幼兒園中班故事《狐貍孵蛋》教案設計與反思

　　活動目標：傾聽故事，初步理解故事，大膽表達自己的想法和感受。并進一步感受狐貍心理的變化，體驗作品中表達的美好情感。

　　活動準備：PPt、狐貍、鴨蛋、數字圖片

　　活動過程：

　　一、活動導入，引發興趣

　　(從孵蛋的動物，引出對狐貍孵蛋的不解，激發幼兒聽故事的興趣。)

　　1、你知道什么是孵蛋嗎?

　　2、(PPt)這是一個蛋，蛋里面有蛋黃和蛋清，不讓這個蛋破掉還要給它保溫，慢慢的這個蛋黃蛋清變成了動物寶寶，動物寶寶從蛋殼里鉆出來，這就叫孵蛋。誰會孵蛋?

　　小結語：會生蛋寶寶的媽媽會孵蛋

　　3、那狐貍為什么要孵蛋呢?

　　二、理解故事內容，大膽表達想法

　　1、(PPt)故事狐貍孵蛋，有一只狐貍，肚子很餓很餓，他到處找東西吃，他在河邊的草叢里東翻翻，西找找，竟然看到一個大鴨蛋 ，咦，你是狐貍，肚子很餓，發現了這只蛋你會做什么?

　　2、吃，你們是這樣想的，狐貍也是這樣想的，狐貍一個箭步跳上去，把蛋抱住，迫不及待地把它放到嘴里。正要咬下去的時候，這時腦袋里卻有個聲音說：“你想吃鴨蛋，還是吃肥嘟嘟的小鴨子呢?”你是狐貍你更想吃什么?

　　3、為什么想吃鴨子?鴨子大，咬下去都是肉，狐貍也是這么想的鴨蛋鴨子他更想吃的是香噴噴、肥孜孜的鴨子。那鴨蛋怎么變成鴨子呢?

　　(引導幼兒了解鴨蛋變成鴨子是要孵蛋的)

　　4、孵蛋真是一個好注意，狐貍忍住餓，決定把鴨子孵出來，再美美的'大吃一頓。狐貍又不是鴨媽媽?它有什么辦法孵蛋呢?到底狐貍是怎么孵蛋的?我們先觀察一下，電視上有關于狐貍孵蛋的圖片，請你們看一看它用了哪些方法孵蛋，然后我們一起說說好嗎?

　　(引導幼兒看懂圖片的先后順序理解故事內容。)

　　5、電視上面有什么好辦法，第一個是什么?第二個是什么?上面有數字。

　　6、看到狐貍用了哪些辦法了嗎?它一共用了3個辦法?1、2、3.你看懂了哪個和大家說說好嗎?

　　7、狐貍可是想出了很多辦法想要孵蛋。狐貍聽了小朋友的話它決定孵蛋，它一開始一屁股坐在蛋上他一屁股坐在蛋上，剛坐下聰明的狐貍立刻就跳起來：“這樣不是會把蛋給壓破嗎?” 他又想到一個好主意，便在地上掘起洞來。狐貍把蛋放在塞滿干草的洞口，用前爪和后爪緊趴在洞的前后方，只有軟軟的肚子輕輕地覆在鴨蛋上。這個主意看起來不錯──蛋能保暖，又不會被壓破，可是這個姿勢太累了，沒有多久，狐貍的四肢便痛得受不了。再想想，狐貍又想到一個好主意。他找到一條長長的樹皮，便用它把蛋緊緊地綁在肚皮上。他正得意的時候，沒想到在追兔子的時候，樹皮松開了，差點把寶貝蛋給砸破了。狐貍為了孵蛋可真是不容易，我們小朋友也做過保護蛋的游戲，我們一起來看看好嗎?

　　[page_break] (與幼兒一起回憶保護蛋行動，理解狐貍孵蛋的辛苦。)

　　8、我們也保護過蛋對不對?這是誰?他拿著什么呀?你在干嘛呀?你為什么拿著那個蛋呀?

　　9、狐貍到底有沒有孵出鴨子來呢?狐貍做了一張記錄表。這張記錄表上有什么?

　　(引導幼兒了解數字、蛋、煮熟的鴨子、刀叉的意思。)

　　10、第20天，看看發生了什么情況?蛋上有什么?這是什么意思?(蛋殼開裂了)

　　11、第20天蛋上有條裂縫，20天過去了，是第幾天，今天就是第21天，蛋上又多了一條裂縫，突然，蛋殼裂開了，冒出了一個小腦袋，一只濕琭琭的小鴨子生出來了。狐貍一下子激動的說不出話來了，它的夢想成真了，它的夢想師什么呀?吃鴨子呀，可就在這時侯，(播放音樂)沒想到剛剛睜開眼睛的小鴨子呀瑤瑤擺擺的走到狐貍面前說，小鴨說;媽媽，媽媽，狐貍驚呆了，狐貍支支唔唔的說，我不是你的媽媽，我是男的，我是你的爸爸。(音樂停)狐貍不知道怎么辦了，這時侯小鴨子又叫了;爸爸爸爸，一下子把狐貍的大腦袋抱住了，狐貍一下子不知道該怎么辦了，狐貍不是要吃鴨子的嗎?怎么現在不知道該怎么辦了?他在想什么?

　　12、你猜猜狐貍還會吃鴨子嗎?為什么?

　　三、聯系生活，進一步理解故事，激發幼兒情感

　　1、小鴨子又說了：爸爸，我餓。狐貍自己的肚皮還怎么樣?(餓)他想了想沒辦法，把自己采的果子遞給了小鴨子，為什么狐貍自己那么餓，還把果子遞給別人?

　　2、為什么要給小鴨子?

　　3、那你的爸爸媽媽有沒有把好吃的東西給你吃?

　　小結：父母總是把最好的留給自己的孩子吃，因為父母對自己的孩子是最關心最愛護的，愛是什么呢?

　　4、(音樂)小鴨子爬上了狐貍的鼻子。 小鴨子吃得肚皮圓滾滾的，把頭鉆到狐貍的爪子底下，睡眼地說：“謝謝你，爸爸，我好愛你，爸爸�！� 狐貍又嘆口氣：“少了頓大餐，卻多了一個兒子，我愛你�！�

　　5、中一班的寶寶也是胡老師的寶貝，我愛……我愛你們，你們愛我嗎?愛就要大聲說出來。

　　狐貍孵蛋課后反思：

　　在《狐貍孵蛋》活動中，我最深切的感受就是：孩子的潛力是巨大的，思維是活躍的，內心是豐富多彩的。

　　活動初始，我請孩子們形容一下狐貍，其實事先只預設到騙子、壞蛋、狡猾、等形容的詞匯，但孩子們卻說到了陰險的、丑陋的、笨蛋的等等詞匯，立刻賦予了故事的生命力。另外在活動末尾時，我要求小朋友與自己生活經驗相聯系，比如：當我問到：“你們什么時候感覺到幸福呢?”有的小朋友會說：“在祖國媽媽懷抱里覺得很幸福，很溫暖!”等，真的讓我體會到，只要給孩子提供適當的思路，她們就會很聰明意思到我們的意思。

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