彩的一句論斷。兩人對那天的雨，都懷有深深的感激之情。與其說作者在謝天，毋寧說他在感謝妻子，對天的感念，實際上也就是對妻子的感念。（語言細節）
——從中我們看到一位懂得珍惜、滿懷感恩之情的妻子形象。
第二部分：
1.四十多年的相濡以沫，如今天人相隔，在記憶之海的深處，作者最難忘的是與當時還是未婚妻的妻子初次見面的情景：
我看見站在板凳中間的那個姑娘，用力盯了我一眼，從板凳上跳下來，走到照棚外面，鉆進了一輛轎車。
說說加點詞的表達效果。
明確：極其生動傳神地刻畫出未婚妻靦腆害羞的神情姿態。
作者為什么對這件小事記憶到如今？
明確：作者對妻子的深情；這件小事很好地表現了妻子的直率性格。（動作細節）
2.結婚已經好多年，有一次我路過她家，想叫她跟我一同回家去。她嚴肅地說：“你明天叫車來接我吧，我不能這樣跟著你走�！�
體現出妻子是個怎么樣的人？
明確：這一讓人忍俊不禁的場景，突出了妻子作為一名農村婦女濃重的禮教觀念，表現了她的質樸。
第三部分：
1.從整個部分來看，最主要的寫作手法是什么？
明確：對比。
主要通過哪幾組對比來表現妻子的變化？
明確：妻子回家訴苦和后來從來沒有對我叫過苦作對比；從小只會做針線活不會織布與從紡線到織布都學會了作對比；小時候沒有下場下地勞動過與自己賣線賣布糶米作對比；背不動北瓜與背二斗高粱走三里路作對比。
2.寫得最詳細的是妻子隨母親去場院摘北瓜這一細節，詳細寫有什么作用？
明確：這一細節生動地寫出了妻子的嬌弱、力氣小、為下文寫妻子的變化作鋪墊，也與下文的吃苦耐勞形成鮮明的對比。這一細節是妻子性格變化的轉折點。（動作細節）
3.如何理解作者在本部分最后對孩子們說的那句話？
明確：一是因為作者不在家，幾個孩子，確實是妻子在戰爭年代里一手拉扯長大成人的；另一方面也是希望子女記得母親的辛苦；更是作者對妻子的衷心感謝。
第四部分：
一個雨天牽出的一段姻緣成就了一個妻子、一位母親，也成就了作者的一片深情。無論是當年戲臺下那嗔怪的一“盯”，還是那一雙因為推機杼而變了形的手，多年以后，都成為作者心中難以忘卻的一個個片段，一個個寄托了作者深厚感情的片段。接下來請大家看文章第四部分，體會一下作者在此又是如何表達對亡妻的懷念的。
1.作者對亡妻的懷念是直接通過自己的口表達出來嗎？
明確：不是，是通過一位老朋友、老鄰居的口來表達出來的。
2.妻子的“好”主要可以概括為幾個方面？
明確：A.在生活上對作者無微不至的照顧；B.在文字工作上的幫助也不小：多次借用她的形象寫進小說，是作者語言的`第二源泉。
3.朋友屢屢勸作者寫一寫“大嫂”，那么作者又有什么想法？
配樂朗讀“我唯唯”至文章最后。
作者為什么原來一直沒有寫，到妻子去世12年后，才動筆呢？
明確：當作者“衰年多病”的時候，實在不愿去回顧這些。而如今“老年孤處，四壁生寒”時，“幾乎每晚都夢見她，想擺脫也做不到”，因此記敘這些“斷片”，來遙記對妻子的思念。4.文章最后一個細節，在妻子臨終前，還向作者問起曾經買過兩丈花布的事。對此，你有什么感受？妻子為什么要問起這件事？
明確：“為的是叫你做衣服方便呀！”這句話的理解。為什么說寄到娘家才方便？
體現出丈夫的細心。
這或許是夫妻生涯中，作者為妻子所做的，為數不多的事情之一，因此妻子印象深刻。直到臨終時，還牽掛在心。兩句對話看似平淡，實際上，將夫妻的恩愛之情寫到極致。中國傳統文化講究“滴水之恩當涌泉相報”。正如《詩經》中最單純明朗的情感，是“投之以木瓜，報之以瓊瑤”�！八]上眼睛，久病的臉上，展現了一絲幸福的笑容�！焙唵蔚囊痪湓�，一位辛勞一生，溫柔善良卻又不乏堅強的中國傳統女性形象，就這樣展現在我們的面前。
正因為四十多年來妻子付出多，索求少，作者內心深處才會覺得愧疚與不安，才會有“我們結婚四十年，我有許多事情，對不起她，可以說她沒有一件事情是對不起我的�！�
五、 小結
斯人已逝，當作者滿懷愧疚與不安之情來懷念逝者，把思念傾訴于筆端，寫下這些“不太令人傷感的斷片”時，我們能感受到作者穿越時光，沉淀歲月的目光。“不思量，自難忘�！痹谶@里，沒有“青梅竹馬，兩小無猜”式的浪漫，沒有“舉案齊眉，相敬如賓”式的恭敬，也沒有“貧賤之交不可忘，糟糠之妻不下堂”式的清高自守，這里只有一種帶著些許酸楚、些許溫暖的回憶。而這些回憶，正是由于作者的真情流露，使得文章的細節充滿了真實感，才具有如此感動人心的力量。
這也是我們在以后讀文習作之時所要借鑒的。
六、 擴展閱讀
我說道，“爸爸，你走吧�！彼囃饪戳丝矗f，“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動�！蔽铱茨沁呍屡_的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難�？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子望回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的，過一會說，“我走了；到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說，“進去吧，里邊沒人�！钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死�，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。
七、 作業
運用細節描寫來刻畫一個你熟悉的人物形象。
夫妻愛是高尚的，男女之間的愛應該是志同道合、休戚與共、相濡以沫、共同承擔社會責任和家庭義務真摯情感。
【《江城子》的課文教案】相關文章：
蘇軾江城子課文解讀11-20
《江城子密州出獵》教案06-29
課文貓的教案03-25
課文《畫》的教案06-12
課文《白楊》教案06-12
李時珍課文的教案06-12
課文《泉水》教案06-12
課文窮人的教案06-12
課文項鏈的教案06-12