七下回憶魯迅先生課文教案

時(shí)間：2021-03-30 13:58:09 教案我要投稿

七下回憶魯迅先生課文教案

　　節(jié)選的蕭紅的這篇懷人散文大體上可以分為十五個(gè)片斷，短的一兩行，長(zhǎng)的八十多行，內(nèi)容涉及魯迅的飲食起居，待人接物，讀書(shū)寫(xiě)作，休閑娛樂(lè)，特別是外人知之甚少的病中生活。以下是小編整理的七下回憶魯迅先生課文，歡迎閱讀。

七下回憶魯迅先生課文教案

　　七下回憶魯迅先生課文教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本文善于從擷取生活瑣事中去展現(xiàn)人物性格的寫(xiě)作方法。

　　2、體會(huì)作者多種描寫(xiě)手法的藝術(shù)效果。

　　2、體會(huì)偉人魯迅日常生活中平易溫和的性格和深厚的愛(ài)國(guó)情感、“孺子牛”般奉獻(xiàn)精神。

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)方法：討論法、點(diǎn)撥法

　　教學(xué)思路：1、整體把握——深入了解——討論課文

　　2、走近魯迅——學(xué)習(xí)魯迅——反思自己

　　3、魯迅的形象：偉大——平凡——偉大

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入：

　　提起魯迅，總會(huì)想起很多詞語(yǔ)：深邃、沉重、嚴(yán)厲、倔強(qiáng)……濃黑的一字須，根根向上的頭發(fā)，面目嚴(yán)肅冷峻，這是魯迅通常留給我們的印象，但在日常生活中的魯迅也是這樣嗎？提起魯迅我們還會(huì)和偉大睿智聯(lián)系在一起，但日常生活中的魯迅也是不茍言笑的嗎？他有沒(méi)有平凡的一面?我們經(jīng)常說(shuō)偉大往往寓于平凡之中，這句話適用于魯迅嗎？我們是否能從他平凡生活中發(fā)掘出他偉大的一面呢？今天，讓我們一起走進(jìn)蕭紅的《回憶魯迅先生》，一起探究一下蕭紅筆下的魯迅形象。

　　二、默讀課文，初步感知

　　思考：讓我們一同走近魯迅，請(qǐng)同學(xué)介紹你所了解的魯迅。

　　三、深入研讀討論

　　1、請(qǐng)大家默讀課文，總結(jié)課文共寫(xiě)了幾個(gè)有關(guān)魯迅的片段？可以歸納為幾類？

　　明確：共10個(gè)6類，分別圍繞外貌行動(dòng)、待人接物、飲食起居、讀書(shū)寫(xiě)作、休閑娛樂(lè)、與青年們交往6類生活場(chǎng)景來(lái)描寫(xiě)和塑造魯迅先生的，使之具體、形象、生動(dòng)。

　　2、哪一個(gè)片段最能打動(dòng)你或者你認(rèn)為寫(xiě)的最好？聯(lián)系自身或現(xiàn)實(shí)生活談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)？

　　（1）、外貌行動(dòng)

　　第1個(gè)片段，概括寫(xiě)魯迅先生“笑”的情態(tài)，突出其“明朗”的特點(diǎn)；概括寫(xiě)魯迅先生“走”的情態(tài)，突出其“輕捷”的特點(diǎn)。

　　（2）、待人接物

　　第2個(gè)片段，具體寫(xiě)魯迅先生對(duì)“我”和許廣平的衣著批評(píng)一事，充分顯示出魯迅先生對(duì)待青年人既嚴(yán)肅批評(píng)其缺點(diǎn)，又不倦地給予幫助。

　　（3）、飲食起居

　　第3個(gè)片段，概括寫(xiě)魯迅先生的飲食情況，喜歡北方飯菜，贊美蕭紅做的飯菜可口；魯迅的胃不好。

　　第7個(gè)片段和青年交往中咖啡、可可、汽水之類家里都不預(yù)備，家里“餅干”，“向日葵子”；

　　第8個(gè)片段，魯迅簡(jiǎn)易而兩用的臺(tái)燈；

　　第9個(gè)片段，和青年的交往，一次外出吃福建菜，海嬰說(shuō)菜不新鮮，全座的人都不相信，魯迅確信孩子的判斷，事實(shí)證明的確如此，說(shuō)明魯迅先生不會(huì)輕易抹殺孩子的天性。

　　（4）、與青年交往

　　第6個(gè)片段，讀青年人的來(lái)稿，直至深夜

　　第9個(gè)片段，泡一壺紅茶，和青年們一談就一兩個(gè)鐘頭，談?wù)摦?dāng)時(shí)中國(guó)的局勢(shì)，如“偽滿洲國(guó)”

　　（5）、休閑娛樂(lè)

　　第7個(gè)片段，看電影，介紹“珂勒惠支”的版畫(huà)，以及史沫特烈援助當(dāng)時(shí)的中國(guó)的事情；

　　（6）、讀書(shū)工作

　　第4個(gè)片段，幫助瞿秋白先生校訂《海上述林》，聯(lián)系出版社。

　　第5個(gè)片段，與馮雪峰交往，支持革命，熱愛(ài)祖國(guó)；

　　第8個(gè)片段，寫(xiě)先生夜間工作的情景，飽含了作者對(duì)魯迅先生無(wú)限崇敬，感念之情．

　　第10個(gè)片段，詳細(xì)寫(xiě)魯迅先生生病的情景，概括寫(xiě)魯迅先生病中筆耕不輟。

　　3、請(qǐng)就文中描寫(xiě)的魯迅背影，寫(xiě)一段你的感悟，80字。

　　四、小結(jié) ：

　　閱讀魯迅的著作，我們可以感知作為思想家和文學(xué)家的`魯迅；今天又通過(guò)蕭紅的回憶，展現(xiàn)在我們眼前的是一個(gè)生活化真實(shí)化的魯迅，讓我們親臨到魯迅?jìng)ゴ蠖椒驳木瘢年P(guān)心、扶持青年人和熱愛(ài)祖國(guó)、支持革命是寓于平凡而真實(shí)的日常生活中的，或許正如人們所說(shuō)，偉大正是寓于這種平凡之中吧，也一如他在詩(shī)歌中所說(shuō)的那樣：心事浩茫連廣宇，于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷。

　　七下回憶魯迅先生課文教案2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、快速閱讀課文，感知內(nèi)容，理清思路。

　　2、體會(huì)偉人魯迅日常生活中平易溫和的一面。理解偉人魯迅豐富而細(xì)膩的感情世界。3、學(xué)習(xí)本文善于從擷取生活瑣事中去展現(xiàn)人物性格的寫(xiě)作方法。

　　4、學(xué)習(xí)魯迅先生克己待人待客、關(guān)愛(ài)親人、生命不息，戰(zhàn)斗不止的精神。

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、自主學(xué)習(xí)（先自主學(xué)習(xí)以下問(wèn)題，疑難問(wèn)題在題號(hào)上做出標(biāo)記。）

　　1、從文題《回憶魯迅先生》可以看出這是一篇的散文。

　　2、本文作者選取了哪些生活片斷來(lái)描寫(xiě)魯迅先生？（寫(xiě)出四個(gè)即可）

　　3、其中上面所寫(xiě)的哪個(gè)生活片段給你留下最深刻的印象？從中能看出魯迅的什么性格特征？

　　4、提起魯迅，我們總會(huì)覺(jué)得他是一位大文豪，給人高高在上的感覺(jué)。但通過(guò)本文的學(xué)習(xí)你對(duì)魯迅又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)談?wù)勀愕捏w會(huì)。（可從他對(duì)待親人、朋友等方面的態(tài)度來(lái)考慮）

　　二、合作研討 小組長(zhǎng)組織組員研討自主學(xué)習(xí)時(shí)解決不了的問(wèn)題。

　　三、展示講解 由已經(jīng)掌握的學(xué)生或老師在黑板前進(jìn)行必要的講解，其他學(xué)生補(bǔ)充質(zhì)疑。

　　四、小結(jié)：

　　閱讀魯迅的著作，讀者可以感知作為思想家和文學(xué)家的魯迅；今天又通過(guò)蕭紅的回憶，展現(xiàn)在我們眼前的是一個(gè)生活化真實(shí)化的魯迅，魯迅是人而非神。他有著普通人的心態(tài)，他可以對(duì)人的穿著品頭論足，他可以和年輕人開(kāi)童心未泯的玩笑，他有普通人一樣飲食、起居，他同樣可以享受親情，享受天倫之樂(lè)。正如他的詩(shī)歌所說(shuō)的那樣：“無(wú)情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。”練習(xí)案

　　要求：限時(shí)8分鐘，獨(dú)立完成。

　　1、看清字形給加點(diǎn)字注音。

　　虔( )誠(chéng) 紊（）亂肋（）膜噢（）的一聲抽屜（）解剖（）遭殃（）躊躇（）（）喘（）著窘（）迫鑒（）賞闔（）

　　2、識(shí)記作者。

　　本文作者是，現(xiàn)代著名女作家。其代表作有、，等，她被譽(yù)為“當(dāng)今中國(guó)最有前途的女作家”。

　　3、分析下面加點(diǎn)動(dòng)詞所表現(xiàn)的人物特征。

　　他剛抓起帽子來(lái)往頭上一扣，同時(shí)左腿就伸出去了，仿佛不顧一切地走去。

　　4、請(qǐng)以“魯迅先生，我想對(duì)你說(shuō)”為開(kāi)頭，運(yùn)用排比的修辭手法寫(xiě)一段話。

　　選做題

　　結(jié)合課文內(nèi)容及自己對(duì)魯迅的了解，補(bǔ)充對(duì)聯(lián)：

　　上聯(lián)：儉樸熱忱甘于奉獻(xiàn) 下聯(lián)：

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