幼兒園環境建設方案

　　為了確保我們的努力取得實效，往往需要預先制定好方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。那么問題來了，方案應該怎么寫？下面是小編為大家收集的幼兒園環境建設方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園環境建設方案1

　　為進一步貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》，充分發揮環境育人的作用，為幼兒創設適宜的教育環境，提高幼兒園保教質量，經研究，決定在全園開展幼兒園教育環境創設評選活動。

　　一、參評范圍

　　全園各班。

　　二、評比內容

　　本次環境創設評比遵循“因地制宜、綠色環保、挖掘內涵、彰顯特色”的原則，主要有門窗裝飾、室內環境（主題墻、區域創設）、門口走廊等方面的內容。

　　三、評比要求

　　1、體現空間性和同步性。環境創設要有主題，要最大限度地利用空間，把平面布置和立體布置結合起來。

　　2、體現教育性。環境創設要與教育目標相結合，從幼兒的興趣、需要出發，環境的設置和材料的投放要有針對性，充分體現環境的教育價值。

　　3、體現適宜性。環境創設必須適合幼兒年齡特點、知識經驗和認知水平，突出本班的特色，充滿童心童趣，使環境中的點點滴滴都蘊藏著幼兒教育獨特的文化內涵。

　　4、體現主體性。環境的設計、布置，都應從幼兒實際出發，生動、直觀、真實，幼兒積極參與，讓幼兒成為環境中的主人，體現師幼之間對話，讓環境成為幼兒寄托心愿，宣泄情感，體驗成功、展示自我的平臺。

　　5、體現豐富性和啟發性。環境創設要充分利用活動區域提供能引起幼兒探究欲望的豐富的物質材料，并能啟發幼兒利用環境中的信息和材料進行積極探索和思考。

　　6、體現動態性。環境創設要隨幼兒的興趣、需要，課程內容、季節、節日的變化而變化，讓環境始終對幼兒保持新鮮感和吸引力，使孩子經常能從環境中獲得新知識、新經驗、新發展。

　　7、體現美觀性。環境創設應力求結構合理、色彩協調、風格獨特、情趣高雅，萌發幼兒的審美情趣，激發幼兒積極的情感體驗。

　　8、體現經濟性。環境創設要因地制宜，就地取材，廢物利用，一物多用，經濟環保。

　　四、評選方式及獎項設置

　　1、管理人員打分占50%，各班互評占50%。

　　2、評出一等獎2班、二等獎4班、三等獎7班。

　　幼兒園環境布置方案（三）

　　在幼兒園的教育活動中，環境作為一種“隱性課程”，在開發幼兒智力，促進幼兒個性方面，越來越引起人們的重視。《綱要》也明確提出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效促進幼兒的'發展。”可見，幼兒園環境對日常教育活動起著重要作用。環境是為主題而創設的，而主題必須依靠環境才能更深入，更具體地開展。結合我班《豐收啦》這一主題，我們制定了以下環境布置方案：

　　（一）、主題墻飾的設計

　　主題墻飾的創設中要努力調動幼兒的“三性”，即積極性、主動性、創造性。如何有效地調動幼兒的“三性”，關鍵在于讓幼兒真正成為墻飾的創作者和設計者。在創設主題墻飾中我們注重幼兒自己動手創作，親身體驗，這有利于拓展和激發幼兒的學習興趣，引發幼兒自我學習的好奇心和主動探究的求知欲，從而取到事半功倍的教育效果。

　　在主題墻中央布置一棵大大的果樹，同時貼上幼兒親手畫的水果。兩側貼上用卡紙、塑料絲帶做成的稻穗。告訴幼兒這是豐收的季節，并讓幼兒收集日常的廢舊物品，如廢紙盒、瓶蓋、“汽車掛歷”等，讓能力強的幼兒運用廢紙盒、瓶蓋等來制作“心目中的汽車”，讓能力弱的幼兒則動手撕貼“汽車掛歷”，共同參與布置運水果的場景、豐富主題墻飾。這不僅可以向幼兒滲透環保意識，深化環保教育，而且別具一格，充滿生氣，能夠有效地吸引幼兒的“關注點”。并且實現了主題墻飾與幼兒之間的互動，達到了教與學的目的，使墻飾真正著眼于幼兒的身心發展規律，真正促進幼兒的全面發展。 結合《豐收啦》這一主題中的這一活動，在主題墻的下面貼上幼兒的粘貼作品（花）。進一步來體現主題，美化教室環境。

　　（二）、角落設計

　　1、自然角

　　我們讓孩子在種植園地、自然角中從種植豆豆、管理豆豆，用圖片的形式來記錄豆豆發芽、鉆孔的過程，從而讓他們掌握種植的方法、管理方法；了解一些粗淺的科學知識，同時也培養他們對種植活動的興趣。

　　2、區角

　　幼兒喜歡擺弄和操作物體，幼兒的已有認知能力和經驗正是在擺弄和操作過程中，在與環境發生相互作用中獲得發展的。幼兒的年齡特征決定了他們對世界的認識還是感性的、具體的、形象的，常常需要實物的啟示和動作的幫助。因此可以說，物質環境是幼兒學習的中介和橋梁。所以，我們要努力將教育目標和內容物化，將期望幼兒獲得的知識經驗蘊含在物質環境之中，使幼兒在操作活動中獲得經驗的積累。如：在區角里投放農田里收獲的稻谷、玉米、紅薯等。可以讓幼兒自己去剝一剝稻谷，看一看里面的米粒是不是真的“頭”上有一個缺口。用紅薯來做一做紅薯娃娃。并讓幼兒收集各種各樣的豆，讓幼兒進行裝飾及粘貼活動。（如：寶寶穿衣——學習用自己喜歡的豆豆拼成一幅畫。豆豆瓶——學習用各種豆豆一層層放入瓶內。豆豆圓盤——學習用各種豆豆裝飾圓盤。豆豆分家——請幼兒把各種豆豆分類，并制作點卡。）

　　（三）、吊飾設計

　　引導幼兒有規律地裝飾像框，把裝飾好的像框掛在頂梁上。

　　（四）、盥洗室設計

　　小班幼兒盥洗的生活環境創設，以富有童趣的動物形象或畫面為主。這樣既能激發起幼兒對盥洗產生興趣又能使幼兒對盥洗的方法有形象的認識，還能幫助其模仿盥洗的順序。因此我們在墻上貼上小動物洗手順序的圖片。來引導幼兒掌握洗手的方法。針對幼兒浪費水的現象，在墻面上貼上水龍頭哭的圖片，以提醒幼兒及時關水龍頭，節約用水。

　　幼兒園的環境創設是一項復雜的系統工程。要搞好幼兒園環境創設，就必須對幼兒的身心發展特點有全面透徹的了解，充分認識環境材料可能蘊含的教育價值，并用科學的方法引導幼兒和環境的相互作用�！白層變赫嬲�成為環境的主人，促進幼兒主動發展”這一理念，已被幼教界同仁所接受。讓幼兒參與環境的創設，每個區擺放什么？怎么擺？墻角如何布置？這些都與幼兒共同商量，共同制作，共同擺放，這樣能使幼兒對環境中的事物更加認同，也更加愛護。從而更積極主動地參加到游戲活動中來。

幼兒園環境建設方案2

　　一、指導思想

　　本學期我園將以創建現代化教育區域精神為指導，以幼兒園發展為出發點，努力創建溫馨舒適，充滿童真童趣，具有濃郁特色的園所環境。不斷提升幼兒園的文化品位，彰顯幼兒園的辦園特色，優化幼兒園的育人環境，使幼兒園成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長樂園，從而形成能夠充分展示幼兒園個性魅力和辦園特色的園所文化。

　　二、創建目標

　　1、建設優美溫馨、健康和諧的物質文化。

　　2、建設以人為本、科學規范的制度文化。

　　3、建設陶冶情操、親子共享的閱讀文化。

　　4、建設敬業愛崗、求實奉獻的教師文化。

　　三、創建原則

　　1、發展性原則。園所環境文化具有發展性、動態性等特點，我們將堅持與時俱進，體現發展主題。

　　2、教育性原則。園所文化建設的出發點和落腳點在于促進師生全面、和諧發展。

　　3、整體性原則。園所文化建設是一個系統工程，我們將堅持整體規劃，統籌兼顧，分步實施。

　　4、特色化原則。園所文化建設要彰顯園所特色，做到特色鮮明、突出，有內涵，有品位。

　　四、創建策略及具體措施

　　（一）、物質文化建設

　　1、教育教學設施設備：本學期我們將對園內現有的教育教學設施設備進行全面檢查，完善設施設備的配置，及時進行修繕和添加，確保各部門各項工作的有序開展。為了充分發揮出現代化教學設備的功能，為更好的開展教育教學工作服務。我們將完善教學設備使用要求，提高教師操作技能，并做到有活動有記錄。同時進一步優化、美化幼兒圖書室、生活室、美工室環境并定期進行開放。

　　2、校園衛生環境：加強園所基礎設施建設和衛生檢查，使得校園環境寧靜優美，樹木花草相映成趣，道路平坦整潔。園內電線、網絡線、各種管道等管線合理鋪設，確保安全美觀。園內干凈、整潔，地面不見垃圾、無衛生死角，活動室窗明幾凈，各類物品擺放整齊，布置典雅，給人賞心悅目之感。

　　3、校園物質環境：在創建中，我們將把教工的職業道德、幼兒良好的行為習慣、幼兒園的教育特色等內容滲透在幼兒園的物質環境之中，充分利用園內的每一面墻壁和每一個角落，門廳、活動室、走廊、廁所、圍墻等，讓幼兒和教工在環境的潛移默化中產生認同感和歸屬感。如在走廊上設置教育性和鼓勵性格言，古今中外的優秀兒童文學作品、溫馨提示等。在幼兒園主要部位展示幼兒園的園風、文明禮貌用語、教育理念，提升園所文化層次�；顒邮业拿恳粋�角落和每一面墻壁都盡可能得到充分利用，作為向幼兒傳遞信息、創設氛圍或展示其學習成果的有用之處，使活動室內體現美化、兒童化、教育化的特點，使幼兒在日常生活中得到知識的熏陶，美的享受。在幼兒活動場地內創設跳房子，圖形，水果等適合不同年齡幼兒的活動圖案。利用幼兒園圍墻，布置十二生肖圖案和相關兒歌等等，使幼兒園的環境文化體現精致和品位。

　　（二）制度文化建設

　　1、加強組織領導，落實各項規章制度

　　幼兒園的制度文化是指幼兒園的園紀園規、公約及習俗等，如教學常規、保育措施、教職工行為規范等，它既是幼兒園管理的重要手段，又是幼兒園管理思想和管理風格的重要體現。我們始終堅持“以人為本”的制度文化建設，不斷健全和完善幼兒園的規章制度。讓全體教職工養成心中有制度、能按制度辦事的好習慣。所有的制度體系的設計和規則要求都要體現以人為本，做到在規范人和教育人的同時，充分的尊重人、激勵人、解放人。通過民主參與，鼓勵全體老師積極主動提意見建議，讓他們從學校制度的執行者和服從者，同時成為設計者和參與者。為了確保制度的'高效執行，園級領導干部帶頭執行制度，并大力表彰執行制度的先進典型，以增強對全園教職工的說服力和感染力。

　　2、制定建設規劃，實施規劃引領

　　幼兒園成立園所文化建設委員會，實行園長總負責、各口負責人具體抓的組織機構。充分發揮管理者、師生在校園文化建設的主體作用，將建設項目和任務層層分解，落實到人。委員會認真制定幼兒園文化建設的規劃，引領幼兒園文化建設可持續發展。做到規劃全面、周全，各方面具體，有相應的舉措，安排落實到周、月，按計劃分步進行，從而營造一個共同推動校園文化建設的良好氛圍。

　　3、建立管理網絡，實行分層領導

　　成立園所文化建設領導組：

　　組長：

　　組員：

　　以上人員負責園所環境文化的策劃、規劃、協調、管理、檢查、考評。環境文化建設以曹春霞、唐莉為主負責組織實施；制度文化建設以季旭萍為主組織實施；特色文化建設以唐麗娟為主組織實施；教師文化建設以王棟英為主組織實施。

　　領導組負責在教職工中進行環境文化創建的宣傳，引起大家思想上的共鳴及認識的統一，教師們一起出謀劃策，共同創建幼兒園文化氛圍。并定期督促、檢查，對園內環境創設進行交流和評比，使環境創設真正落到實處。

　　（三）特色文化建設

　　1、營造親子閱讀氛圍

　　親子閱讀是我園的特色，為了將特色活動做細，做出內涵，做出亮點，我園將不斷營造“親子閱讀”的園所氛圍，讓幼兒園里時時處處充滿濃濃的閱讀氣息，讓幼兒在濃郁的閱讀文化中，感受閱讀的氛圍、接受美的熏陶、引導美的行為、得到美的升華。從而使幼兒園形成：層層有閱讀主題，班班有閱讀特色，處處有閱讀契機的濃厚閱讀氛圍，使整個園所成為一部立體的、多彩的富有吸引力的童話書。

　　2、創設親子閱讀環境

　　為了進一步彰顯園所特色，本學期我園將加大硬件投入，在每一樓層為幼兒和家長建立親子閱讀吧，添置沙發、座椅、書架、圖書等物品，為親子閱讀提供場所和閱讀材料。每天入園和離園時定時向家長開放，讓幼兒和家長在溫馨的小天地里享受閱讀帶來的快樂和成長。

　　3、積極開展親子閱讀活動

　　本學期我們將積極開展親子閱讀系列活動，提升家長親子閱讀理念，提高親子閱讀水平。園內定期開展親子閱讀交流會、親子閱讀講座、親子閱讀好書推薦、家長進課堂親子閱讀、親子閱讀感悟分享等活動。鼓勵家庭親子閱讀，請家長每天抽出20分鐘時間，為孩子朗讀和講故事，培育良好的閱讀習慣。幼兒園每周給孩子講一個故事，每天創設表演角組織孩子進行故事表演。每個班級建立閱讀角，自由活動時間孩子們可以到閱讀角進行閱讀。從而從多方面、多層次開展親子閱讀活動，促進幼兒發展。

　　（四）教師文化建設

　　1、營造濃郁書香校園，豐厚教師專業底蘊

　　讀書啟迪心智，讀書滋養心靈，讀書涵養人生。幼兒園用“終身學習”的理念指導、鼓勵教師多讀書，促進教師養成自覺讀書學習的習慣。本學期將開展“全園教師閱讀”大行動，要求教師們加強閱讀，提高閱讀水平，使閱讀成為生活中的重要部分。每位教師一年至少讀兩本教育專著，并且做好讀書筆記，字數不少于500字，幼兒園年終組織檢查，并與年終考核掛鉤。積極開展好書推薦、讀書心得交流等活動，做到雅俗共賞，資源共享，從而夯實員工的文化底蘊，提高修養，促進發展。

　　2、扎實園本教研，努力提升教師專業水平。

　　我園一直注重“研究共同體”的建構，定期開展豐富多彩的教研活動，采用理論學習、專題討論、課例解析等形式，促使教師以綱要精神為指導，以幼兒的發展為核心，充分發揮主體意識。本學期加強學科組的建設與管理，充分發揮群體教研優勢。通過學科組活動，深入探索各領域的教學活動設計與組織，使每個教師們都能夠在活動研討過程中獲得一技之長，都能夠有機會展示自己的才華，進而提高教師設計活動、組織實施課程的能力。

　　3、加強教師培訓，促進教師綜合素質發展。

　　本學期我們將以業務學習、讀書交流會、主題研討會等多種形式加強理論學習，提高認識。利用每周一的業務學習時間，有針對性地學習有關理論和新《綱要》精神。通過相關的學習和主題教育活動，不斷反思自己的教育行為，不斷加強師德修養。為了切實提高教師的實際教學能力，我們在學習新理論、新觀念的同時，要加強對自我教學實踐的反思。本學期每位教師要積極參與理論學習與研討，更深刻地反思自己的教育行為，寫好每次的周計劃反思及每周至少兩次的教學活動反思，努力使自己成長為一個專業型、研究型的教師。學期末園內組織一次教學敘事、教育筆記、教學小故事交流活動，通過交流活動來促進教師日常經驗的積累。另外通過“走出去，請進來”的方式，擴大教師視野。園內為教師成長積極搭建展示平臺，在各類活動中鍛煉教師。

　　園所文化建設是全面實施素質教育的有效載體，大力加強和建設園所文化是幼兒園管理的一個重要內容。我園將認真計劃和實施環境文化建設，強化三幼品牌形象，打造三幼文化力，提升競爭力。將促幼兒、教師及幼兒園可持速發展的辦園理念認真貫徹到教育工作中來，營造“文化育人”的園所氛圍，真正讓幼兒園成為師生游戲的樂園、成長的搖籃、精神的家園。

幼兒園環境建設方案3

　　為加強本園文化建設，務實幼兒園育人基礎為幼兒創造良好的環境，現結合本園幼教特點特定安排如下。

　　一、明確指導思想

　　以“實踐科學發展”構建和諧幼兒園為統領，深入貫徹落實服務協調，創新提高的發展思路，以建設優良的師德師風為核心，優化、美化、凈化幼兒園環境為重點，以豐富寓教于樂利于幼兒身心健康成長的文化活動為載體，構建積極向上優美和諧富有時代創新精神。和幼兒園特色的現代化幼兒園文化，使幼兒在日常學習生活接受先進的文化和文明風尚的感染。在良好的人文自然環境中陶冶情操，促進幼兒德智體美方面發展健康成長。

　　二、實現目標

　　遵循總體規劃分步實施，逐步完善的原則，配合安保工程的實施，力爭三年內使園的建設成辦學理念明晰，環境優美，藝術氛圍活躍、文化底蘊深厚、管理制度完善，人際關系和諧的幼兒園。

　　三、實施的原則

　　（一）主旨性原則。要體現幼兒園辦學理念和辦學思想，體現核心價值觀。

　　（二）科學性原則。應該是一個統一的整體，力爭做到安排

　　科學合理構想超前功能相配和諧統一。

　�。ㄈ�）育人性原則，要有很強的感染力，滲透力使擴大教師幼兒在文化建設中提高思想道德修養，養成良好習慣。

　�。ㄋ模┧囆g性原則。突出文化品位，堅持高起點、高標準、高品位、體現時代精神風范。

　�。ㄎ澹┲黧w性原則。園長是文化建設的培植者、引領者、教師和幼兒家長是文化建設的主體要形成群策群力，齊抓共建讓師幼及家長參與建設，在建設中學教育。

　　（六）人本性原則。堅持以人為本的想想，把教育人、培養人作為文化建設的方向。

　�。ㄆ撸﹤�性化原則。田園制宣，形成自己的文化特色。

　　（八）繼承性原則。要堅持繼承與發展的.原則，用融洽的手段來注入生機與活力注重發展策略。

　　四、園訓、園風、教風

　　園訓：為人師表、呵護孩子、善待同事、服務家長。園風：一切為了孩子，厚德奉獻。

　　教風：真誠博愛，寓教于樂。

　　五、主要任務

　　幼兒園文化建設包括精神文化、物質文化、制度文化、人文文化、歷史文化、活動為文化和市形象文化七個層面。

　　（一）精神文化建設

　　精神文化建設包括理念，幼兒園精神，園訓園風、教風

　　學風等內容。幼兒園文化的核心內容是幼兒園的精神文化，是對辦學理念的進一步升華，是幼兒園理想信念與追求的精髓與靈魂。本園的辦學思想是：一切為了孩子務實祖國基礎。

　�。ǘ�）物質文化建設主要包括幼兒園建筑活動場所，教學設施、后勤裝備、生活資料、校園環境活動設施等。

　　1、幼兒園自然環境要布局合理，統一協調。

　　2、幼兒園設施環境要在幼兒園的辦園理念為園目標、教育設計體現在建筑，生活教育活動中。

　　3、幼兒園傳媒環境，主要是板報，現代化教育設施，網絡務種儀器，壁畫宣傳，對外宣傳，本園先進的辦園理念和幼教優秀成果。

　　4、幼兒園衛生環境，做到衛生無死角，各類設施設備干凈整潔，養成講文明清潔環境的良好習慣。

　　（三）制度文化建設

　　制度文化是幼兒園文化生命力，是幼兒園辦園治園的基本保障具有導向約束和規范作用。

　　一要堅持依法治園，以嚴厲的紀律嚴格的管理規范秩序推進依法治園，增強教師及幼兒的紀律意識和法制意識。二要加強民主管理凡是改革與發展的重大的問題和關系。師幼本身利益的重要決策都要征求廣大教職工的意見，堅持園務公開，加強上下溝通廣開言語。

　　三要完善管理規章制度，按照“全、細、嚴”的總體要求

　　建立健全規章制度，形成制度約束，自我管理的制度文化。

　　（四）人文文化建設“樹立以人為本的管理理念，建立現代幼兒園管理制度，要堅持以人為本的工作實效為本的原則，形成規范和諧的工作環境，構建友好民族互動互建的相互關系，努力為幼師創設舒適的工作于學習生活環境，形成凝聚力、向心力，戰斗力。

　�。ㄎ澹�歷史文化建設，歷史文化建設是幼兒園的文化積淀采編良師風貌給師幼做榜樣的力量，啟迪教育，師幼共同奮發向上。

　　（六）活動文化建設：

　　1、一要完善隊伍建設，構建開設性德育工作，把院內德育教育與園外輔導員教育相結合，開展德育教育。

　　2、要把體育教育科技教育活動融入文化建設中，滿足幼兒的身心需求，精心組織家長會，積極構建家園融通和諧教育。

　　3、要利用”六一“兒童節體育運動會等活動，在知識性趣味性主題鮮明有針對性的內容融入到活動之中。營造愛科學、學科學的良好氛圍。

　　4、要積極開展社會實踐活動結合幼兒特點，教育引導幼兒了解社會，奉獻社會，增強幼兒的社會責任，熱愛勞動，關愛他人的意識。

　�。ㄆ撸┬蜗笪幕�建設包括幼兒園對外整體形象，展示環境面

　　貌兩個方面，要體現幼兒園的特色風格，辦園理念和精神。

　　1、規范幼兒園形象標識，完善本園特點的形象標識體系。

　　2、塑造良好社會形象，提高本園在社會的知名度和信譽度，樹立統一的幼兒園整體形象。

　　六、實施步驟

　　第一階段準備活動階段（第3月）圍繞建設幼兒園文化”提高幼兒園品位“這一主題進行動員開展大討論，統一調整，提出對幼兒園文化建設重要性的認識，確定本園在幼兒園文化建設上，立足和發展方向。

　　第二階段組織實施階段（第4月-9月）按照實施方案要求扎實開展校園文化建設活動。從時間進度凈化、綠化硬化入手整治園容園貌。人文景觀，格言警句，逐步完成幼兒園物質文化建設。

　　第三階段檢查驗收階段（xx年10月-12月）對校園文化建設按學檢查驗收，樹立典型、積極推廣。

　　七、工作要求

　　一要提高認識，營造氛圍。

　　二要加強領導，強化責任。

　　三要精心設計，積極實施。

　　四要科學安排，統籌兼顧。

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