幼兒園小班小雞教案

　　幼兒園小班小雞教案該怎么設計安排呢？又該怎么才能設計出一份幼兒園小班小雞教案，對幼兒進行教育和引導呢？下面是小編為大家提供的幼兒園小班小雞教案，一起來看看吧！

　　幼兒園小班小雞教案

　　一、活動背景

　　動物是人類的朋友,它與我們的生活息息相關,緊密相連,孩子們特別喜歡。而小班幼兒的思維活動帶有具體形象性,喜歡模仿,對游戲的情節、角色、動作過程容易發生興趣�！缎‰u小雞在哪里》是一首深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對話能激起幼兒情感的共鳴,好像在和自己的媽媽對話一樣。所以在活動過程 中我扮演母雞,請幼以小雞的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識。

　　二、過程實錄

　　(一)活動目標:

　　1.通過對唱游戲活動,感受歌曲的對答情趣與親情。

　　2.在游戲中充分展開想象創編歌曲,體驗對唱活動的快樂情趣。

　　3.在游戲活動中,學會孵小雞(撕貼)的方法。

　　(二)活動準備:

　　1。各種小動物的胸飾人手-:一只。(小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等)

　　2。與幼兒一起創設游戲情景“雞窩”、“草地”、“花園”

　　3.蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)中間用縫紉機踩好小雞的外形。剪好圓形、三角形、雞

　　4.錄音機:磁帶《小小蛋兒把門開》,比較悠揚的樂曲一段。

　　(三)活動過程 :

　　師:“小雞一一”

　　幼:“哎一―”

　　師:“今天天氣真好,我們到花園去玩,好嗎?”

　　幼:“好的一”

　　教師和幼兒邊唱邊跳進活動室,在花園的籬笆旁坐下。

　　(評析:開始部分讓幼兒以小雞的身份進入角色,比較有效地產生“喚醒”的效果

　　兒的情緒振奮起來,精神集中起來。)

　　2。在游戲中學唱新歌《小雞小雞在哪里》。

　　(1)學對歌詞。

　　師:“小雞,我們來做個游戲好嗎?”

　　幼:“好的�！�

　　師:“小雞小雞在哪里?”

　　幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里�！�

　　師:“小雞小雞在哪里?”

　　幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里。”

　　(2)學唱歌曲。

　　師:“雞媽媽用好聽的聲音來問,你們會用好聽的聲音來回答嗎?”即用琴伴奏。

　　師:“小雞小雞在哪里?”

　　幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里。”

　　師:“小雞小雞在哪里?”

　　幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里。”

　　(評析:教師以雞媽媽的口吻和小雞對唱,富有情感,使幼兒感覺親切,能進入更好地角

　　色(更好地調動幼兒的情緒情感。)

　　3.在游戲中拓展思路創編歌曲,體驗對唱活動的快樂情趣。

　　(1)玩游戲《捉迷藏》,借助胸飾創編歌曲。

　　師:“小雞,我們來玩捉迷藏的游戲好嗎?請你們躲在籬笆后面戴十二小動物的胸飾,變成

　　其它小動物,媽媽唱到誰,就請誰邊唱邊出來,好嗎?”

　　(2)發揮想象,創編歌曲。

　　師:“我們生活中,除了剛才唱的小動物以外,還有什么小動物會叫呢?它是怎么叫的?”

　　幼兒討論后回答。

　　幼A:老虎它會叫的。啊嗚啊嗚

　　幼B:山羊會綿綿叫。

　　幼C:小牛會牟牟叫。

　　幼D:大白鵝會岡岡岡地叫。

　　幼兒回答后,個別唱,集體答。

　　(評析:讓幼兒想一想,說一說,編一編,唱一唱,引導他們積極思考,大膽唱出來。在

　　個別唱和集體唱的過程中,共享游戲的'快樂及彼此的經驗。)

　　4。變換角色,幫雞媽媽孵小雞。

　　(1)聽音樂做律動小雞慢慢長大。

　　(2)師:“小雞們都長大了,我好高興哦!那么你們能不能幫我做事情呢?”

　　幼:“能~”

　　師:“雞棚里還有許多蛋寶寶,它們快要孵出來了,我們去幫助它們,讓它們早點

　　出來,好嗎?”

　　幼:“好的�！�

　　(3)教師講解孵蛋的要求,幼兒學習孵蛋的方法。

　　(4)將孵好的蛋(小雞)貼在背景草地上。

　　(評析:教師以角色的口吻和富有情感的語言,很好地調動了幼兒的積極性,充分發揮

　　了幼兒的主動性,又使幼兒體驗了幫助別人的快樂。)

　　(四)延伸活動:

　　1.玩體育游戲“小雞吃蟲”。

　　2.繪畫“可愛的小雞”。

　　3。進行探索活動“想站立的蛋寶寶”。

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