《文言文》公開課教案設計

時間：2021-06-11 12:53:20 教案我要投稿

《文言文兩則》公開課教案設計

　　【學習目標】

《文言文兩則》公開課教案設計

　　１、讀準每個字的讀音。

　　２、正確流利地朗讀課文，背誦課文。根據課后注釋聯系上下文，了解故事內容。

　　３、能從課文中體會到學習必需專心致志、不可三心二意的道理，學習孔子實事求是的科學態度，體會學無止境的道理。

　　【課前準備】

　　１、安排同學了解孔子的生平資料。

　　２、多媒體課件。

　　【教學時間】

　　２課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　學習《學弈》

　　一、讀通全文，感悟讀法

　　１、師：學習文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。先聽老師范讀課文，再跟老師讀課文。

　　（范讀時做到抑揚頓挫、有聲有色、流暢自如，感染同學，激發誦讀興趣。領讀時有意識地讓同學感悟語速和斷句方法。）

　　２、同學自由練讀，把不認識的字注上音，并在練習本上寫兩遍。

　　３、在同學掌握每一句的`正確讀法后，練習熟讀。

　　二、結合注釋，疏通文意

　　１、“弈”是什么意思？“學弈”呢？你怎么知道的呢？

　　２、同學自讀課文，結合文后的注釋理解每一話，然后說說這篇文章主要講什么內容？

　　３、同桌互講，相互糾正補充，不懂的記下來。

　　４、小組合作，疏通文意。

　　５、指名說全文大意。

　　三、導悟相濟，突破難點

　　引導同學正確理解課文：

　　１、把你和同學都讀不懂的句子提出來：

　　（結合同學提問重點理解“雖與之俱學，弗若之矣”、“思援弓繳而射之”、“為是其智弗若與”、“雖與之俱學，弗若之矣”這幾句話。）

　　⑴ 討論“雖與之俱學，弗若之矣”的原因是什么？從中能得出一個什么道理？大家談談自身是否有這種經歷和體會。

　　⑵ 指名說說“思援弓繳而射之”的意思。你從哪個詞知道射的是“天鵝”呢？（“之”字。）

　　⑶ 指名說說“雖與之俱學，弗若之矣”意思。這句話中的“之”是指哪個人。

　　師：同學們，你們覺得奇怪嗎？兩個人一起學習，可是學習效果卻不相同。用書上的話說說原因。

　　指名讀“其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。”

　　師范讀，讓同學體會怎樣讀聽得更清楚，同學指出老師停頓的地方然后試著讀讀。

　　⑷ “為是其智弗若與？”這句意思是什么？

　　師：哪個詞是第二個人？這句話該怎么讀呢？指名讀，齊讀。

　　四、流利朗讀，積累語言

　　課件出示全文及朗讀錄音，生邊看邊跟讀體會語感，然后練習把全文朗讀好，最后師生合作背誦全文。

　　五、遷移訓練、練讀古文

　　拓展讀“揠苗助長”、“守株待兔”、“掩耳盜鈴”、“鷸蚌相爭”等淺顯易懂、故事性強又為同學熟知的文言成語故事，激發同學學習的興趣。

　　第二課時

　　學習《兩小兒辯日》

　　一、激趣引入，揭示課題

　　師：同學們，你們知道孔子嗎？你能講講他的故事嗎？（同學講述，老師結合同學的講述補充孔子的生平，介紹他是一個極有名的學問家、政治家、教育家、思想家等）孔子這么有學問，可是有一次，他在周游列國時，卻被兩個小孩的一個簡單的問題給難住了，你們想知道孔子遇到什么難題了嗎？今天我們就學習《兩小兒辯日》。

　　板書課題，齊讀課題，說說題目是什么意思？（重點理解“辯”字）

　　二、初讀課文，梳理學法

　　１、自由讀課文，憑自身的理解說說課文主要講了一件什么事？

　　（考查同學對古文的感悟能力。）

　　２、想想我們是怎樣學習《對弈》的？

　　一是要理解重點字詞；二要讀出詩文韻味；三要感悟人文內涵（意境、感情、哲理）。

　　三、讀熟課文，自學理解

　　１、自由讀課文，找出不認識的字，通過查字典解決。

　　２、同桌互相讀文，糾正字音。

　　３、反復讀文，把課文讀熟。

　　４、同學對照注釋，自身理解課文，記下不懂的問題。

　　５、按學習《學弈》的方法自學課文，小組內交流學習效果。

　　四、激勵測試，交流感悟

　　出示測試題，各小組搶答積分，評出優勝學習小組。

　　１、回答下列詞語在文中的意思：

　　游、其、為、也、如、此、乎、始出、小兒。

　　２、兩小兒在爭辯什么？（太陽大小？太陽冷熱？太陽遠近？）根據同學的回答，相機引導讀好兩小兒的話，理解句子的意思。

　　３、朗誦課文，看哪組能讀出古文韻味。

　　五、深化感悟，明確寓意

　　１、各組提出分歧較大的問題以及不懂的問題，同學交流討論。

　　（重點引導同學理解這兩個小孩爭的是什么問題，他們各自的理由是什么？引導同學理解兩個小孩是根據不同的感覺說明地面距離太陽的遠近。）

　　２、你同意他們的意見嗎？用科學知識解答兩小兒提出的問題。

　　（根據同學回答引導同學課下收集資料，將課內學習延伸到課外。）

　　３、這個故事中，你最喜歡誰，為什么？你想對他說什么？

　　（引導同學肯定兩小兒敢于訕笑孔子，挑戰權威；或贊揚孔子“知之為知之，不知為不知，是知也。）

　　４、練習有感情背誦課文。

　　５、以扮演的形式復述課文內容，看哪組理解得好（稍做扮演準備）

　　６、向同學優秀閱讀《女媧補天》、《夸父逐日》等文言文，培養同學閱讀古文的興趣。

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