生物課《有趣的食物鏈》經典教案設計

時間：2021-06-10 14:08:54 教案我要投稿

生物課《有趣的食物鏈》經典教案設計

　　教學目標

生物課《有趣的食物鏈》經典教案設計

　　1.知道什么是食物鏈和食物網。

　　2.知道什么是生產者、消費者和分解者，并會辨識。

　　3.培養學生分析和綜合的能力──運用分析和綜合的方法，分析和概括生物之間的食物關系，畫一些比較簡單的食物鏈。

　　4.向學生進行自然界的事物是相互聯系的科學自然觀的教育。

　　教學過程

　　一、課前游戲：猜謎語

　　1.草地上來了一群羊（打一水果名稱）草莓草→羊

　　2.然后來了一群狼（再打一水果名稱）楊梅羊→狼

　　3.講述：在科學上我們用箭頭表示吃與被吃的關系，被吃的物體在箭頭的前面。剛才的兩個謎語就存在兩種吃與被吃的關系。

　　板書：草→羊→狼

　　二、故事導入

　　1.講述：有這么一則故事，大家一定非常熟悉，想不想聽？

　　播放多媒體課件：螳螂捕蟬的故事

　　2、在這個例子中，誰在吃誰？誰又被誰吃？

　　講述：為了表明“誰被誰吃的關系”我們可以用箭頭表示（板書：蟬 → 螳螂 → 黃雀）

　　提問：螳螂為什么要捕蟬,黃雀為什么對螳螂虎視眈眈？

　　那蟬吃什么呢？黃雀會不會被其它動物吃呢？

　�。ㄍ晟瓢鍟簶渲� 蟬 → 螳螂 → 黃雀）

　　3.談話：在大自然中，像樹、蟬、螳螂、黃雀一樣，各種不同的生物之間通過食物關系產生聯系。你還能舉出其他例子嗎?（鷸蚌相爭漁翁得利、羊入虎口、大魚吃小魚小魚吃蝦米~~~~）

　　三、在游戲中認識食物鏈

　　1.談話：看得出，同學們的生活經驗非常豐富。其實，這種關系在大自然中很容易看到。

　　2.游戲“幫我找位置”。

　　多媒體出示：青菜、菜青蟲、雞、狐貍圖片，認識嗎？

　　談話：現在請四位同學到前面來。老師這兒就有四張表示這四種生物的圖片，請四位同學任抽一張。

　　談話：請同學們仔細觀察，如果這四位同學按吃與被吃的關系就這樣站，合理嗎？

　　提問：那你能不能到前面來，幫他們重新把順序排一下？

　　談話：這樣排同意嗎？只是你們同意還不行，我得問問他們當事人。教師現場采訪表演游戲的四位同學現在這么站合不合理。

　�。ò鍟呵嗖� →菜青蟲 →雞 →狐貍）

　　3、談話：生物間總存在吃與被吃的關系，這種關系像鏈條一樣把各種生物緊密聯系在一起，環環相扣，我們就把它稱作——食物鏈。

　　四、深入認識食物鏈，了解食物網

　　1.出示插圖（書P46）

　　你能從這幅畫中找出食物鏈嗎？

　　小組合作，教師巡視指導。

　　學生匯報研究成果，教師板書學生所找到的食物鏈。

　　2.提問：仔細觀察這幾條食物鏈，你是否有什么新的發現？（食物鏈的源頭在植物，終點在兇猛的肉食動物）

　　3.談話：自然界的生物種類很多，它們間的取食關系也很復雜。因此生物間就存在很多食物鏈。瞧，這么多的食物鏈縱橫交錯，像什么？

　　揭示“食物網”

　　五、認識食物鏈中各部分名稱

　　1. 談話：生物學家給食物鏈上的生物取了不同的名字。介紹什么是生產者和消費者。談話：食物網由眾多的食物鏈組成，食物鏈的源頭在植物，終點在兇猛的肉食動物。植物的養料又從哪里來呢？

　　多媒體視頻介紹什么是分解者。

　　自己制造食物的生產者是能利用簡單的.無機物合成有機物的自養生物。能夠通過光合作用把太陽能轉化為化學能，把無機物轉化為有機物不僅供給自身的發育生長，也為其他生物提供物質和能量，在生態系統中居于最重要地位。

　　在淡水生態系統中生產者主要是浮游植物—藻類，以及一些生長在淺水中的有根植物或漂浮植物（淡水生態系統中的植物分為：浮水植物、挺水植物、潛水植物）。森林和草地生態系統中的生產者是綠色植物如草本植物、灌木和喬木。在深海和其他類似生態系統中，生產者是可以利用還原態無機物如硫化氫的化能合成細菌（硫細菌）。

　　提問：分解者在生物界中起了什么作用？如果生物界沒有分解者，將會出現什么情況？

　　2.出示相關圖片，討論哪些是生產者，哪些是消費者，哪些是分解者？

　　六、了解食物鏈破壞所帶來的后果

　　1.談話：通過剛才的學習，我們知道了動植物之間有著各種各樣的食物聯系，但它們相互之間的聯系到底有多緊密，其中一種生物對鏈上的其他生物影響有多大呢？

　　稻穗→老鼠→蛇

　　我們以這條食物鏈為例，老鼠吃的不僅是草籽，還吃糧食。曾經一段時間，人們非常喜歡吃蛇，不法商人大量地捕殺野生蛇類，這樣會帶來什么后果呢？

　　學生分小組討論這樣所帶來什么后果

　　2.試著算一算：科學研究講究證據充分。如果一條蛇一年能吃400只老鼠，一只老鼠一年糟蹋5千克糧食，據不完全統計我們人類每年要吃掉200萬條蛇，那么一年下來，等于放過多少只老鼠？損失多少糧食？老鼠：200×400=80000(萬只)=8（億只）

　　糧食：8×5=40（億千克）=400（萬噸）

　　90年代以來直到2000年，朝鮮自產糧食每年平均在400萬噸左右。

　　提問：這種影響僅僅體現在這一條食物鏈上嗎？其他生物之間的食物聯系又會是怎樣的？

　　3.談話：是啊，食物鏈中每一種生物，都充當著重要的角色，如果某一鏈條斷開，整個生態系統就會發生紊亂。