初中一年級英語第六單元教案
教案是教師為順利而有效地開展 教學(xué)活動，根據(jù)教學(xué) 大綱和教科書要求及學(xué)生的實際情況，以課時或課題為單位，對 教學(xué)內(nèi)容、教學(xué) 步驟、教學(xué) 方法等進行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學(xué)文書。下面是小編為你帶來的初中一年級英語第六單元教案 ，歡迎閱讀。
教學(xué)目標(biāo)
通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握形容詞性物主代詞、數(shù)詞、以及名詞的復(fù)數(shù)形式的用法。本單元的日常交際項目是“確認(rèn)所屬”(Identifying possessions)。
該項目與語法教學(xué)內(nèi)容相一致。
語音學(xué)習(xí)
元音字母 Oo 在重讀開、閉音節(jié)中的讀音與相應(yīng)的拼讀規(guī)則。
詞匯學(xué)習(xí)
掌握：excuse, me, but, come, come in, mum, friend, brother, nice, to, meet, child, children, welcome, our, these, they, good, those, boat, hill, tree, their, much, very much, all, right, all right,
日常交際用語：Is this your/ my/ his/ her pencil-box? Yes, it is. / No, it isn’t.
Here you are. Where is my…? Welcome to our home. Who am I? Do you know? What number is Jim’s bus? Come in, please. These are my friends. Kate and her brother Jim… They’re their books. That’s all right. Thank you very much. What are these/ those? They’re… etc. It’s very good.
Are these / those they English books? Yes, they are. / No, they aren’t
語法項目
1) 運用these, those和 they。
2) 運用 my, your, his, her和 its( 名詞性物主代詞 )
3)數(shù)詞以及名詞的復(fù)數(shù)形式。
教學(xué)建議
教學(xué)內(nèi)容分析
本單元教學(xué)的核心內(nèi)容是"確認(rèn)物主"，即物品歸誰所有。本單元交際項目與語法項目自然遙結(jié)合起來。主要體現(xiàn)在"確認(rèn)"與"物主"的結(jié)合，"數(shù)詞"與"名詞復(fù)數(shù)"這一語法項目的結(jié)合。
關(guān)于“物主代詞”和“數(shù)詞”的學(xué)習(xí)，本單元是前面幾個單元深化，教學(xué)時重點要放在操練上，盡量避免直接的、過多的從概念、語法上引入。
授“名詞的復(fù)數(shù)形式”，這一語法項目時，教師要大介紹一下名詞的概況及其重要性。名詞復(fù)數(shù)，單數(shù)間的轉(zhuǎn)化也很重要。教學(xué)中，要盡可能通過大量的練習(xí)，讓學(xué)生自己總結(jié)規(guī)則，通過練習(xí)，鞏固成果。一句話精講多練。
與名詞復(fù)數(shù)相呼應(yīng)，本單元這出現(xiàn)了幾個復(fù)數(shù)的代詞these, those, they，及系動詞are正式引入，由于剛剛接觸到復(fù)數(shù)這一要領(lǐng)，再加上對英語詞類理解較少，很多學(xué)生還不能區(qū)“名詞復(fù)數(shù)”與“代詞復(fù)數(shù)”這兩個概念。往往在把代詞變復(fù)數(shù)時，也按名詞規(guī)則處理，常會出現(xiàn)的錯誤要及時加糾正。
本單元還首次出現(xiàn)的聽力訓(xùn)練這一新內(nèi)容，聽力材料與數(shù)字等所學(xué)內(nèi)容有關(guān)，通聽力訓(xùn)練可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，教師要重視這一部分內(nèi)容。
德育分析
1.老師開始上課前詢問："Who's on duty today?"培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心集體，為班級服務(wù)的意識。
2.把新朋友介紹給已認(rèn)識的親人或朋友，體現(xiàn)人與人之間團結(jié)互助，積極友好的氛圍。
口語訓(xùn)練
本單元涉及名詞單、復(fù)數(shù)問題和與此相關(guān)的形式變化(如 are 的使用)。名詞的復(fù)數(shù)形式并不難理解，但是要讓中國學(xué)生的頭腦中確立起這種變化意識，則需要一段時間的強化訓(xùn)練，需要對學(xué)生進行較多的機械性操練，以便在口頭上鞏固這些形式變化，為進一步的交際性操練做準(zhǔn)備。在剛開始本單元的教學(xué)時， 教師應(yīng)有意識的用已學(xué)過的表示物品的名詞，進行復(fù)數(shù)變化。并進行多樣的替換練習(xí)，如：
This is a car. These are cars. That is a desk. Those are desks.
Is this a chair? Are these chairs? Is that a pen? Are those pens?
聽力訓(xùn)練
從本單元開始，安排有語境的聽力訓(xùn)練，教師應(yīng)精心設(shè)計好聽力活動，引導(dǎo)學(xué)生邁出掌握聽力技能的第一步。
1)教師應(yīng)幫助學(xué)生克服思想顧慮，排除緊張情緒，增強聽懂的信心。
2) 學(xué)生應(yīng)當(dāng)先看一看圖畫或問題，把情景記在心里，使學(xué)生預(yù)先明確聽的目標(biāo)。
3) 在聽的過程中，學(xué)生的注意力要集中在內(nèi)容上，不要集中在單詞上;要集中在大意上，不要集中在細(xì)節(jié)上;要集中在正在聽的內(nèi)容上，不要集中在已聽過的內(nèi)容上。首次成功可能意味著接連不斷的成功，因此，教師有責(zé)任使每個學(xué)生(包括學(xué)困生在內(nèi))都要有成功的體驗。
筆頭訓(xùn)練
筆頭訓(xùn)練要特別注意糾正語言形式方面常見的錯誤 如：
Are this her boats? (聽寫中易出此類錯誤)
Those a my pens. (缺少句子結(jié)構(gòu)意識)
They are his banana.(忽略了復(fù)數(shù)形式)
They are your boxes (忽略了-es 的形式變化)
教師可以采用必要的措施逐步減少此類錯誤。如：讓學(xué)生把自己完成的句子寫在黑板上，由其他學(xué)生指出錯誤，教師用醒目的字體或符號予以糾正。目的是提高學(xué)生自覺使用語言的能力。
本單元練習(xí)冊第23課練習(xí)4是漢譯英的練習(xí)。學(xué)生常犯的錯誤是易受母語的影響， 在翻譯“我的鞋子在哪兒?”時，常會丟掉動詞(are)。書中提供了圖解對比英漢目的是提高學(xué)生自覺使用語言的能力。
Here you are. 給你
兩人對話時，如果把某物給對方，一般說：Here you are.或 Here it is. 意為“給你”。如果給對方的是一件東西時說 Here you are. 也可以說 Here it is. 如果給對方的東西為復(fù)數(shù)時只能說：Here you are.
另外，Here it is. 強調(diào)所給的東西。It 往往代替上文中提到的東西，也就是說，表示所給的東西是原物。
- Where is my ruler? - Oh, it's here. Here it is.
Here you are. 強調(diào)所給的人。因此，在使用 Here you are. 時，所給的東西可以是原物也可以是原物的'代替物。如：
- Can I borrow your bike? - Certainly, Here you are.
-My pen is lost. - Here you are. Use mine.
在不同的情景或不同的上下文中，Here it is和Here you are有著不同的理解。
(1)購物時，售貨員說“Here you are.”表示“給你”。
(2)乘車到站時，司機說“Here it is.”表示“到站了”。
(3)尋物，自己發(fā)現(xiàn)時常用"Here it is."。尋物，別人發(fā)現(xiàn)時給你常說“Here you are.”
(4)乘車到站，自己可以說“Here we are.”
(5)當(dāng)別人向你借書或其他東西時，你可以說“Here you are.”
All right, That's all right和That's right
right是一個形容詞，它的基本含義是“正確的，對的”。與其構(gòu)成三個常用短語：All right. That's all right. 和That's right. 雖然在形式上相似，但其具體的含義和用法卻大相徑庭。
1) All right的用法主要有三種。
(1)表示同意對方的建議或邀請，意為“行，好吧;可以，不錯”等。例如：
-Let's go to the zoo. 讓我們?nèi)游飯@吧。
-All right (=OK). 好吧/行。
(2)用在系動詞be(am, is, are)之后，表示健康狀況，意思是“健康狀況良好”，相當(dāng)于“fine”或“well”。 例：
-How is your mother? 你媽媽的身體好嗎?
-She's all right, thank you. 她很好，謝謝你。
(3)表示“一切順利，令人滿意”。例如：
I hope everything is all right. 我希望一切順利。
2)That's all right主要也有三種用法。
(1)對別人致謝的回答，意思是“不用謝;別客氣”，其含義相當(dāng)于That's OK. / Not at all. / You're welcome等.例如：
-Thank you very much, Lily. 謝謝你，莉莉。
-That's all right(OK). 不客氣。
(2)對別人致歉時的回答，意思是“沒關(guān)系;不介意”，其含義相當(dāng)于It doesn't matter.或Never mind. 例如：
-I'm sorry I'm late for school.對不起，我上學(xué)遲到了。
-That's all right. 沒關(guān)系(不要緊)。
(3)在海關(guān)、哨卡等場所，檢驗人員對出入人員的證件和包裹檢查后，發(fā)現(xiàn)無可疑情況，常說That's all right, 其含義是“可以;沒有問題”。例如：
-Can I see your ID, please?可以看看你的身份證嗎?
-OK. Here you are. 行，給你。
-That's all right. Thanks. 沒問題，謝謝。
3) That's right的用法只有一種。
這里的right意思是"正確的;對的"，它主要用于表示對某一事物的肯定，即同意對方的觀點或意見。在口語中，可直接用right作答。例如：
-I think she's a teacher. 我想她是一名教師。
-That's right. 對。
單數(shù)句變復(fù)數(shù)句子六要素：
1.主格人稱代詞要變成相應(yīng)的復(fù)數(shù)主格人稱代詞，即I-we/ you-you /she, he, it - they. 如：
She is a girl. - They are girls.
2. am, is要變?yōu)閍re. 如： I'm a student. -We are students.
3.不定冠詞a, an要去掉。如：He is a boy. - They are boys.
4.普通單數(shù)名詞要變?yōu)閺?fù)數(shù)形式。如：It is a cat. - They are cats.
5.指示代詞this, that要變?yōu)閠hese, those。如：
This is a book. - These are books.
6.man, woman名詞作定語修飾可數(shù)名詞時，要在"數(shù)"上與被修飾名詞保持一致。但其他名詞修飾名詞表示"性質(zhì)"時，不作變化。如：
He is a man doctor. - They are men doctors.
This is an apple tree. - They are apple trees.
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