散文家談散文教案

　　[教學目的]

　　1、用簡要的語言概括出文章內容，并說說作者的見解。

　　2、品讀文章，在感悟作者情感的基礎上，談談自己的獨特感受和見解。3、閱讀兩位作家的文學作品，形成專題對他們的作品選擇某個角度賞讀、評析。

　　[教學重點]

　　1、重點：體會作者獨特的感受和獨到見解。

　　2、難點：了解散文鑒賞知識。

　　[教學時數]

　　一教時

　　一、作者簡介

　　曉 雪： 1935年生，原名楊文翰，白族，云南大理市喜洲人。1956年畢業于武漢大學中國語言文學系。1952年開始發表作品。先后出版的著作有詩人論專著《生活的牧歌——論艾青的詩》，詩集《祖國的春天》，詩論文集《淺談集》，散文集《雪與雕梅》等20余種。有些作品曾翻譯成英、法、西班牙、意大利、緬、泰、韓等國文字和哈薩克、維吾爾、蒙古、朝鮮等少數民族文字。他擔任過中國當代文學研究會副會長，中國詩歌學會副會長等職務，獲得過意大利蒙德卡羅國際文學獎特別獎。

　　郭沫若（1892～1978）：原名開貞，筆名郭鼎堂、麥克昂等。四川樂山人。中國現代杰出的作家、詩人、歷史學家、劇作家、考古學家、古文學家、著名的社會活動家。1914年赴日本留學，原學醫，回國后從事文藝活動。1924年以后接受馬克思主義思想，并倡導革命文學。1949年后，擔任新中國文聯主席，繼續進行文學創作。他長期擔負科學文化教育事業的組織領導工作，對發展中國科學文化教育事業作出了不可磨滅的貢獻，他學識淵博，才華橫溢，是繼魯迅之后中國文化戰線上又一面光輝旗幟。1978年病逝北京。生平著述很多，詩集《女神》，歷史劇作《蔡文姬》等，現有《郭沫若全集》留世。

　　二、研讀課文

　　1、理清文章結構

　　討論并歸納：

　　全文分二個部分：

　　第一部分（1—2）：介紹散文的特點及各種風格的散文。

　　第二部分（3—7）：認為《白鷺》是一篇耐人尋味的好散文。

　　2、請把《白鷺》對白鷺獨特的美的部分畫出來。

　　討論并歸納：

　　“色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。”

　　“那雪白的蓑毛，那全身的……黛之一忽則嫌墨。”

　　“或許有人會感覺美中不足，……不，歌未免太鏗鏘了。”

　　3、找出文中對《白鷺》評價的語句。

　　討論并歸納：

　　⑴這篇散文，用非常精彩，極期簡練的文字，抒寫了作者對白鷺的獨特的感受和獨到的認識，絕妙地描繪出白鷺“因為它的常見而被人忘卻的美。”

　　用高度概括的話對《白鷺》進行評價。“非常”“極其”“獨特”“獨到”“絕妙”使用恰切。

　　⑵我想起古人的描述，“其文如升初日，……而入寥廓。”

　　萊辛說：“不要讓人一看了事，應讓人品味，反復地品味。”

　　《白鷺》就是一篇讓人“反復地品味”的好散文。它“是一首精巧的詩”，“一首韻在骨子里的散文詩”，言有盡而意無窮。

　　以上三段分別引了姚鼐、萊辛、《白鷺》中的話來評價這篇文章。

　　總而言之作者認為這是一篇能讓人“反復品味”的好散文。是一篇結構精巧，語言清新，見解獨到，感受獨特的好散文。

　　作者圍繞中心，或舉例、或引用、或議論。把自己對這篇文章的最精妙處指給大家看，是一篇短小精悍的文學小評論。

　　4、請依據學生的理解，試給曉雪的這篇欣賞文字重擬一個標題。

　　討論并歸納：這是一個開放性問題問題，只要言之成理即可。

　　5、結尾說：“《白鷺》就是一篇讓人“反復地品味”的好散文。它“是一首精巧的詩”，“一首韻在骨子里的散文詩”，言有盡而意無窮。”“實在”能否去掉？“韻在骨子里”是什么意思？

　　“實在”一詞不能去掉，它表達的感情比開頭的“白鷺是一首精巧的詩”要強烈得多，經過一番描繪之后，作者認為白鷺實實在在是一首詩，有詩一般美，有詩一般的意境，用“實在”一詞表示不容置疑。“韻在骨子里”指白鷺的美是由內而外的，看了叫人回味無窮的，不易被人發現的美，它的美只暗示于細心的注意深微的人。

　　6、請選擇兩篇文章中感興趣的段落背誦下來。

　　例如：

　　⑴喜歡魯迅的深沉冷峻，巴金的自然真摯，茅盾的淳厚質樸，冰心的婉約清秀，也喜歡林語堂的幽默雋永，徐志摩的濃艷綺麗，汪曾祺的恬淡純凈，秦牧的博識睿智。

　　該段句式整齊，對各位作家作品的風格作了概括，如數家珍，用詞非常準確，詞匯很豐富，讀起來朗朗上口。

　　⑵在清水田里時有一只兩只站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在琉璃框里的畫面。田的大小好像是有心人為白鷺設計出的鏡匣。

　　這是一幅非常清新的水墨畫，作者想像非常大膽，描寫十分生動有趣。確實給人像是在欣賞詩的感覺，非常的柔婉清麗、秀美含蓄。

　　三、布置作業

　　授后小記：

　　在誦讀的基礎上，師生共同研討、品味散文《白鷺》。著重談自己獨特的感受和獨到的認識。

　　引導學生把自己的感悟與曉雪的感悟進行比較，看看差別在哪里。

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