在新學期國旗下講話

同學們、老師們：

　　大家新學期好！

　　春節期間，我認真閱讀了美國斯坦福大學心理學教授卡羅爾德韋克的暢銷書《終身成長》。這是一本探討如何去獲得成功的書，作者在對成功的數十年研究后，她發現了思維模式的力量，我們獲得的成功并不是能力和天賦決定的，更受到我們在追求目標的過程中展現的思維模式的影響。她提出了人的思維方式分為兩種：一種是成長型思維，一種是固定型思維。在她看來，一個人擁有成長型思維，將樂于接受挑戰，并積極地去擴展自己的能力，就能更好地達成人生的目標，而這正是人的發展所需的必備能力。

　　寒假里我有機會和已經畢業的幾個xx校友聊天，在聊到xx對他們成長的影響時，一個畢業三年的學長說：“看見我的可能性”。“看見我的可能性”這句話警醒了我，讓我聯想到當年在我成為校長時，我曾經問過自己的一個問題，“期望自己心目中的學生是什么樣子的?” 思考良久的答案是：沒有什么固定的樣子。為什么?三十多年的教育經歷讓我知道，沒有任何兩個學生是一樣的。我也知道，不管我的期望是什么，那個期望都只是我的，而不是你們的。而教育重要的任務是幫助一個人成為他自己，實現每個人自己的無限可能。

　　正是基于這樣的思考，我希望xx的每一位師生都能在未來的學習生活中，不斷發展自己的成長型思維，實現你的無限可能，最終成為自己想成為的樣子。

　　第一，堅信努力的價值。

　　成長型思維告訴我們，雖然人們在天生資質、氣質性情上存在差異，但是每個人都可以通過努力實現改變，獲得成長；而且人的智能是多元的，一個人真正的潛能是無限的，天生我材必有用，只要努力去探索，你總能發現自己的優勢和閃光點。現代腦科學研究證明，當我們每一次突破自己的“舒適區”去學習新知識、迎接新挑戰，大腦中的`神經元都會形成新的、強有力的聯結，相關的神經突觸會越來越發達，而且這些愿意迎接挑戰的人也會變得越來越聰明。

　　《你好，李煥英》的導演賈玲的成功就在于，“她從來都不把夢想停留在夢和想，她的每一步都是用她的努力換來的”。莎士比亞告誡我們：“掌握我們命運的不是星座，而是我們自己！”希望你們始終堅信努力的價值，即使一時的回報不如期待的那么豐厚，也要保持樂觀的精神，堅持不懈，執著向前，總有一天會云開見月，柳暗花明。

　　第二，理解失敗的意義。

　　固定型思維模式很容易把一件具體事情的失敗泛化到生活的各個層面，把事情的失敗轉化為自己的身份標簽，將自己定義和塑造成一個“失敗者”；而對于擁有成長型思維的人來說，失敗肯定也是一件讓人痛苦的事，但區別在于，他們認為糟糕的處境并不能夠定義自己，應該花更多的時間去考慮如何面對問題，解決問題，不斷進步，在自我修正中成為更好的自己。

　　學習從來不會是直線前進，每次考試，總有同學沒有考出自己應有的水平，總有同學的學習成績暫時還不夠理想，但不要灰心喪氣，希望你們學會用成長型思維看待失敗。海明威在《永別了，武器》中就告訴過我們：“生活總是讓我們遍體鱗傷，但到后來，那些受傷的地方一定會變成我們最強壯的地方。”

　　第三，保持探索的熱情。

　　當同學們在課堂上面對難題的時候，有人回答“不知道”，有人會說“還不知道”。仔細體會一下，“不知道”和“還不知道”是有差異的：“不知道”是固定的，“還不知道”中多的這個“還”，則孕育著變化的可能性，是動態的，它包含著對未知過程探索的愿望和熱情。當你給出“還不知道”這個答案，說明你雖然此刻不知道答案，但是并不打算就此罷休，你愿意不斷探究，直至找到答案。

　　其實，每一段經歷都是一次歷練，每一程風雨終會遇見晴天。泰戈爾有詩言：“世界以痛吻我，我要報之以歌。” 生命不息，探索不止。雖然通往未知世界的道路，荊棘遍地，雜草叢生，但你只要敢嘗試、敢突破，就定會在努力過后發現美麗的風景，享受獲得真知的快樂。

　　同學們、老師們，“一年之計在于春”，春天是一年之始，我們要以開學就是決戰、起步就要沖刺的奮斗姿態，沖出舒適區，保持危機感。如果我們還悠哉游哉的仍舊躺在舒適區、平緩區，你就會被新時代無情地淘汰，正所謂，時代拋棄你時，連一聲再見都不會說！競爭不同情弱者，考試不相信眼淚。真誠的希望：未來的自己不會嘲笑現在的自己；未來的自己能為現在的自己感到驕傲！

　　同學們、老師們，今天我發言的題目是《發展成長型思維 實現你的無限可能》。

　　謝謝大家！

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