中學(xué)生物《流動的組織—血液》教案
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
觀察和分析人體的血液樣本，描述血液成分和各自的基本成分。
結(jié)合已有的知識和生活經(jīng)驗，舉例說明血液的主要功能。
【過程與方法】
通過使用顯微鏡觀察被染色的人血永久涂片，嘗試識別、比較三類血細(xì)胞。
嘗試解讀血液常規(guī)化驗單，提高解決實際問題的能力。
【情感態(tài)度與價值觀】
認(rèn)同血液化驗的意義，遠(yuǎn)離疾病診斷誤區(qū)，正視健康體檢和珍愛健康。
二、教學(xué)重難點
【重點】
血液的基本成分和各自的主要功能。
【難點】
正確認(rèn)識血液化驗的意義。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
展示到醫(yī)院看病抽血化驗的視頻，設(shè)疑：為什么醫(yī)生能根據(jù)血液成分的變化來診斷疾病呢?為何因意外失血過多的人必須馬上輸血?否則危及生命?從而進(jìn)入本節(jié)課。
(二)新課講授
1.資料分析——血液的`分層現(xiàn)象的演示實驗
教師簡述并演示實驗，提示學(xué)生認(rèn)真觀察并注意血液各部分的顏色和比例大致是多少。
出示討論題：
(1)含有抗凝劑的血液離心或靜止一段時間后為什么會出現(xiàn)分層現(xiàn)象?
(2)你認(rèn)為血液可能是由哪幾部分組成的?血液常規(guī)化驗單上所列的血液成分，應(yīng)該分別在什么層?
(3)為什么把血液稱為“流動的組織”?
引導(dǎo)學(xué)生回答，教師點撥，完善。鼓勵性評價。
2.血液各成分的功能
(1)血漿
指導(dǎo)學(xué)生觀察教材圖4-31血漿成分示意圖，看一看血漿中主要含有哪些物質(zhì)。并結(jié)合血液的組成，思考血漿的功能。
(2)觀察人血永久涂片實驗
讓學(xué)生回顧在醫(yī)院做血常規(guī)化驗的過程。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生預(yù)習(xí)教材的實驗：觀察人血永久涂片，明確本實驗的目的、要求、材料用具及方法步驟。
組織學(xué)生討論：
�、倌闼^察的人血永久涂片中數(shù)量最多的是哪種細(xì)胞?
�、谀闶窃鯓訁^(qū)分紅細(xì)胞和白細(xì)胞的?
�、蹫槭裁纯床灰娧“�?
學(xué)生思考交流并回答，教師鼓勵性評價。
(3)血細(xì)胞
【紅細(xì)胞】
繼續(xù)設(shè)疑：剛才我們用顯微鏡觀察了紅細(xì)胞和白細(xì)胞，而且知道在顯微鏡下看到的紅細(xì)胞最多。那么請一位同學(xué)來描述一下你看到的紅細(xì)胞為什么是紅色的?可以歸納出紅細(xì)胞有什么功能?
學(xué)生閱讀教材后回答，教師鼓勵性評價。
設(shè)疑：如果一個人的化驗結(jié)果顯示他的紅細(xì)胞數(shù)量或血紅蛋白的含量低于正常值，他可能得了什么病?健康會受到什么影響?
學(xué)生聯(lián)系生活實際開展討論，分析并作出回答。教師講述：缺鐵性貧血癥和營養(yǎng)不良性貧血的預(yù)防及治療方法。
【白細(xì)胞形態(tài)及功能】
設(shè)疑：在顯微鏡下觀察看到的白細(xì)胞形態(tài)是怎樣的?有何功能?
展示紅細(xì)胞吞噬病菌的過程，幫助學(xué)生理解白細(xì)胞的功能。
聯(lián)系實際：化膿與發(fā)炎。
【血小板形態(tài)及功能】
學(xué)生結(jié)合教材圖4-34感知血小板的存在，認(rèn)識血小板的形態(tài)。教師聯(lián)系實際介紹血友病及血栓的形成及預(yù)防。
(四)小結(jié)作業(yè)
讓學(xué)生用簡練的語言概括出來血液的成分和作用。教師鼓勵評價。
作業(yè)：請同學(xué)們課下關(guān)注造血干細(xì)胞和干細(xì)胞研究，了解骨髓的移植，學(xué)習(xí)為他人和社會奉獻(xiàn)一份愛心的精神。
四、板書設(shè)計