思想品德《公平正義，人們永恒的追求》教案

時間：2021-06-11 13:04:45 教案我要投稿

　　教材分析

思想品德《公平正義，人們永恒的追求》教案

　　《公平、正義————人們永恒的追求》是義務教育課程標準實驗教科書思想品德課九年級全一冊中的第一課。而《我們向往公平》則是第一課的第一框，本框教育學生認識了解公平感的產生；公平（不公平）的含義；社會公平的含義；為什么要維護公平？如何維護社會公平？怎樣做一個有公平感的人？我國社會公平的現狀如何？

　　教育學生認識公平是人們共同的社會追求，是現代公民的基本道德素質；正確認識公平意識是道德的重要內容，以公平為基礎的合作才是良好的合作，樹立公平合作意識的重要意義。維護公平對于保持社會的穩定與和諧發展有著十分重要的作用。增強積極維護社會公平的責任意識；自覺樹立互惠公平的合作意識。

　　第一課教學時間需要2個課時，本框教學為一課時。

　　學情分析

　　1．學生是13—15歲的少年，是石泉縣迎豐九年制學校的學生。

　　2．學生有一定的抽象思維能力，認識問題的能力還不是很高

　　3.學生雖然對公平有一定的了解，但理解公平有一定難度

　　4.學生具有一定的網絡學習環境下學習的經驗，具有初步的網上學習的技能

　　5.學生具有一定的自主探究和合作學習的經驗和能力。

　　教學目標

　　1、知識目標：

　　（1）了解公平感的產生；（2）公平（不公平）的含義；（3）社會公平的含義；（4）為什么要維護公平？（5）如何維護社會公平？（6）怎樣做一個有公平感的人？（7）我國社會公平的現狀如何？

　　2、能力目標：

　　（1）在社會生活中,與人進行良好的合作,提高自己與別人公平合作的能力。

　　（2）初步認識和理解社會生活的復雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非能力，能夠對自己的行為負責任地做出選擇。

　　（3）分清做一個有正義感的人的要求。

　　3、情感、、態度、價值觀目標：

　　（1）樹立公平意識，積極參與良好的合作。

　　（2）維護社會公平，積極承擔社會責任。

　　（3）樹立規則意識，遵守正義制度，敢于、善于同不公平現象、行為做斗爭。

　　教學重點和難點

　　1、合作公平、社會公平的含義是重點；

　　2、為什么要維護公平？是重點；

　　3、應該如何維護公平？是重點

　　4、公平感的'產生；公平的必要性的認識是難點；

　　教學過程：引言部分的講解：

　　在這個故事中，讓同學們思考老人的同學提出“比賽不符和公平正義的要求”，為什么違反了比賽規則，比賽就是不公平的，也是不正義的？什么是公平？什么是正義？公平正義對個人與社會的發展有什么積極的作用？通過問題的列出，激發學生對課本內容的探究心理，調動學生學習的積極性，帶著問題學習課本。并且在引言的第二段上初步認識公平正義的重要性，向學生提出追求公平，維護正義是時代對我們的期望和要求。

　　正文：（一）、良好的合作需要公平

　　通過課本P3—P4材料分析，讓同學門思考幾個問題：

　　1、為什么會產生公平有不公平感？（教師點撥）合作就利益關系，從作中產生了利益分配的公平與不公平感。

　　2、認識什么是公平？什么是不公平的含義？在這里要抓住判斷公平的標準是社會合作的每一個人都要實現權利和義務的對等和統一。否則就是不公平。

　　通過對教材P4—P5的閱讀分析讓同學們理解講究公平的必要性。

　　聯系前面的知識思考王某的做法對劉某是否公平？學生討論，教師點撥：良好的合作需要公平。在此可以舉一些例子如：當今世界的談判要雙贏、外商投資也要照顧外商的利益、遵守國際交流的準則等。

　　3、所以，合作的必要性也就解決了。可見，生活中我們與他人合作時，需要樹立公平意識，努力維護合作公平。

　　另外，通過P5填一填的小活動交流，進一步認識合作公平的表現、要求和必要性。

　　既然公平是必要的，那么維護公平有什么意義呢？所以就要學習下一個標題的內容了。

　　（二）、公平有利于社會穩定

　　1、讓同學們知道，除了在個人與個人合作公平外，還有社會公平。

　　（1）什么是社會公平？含義，區別合作公平。它們主要是產生的具體途徑不同。社會公平是社會為個人提供的權利、機會和利益中產生的。

　　（2）認識我國社會公平的表現。見P6圖片、P7材料填空部分，充分交流介紹在各方面的公平表現。

　　（3）通過公平表現認識我國社會公平的現狀。明確在我國社會主義制度下，人民當家作主，社會公平得到了基本實現；但在現階段，由于種種原因都還存在著一些不公平現象。對此國家采取了許多重大措施，以努力實現社會公平。

　　在這里要以正面教育為主，但也要正視不公平現象的存在。所以從另一個角度也說明了必須要維護社會公平。自然而然的引出下一個問題。

　　2、維護公平有什么意義、重要性？（教師點撥）注意：這個意義要從個人與個的合作公平以及社會公平兩個角度去分析。

　　教材有三點作用，前兩點是從個人合作的作用上看的，第三點主要是從社會公平的角度看的。閱讀教材下面的材料加深對維護公平意義的理解。XX總理幫民討工資主要體現了第三點作用，總之有利于維護社會公平，保持社會穩定。

　　（三）、維護公平的途徑和對我們的要求：（注：這是本課的落腳點）

　　1、維護的途徑有：一要靠國家政府的力量（制定公平的法律制度、行為規范，并且打擊和制裁、糾正不公平現象和行為）；二要靠各種社會組織的力量（宣傳、監督、履行）；三要靠每一位社會成員的努力，包括我們每一位青少年學生。

　　2、對每一位公民的要求：必須樹立社會公平意識，積極承擔社會責任，學會維護自己的合法利益，而又不侵犯他人、集體和國家的利益等，這是對每一個社會成員的基本要求。

　　完成填一填說一說的內容，增強責任意識，維護社會公平，維護社會穩定。

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