《畫家鄉(xiāng)》公開課教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)“寬、蝦、腳、撿、貝、殼”6個(gè)生字，會(huì)寫“貝、蝦”兩個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)課文１~３自然段，感受濤濤和山山家鄉(xiāng)的不同美景，學(xué)會(huì)欣賞。 ３、激發(fā)學(xué)生從小熱愛我們的祖國，熱愛家鄉(xiāng)的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
１、識(shí)字與書寫。
２、感受美麗景色，欣賞優(yōu)美語言，體會(huì)愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：畫中感悟，品讀文本。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、（課件出示“家鄉(xiāng)”）這個(gè)詞語大家認(rèn)識(shí)嗎？我們一起來讀一讀。 小朋友們，你們知道家鄉(xiāng)是什么嗎? 你的家鄉(xiāng)在哪里？（指名回答） 家鄉(xiāng)，就是指自己出生或一直生長的地方。
那你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？
今天，老師要給大家介紹幾位和你們一樣可愛的小朋友，他們不僅愛家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。我們一起去欣賞欣賞吧！
首先，伸出你們的小手，和老師一起板書課題。（師板書課題，生書空，講解字形。）
2、讀完了課題，那么課文到底講了哪些小朋友，他們的家鄉(xiāng)又在哪里呢？讓我們一起聽聽視頻朗讀，邊聽邊想，看看哪個(gè)小朋友的小耳朵最靈敏，聽得最準(zhǔn)，找的最對！（播放視頻朗讀）
二、 初讀課文，隨文識(shí)字
1、哪個(gè)小朋友最厲害，已經(jīng)找到問題的答案了？首先是有哪些小朋友在畫家鄉(xiāng)？（課件出示人名：濤濤、山山、平平、青青、京京）
2、小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了沒有，這些小朋友的名字的兩個(gè)字都是相同的，我們把這種兩個(gè)字相同的詞叫做疊詞，在朗讀時(shí)，疊詞的第二個(gè)字我們要讀輕聲，讓我們再響亮又準(zhǔn)確地喊一喊他們的名字吧！（齊讀人名）
3、小朋友們真厲害，一下子就讀準(zhǔn)了。讀準(zhǔn)了小朋友的名字，我們再來讀一遍
課文，這一次，要求大家看著書自己讀，邊讀邊找出第二個(gè)問題的答案，也就是他們的家鄉(xiāng)分別在哪里？（生自由讀課文，找出答案。指名回答。）
4、同學(xué)們，剛才我們欣賞了文中五個(gè)小朋友家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景，你們最喜歡誰的家鄉(xiāng)呀？為什么？（孩子們各抒己見）
5、看來同學(xué)們喜歡的都不大一樣，老師也來說一說。老師啊，最喜歡濤濤的家鄉(xiāng)，因?yàn)樗募亦l(xiāng)在海邊，而我們的家鄉(xiāng)也有大海。那我們就先跟著濤濤到他的家鄉(xiāng)海邊看看吧，看看跟我們的家鄉(xiāng)有什么不一樣！
出示文段，指名讀。
6、出示圖片
濤濤的家鄉(xiāng)在大海邊，他畫的大海是什么樣的？
出示：他畫的海那么藍(lán)，那么寬。
（1） 隨文學(xué)習(xí)“寬”字，出示拼音
師：“寬”，是一個(gè)三拼音節(jié)，而且是前鼻音，誰來準(zhǔn)確地讀一讀？（小
老師帶讀，多種形式拼讀）
（2） 小朋友覺得大海美嗎？美在哪里？（海水很藍(lán)，大海很寬廣）
（3） 既然大海這么美，讓我們再來美美地讀一讀這句話吧！
（4） 這里出現(xiàn)了一個(gè)句式：那么??那么??
誰會(huì)用它說一句話呢？出示句子填空：
西瓜那么________，那么________。
公園里的花那么___________，那么___________。
_______ 那么 _______，那么__________。
7、濤濤的家鄉(xiāng)除了有寬寬的大海，藍(lán)藍(lán)的海水，我們還能看見什么？（大船）那你們猜猜，船上會(huì)有什么呢？（魚和蝦）
所以，濤濤寫道：一艘艘船上裝滿了魚和蝦。（出示句子，集體讀。）
（1）指導(dǎo)理解“一艘艘”，“裝滿”
a、小朋友數(shù)一數(shù)畫上一共有幾艘船？（6艘）那為什么不說六艘船裝滿了魚和蝦，而要說“一艘艘船”呢？（因?yàn)榇�很多）對了，一艘艘可以表達(dá)船很多的意思。
b、那么除了船多，魚蝦也很？（多）你又是從哪個(gè)詞當(dāng)中知道魚蝦很多的？
（裝滿）
（2） 學(xué)習(xí)詞語：魚蝦
a、“魚蝦們”來了，誰來讀一讀這個(gè)詞？（小老師帶讀）
b、老師想請一列小火車讀一讀
（3）是啊，你看，海面上有那么多的船，船中有那么多的魚和蝦，多令人喜愛
啊，難怪濤濤要把他畫出來。誰再來讀一讀?
（指名讀---齊讀）
8、濤濤畫的大海真漂亮，那濤濤自己在干什么呢？
學(xué)習(xí)詞組：撿貝殼
師帶讀、指幾名同學(xué)讀、全班讀
9、同學(xué)們，看，濤濤赤著腳在海灘上撿貝殼多開心呀！
出示：赤腳
（1） 跟老師讀一讀這個(gè)詞。通過看圖，你們知道“赤腳”是什么意思了嗎？
對了，就是不穿鞋子，光著腳丫。
（2） 同學(xué)們看，“腳”字是什么偏旁？月字旁的字都和什么有關(guān)呢？你還認(rèn)識(shí)
哪些帶月字旁的字嗎？（臉，胳膊，腿??）
（3） 同學(xué)們積累的生字可真多，真厲害！可是這整個(gè)句子真長啊，誰能讀好
它？（指導(dǎo)讀好長句子）
10、大海那么美，魚蝦那么多，貝殼那么漂亮，海邊的生活多么快樂啊，讓我們
一起再來回味回味海邊生活的樂趣。齊讀濤濤家鄉(xiāng)這一小節(jié)。
11、濤濤畫的'大海真美，有機(jī)會(huì)大家一定要去看一看。接下來老師要帶大家到山
山的家鄉(xiāng)走一走。
（1）出示山山的畫，欣賞。
a、山山的家鄉(xiāng)在哪里？他畫了些什么呢？自由讀讀第三段，找出這些景物，并用筆圈一圈。
b、山山畫的山怎樣、水怎樣？（山高水清）
房前屋后的樹又是怎樣的？（又高又大）
畫上的山山去干什么？（畫上的山山，提著小竹籃，正要到樹林里去采蘑菇呢。）
（2）山山的家鄉(xiāng)真美。如果你是山山，你能給大家介紹一下你美麗的家鄉(xiāng)嗎？ （出示第一人稱的課文內(nèi)容填空，同桌互相交流，再指名說一說。)
大家好，我叫山山，我的家鄉(xiāng)在_______。我的家鄉(xiāng)可美啦！那里的山很______，水很______。房前屋后都是__________。我最喜歡做的事情就是，提著我的______，到_______去_________.
（3）聽了山山的介紹，我們仿佛真的到了山清水秀的好地方，仿佛真的看到了
綠樹成蔭，蘑菇遍地。讓我們帶著這份喜愛，再來讀一讀課文。
三、復(fù)習(xí)生字，學(xué)寫“蝦、貝”
1、復(fù)習(xí)生字
引語：今天，老師和小朋友一起游玩了濤濤和山山的家鄉(xiāng)，欣賞了迷人的
風(fēng)景，你們說，濤濤和山山畫的畫好不好？濤濤和山山真厲害！其實(shí)，小朋友們也很厲害，在不知不覺當(dāng)中，就學(xué)會(huì)了好幾個(gè)生字，請睜大
你們的小眼睛看看這些生字寶寶，是不是都已經(jīng)記住它們了呢？（分
行出示生字）
（1）齊讀生字
（2）細(xì)心的小朋友一定發(fā)現(xiàn)了，老師把生字寶寶分成了三行，誰能猜猜這
是為什么嗎？
對了，它們的結(jié)構(gòu)不一樣，第一行都是左右結(jié)構(gòu)的字，第二行都是上下結(jié)構(gòu)的字，而“貝”是獨(dú)體字。
（3）認(rèn)讀詞語
（4）學(xué)寫生字“蝦、貝”
小朋友認(rèn)讀生字真厲害，老師真喜歡你們這么聰明可愛的小朋友。不過，老師還聽說，咱們班的小朋友寫字也很厲害呢，敢不敢露一手給老師看看？
（出示生字：蝦、貝）
a、大家一起讀一讀，并口頭擴(kuò)詞
b、指導(dǎo)觀察，你們認(rèn)為要寫好這兩個(gè)字，需要注意什么呢？
師補(bǔ)充小結(jié)：
寫“貝”字的時(shí)候，要注意貝字的最后一筆是點(diǎn)，不要寫成捺或豎彎鉤，豎筆
畫不要太短，要超過橫中線。
寫“蝦”字要注意蟲和下左右中分，各占一半，蟲字橫變成一提。這個(gè)字還要寫的左窄右寬
c、師范寫，生書空
d、生書寫練習(xí)
e、作業(yè)評議
四、小結(jié)
這節(jié)課大家學(xué)習(xí)的都非常認(rèn)真，老師真想帶大家走遍其他三位小朋友的家鄉(xiāng)，但是時(shí)間有限，只能下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)了。
板書設(shè)計(jì)： 24、畫家鄉(xiāng)
濤濤 海邊
山山 山里
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