科學活動教案5篇
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的科學活動教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
科學活動教案 篇1
活動名稱：科學：認識自己的物品
活動目標：
1、認識自己物品標記，知道要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手。
1、能用對應的方法找到存放自己物品的位置，區分自己與別人的物品。
2、樂意參加找自己物品的活動。
活動準備：
寫有幼兒姓名的實物標記圖一套，泡沫底版一張。
活動前讓幼兒選擇喜愛的圖標，在其中一張寫好幼兒姓名。將剩下的幾張分別貼到茶杯箱和毛巾架處。
帶領幼兒事先觀察茶杯箱、毛巾架的擺放位置。
活動過程：
1、引導幼兒認識自己的標記圖。
教師出示幼兒的標記圖，貼在泡沫底版上，分別請幼兒指認自己的標記，說對了請該幼兒拿走，說錯了教師給予一定的提示。
2、玩找物品游戲，知道使用生活物品的規則。
◎告訴幼兒每個人都有一套自己的生活用品，茶杯、毛巾，每個人只能用自己的物品。
◎讓幼兒拿著自己的標記圖，去對應茶杯箱、毛巾架的相同標記，找到屬于自己生活用品的位置，對找到位置的幼兒，教師給予夸獎。
教師示范：這是××，它是我的標記，找找找。我的茶杯在這里。
幼兒找自己用品的位置，教師注意檢查、引導幼兒觀察物品位置上的標記與手上拿的標記圖是否相同。 在活動開始時，多數幼兒還不太會回答問題、膽怯、不敢講話，在談話和游戲活動中，我們鼓勵每一個孩子，并教孩子們講，他們膽子大不了起來，能清楚地講出自己是長幼的`小朋友和所在的班級。幼兒對教室的觀察仔細了，參與活動的興趣有所提高，知道去尋找各種他們基本能找出教室里的物品，但擺放的位置還不是很清楚，需要老師的幫忙。但還有個別幼兒不能參與其中。
科學活動教案 篇2
活動目標：
１、對物體飄落現象產生興趣和探索欲望。
２、能運用身體動作表現物體飄落的樣子。
３、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
４、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
５、培養探索自然的興趣。
活動準備：
１、觀察過落葉的情景．
２、各種葉片、羽毛、紙條、自制降落傘。
３、紀錄單、水彩筆。
活動過程：
一、觀察材料，擺弄落體。
請幼兒自選一樣物體玩一玩，觀察這個物體飄落的情景。
請個別幼兒描述自己所玩物體飄落的樣子，并用動作加以表現。
二、繼續擺弄并表現落體。
讓幼兒充分操作其他材料，觀察不同物體飄落時的`有趣現象。
請幼兒一起用動作加以表現。
幼兒間相互交流觀察到的現象。
三、嘗試記錄。
師幼共同觀察紀錄單。
請幼兒把看到的情景用水彩筆記下來，大家一起交流、分享。
活動反思：
通過科學活動《什么東西飄下來》，萌發了對物體飄落現象的興趣及探索的欲望，初步感知了不同物體飄落的快慢特點，并鼓勵孩子們樂意運用身體動作表現物體飄落的不同樣子。正是這樣的活動目標，所以在活動中，孩子們才一步步地感知了各種物體飄落的特點。
科學活動教案 篇3
活動背景
《幼兒園教育指導綱要》指出科學教育強調讓幼兒“對周圍事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲，愛護動植物……。要求教師盡力做到從身邊的小事入手，培養初步的環保意識。”“樹”在我們周圍生活中隨處可見，秋天樹葉飄落的現象激起了幼兒的好奇心，他們拾來美麗的樹葉，提出了許多問題。為滿足幼兒的探究欲望，培養幼兒的環保意識，我設計了這一活動。
活動目標
1、幼兒觀察樹葉，知道常綠樹和落葉樹的特征。
2、通過游戲，強化幼兒對樹葉的認識，體驗游戲的樂趣，激發幼兒的創造力和表現力。
3、培養幼兒的環保意識。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動重難點
活動重點：通過觀察樹葉的.變化，讓幼兒認識落葉樹、長青樹的主要特征。
活動難點：正確區分、記錄常綠樹、落葉樹的樹葉
活動準備
1、經驗準備：課前幼兒觀察過周圍各種樹葉
2、材料準備：錄音機、磁帶、電視機、VCD、碟子、環衛工人服裝、掃帚、撮箕、課前幼兒自制樹葉掛飾、記錄卡、樹葉
活動過程
開始環節：幼兒安靜入坐，與幼兒一起做指五官的游戲。
基本環節：
一、以秋風姐姐送禮物的形式引出主題，引導幼兒認識長青樹和落葉樹的主要特征。
1、播放錄音—風聲。
師：(神密地)聽，什么聲音，(風聲)怎么這么大的風啊?(秋風姐姐上)
師：秋風姐姐來啦!秋風姐姐送來禮物后，從另一側門出。
師：秋風姐姐，你怎么走啦?
2、引導幼兒認識落葉樹和長青樹的主要特征。
(1)認識落葉樹的特征。
師：(發現禮物)，這是什么?打開來看看(出示樹葉)
師幼談話。
師：你們在哪里見過樹葉?
幼兒：街道邊、山上……
師：那你發現樹葉這段時間有什么變化?
幼兒：變黃了、變紅了、落下來了
師：現在是什么季節呢?
幼兒：秋季
小結：對了，秋天的時候樹的葉子要變黃、變紅，慢慢落下，第二年春天再發芽、長葉，這類樹有一個共同的名字叫落葉樹
(2)認識常綠樹的特征。
(出示另一包樹葉)教師打開，讓幼兒觀察，說出名字，它叫萬年青。
小結：像萬年青樹一樣一年四季樹葉都是綠綠的這類樹叫常青樹。
二、播放課件，幫助幼兒區分長綠樹和落葉樹。
師：老師做了一張VCD，我們來看看教師與幼兒一起看碟片，說出樹的種類，邊看教師邊用紅外線批示畫面，幼兒說出常綠樹的樹葉一年四季樹葉都是綠綠的;落葉樹到了秋天，就會變黃、變紅，而且還會從樹上掉下來。(暫停碟片)
三、談話后帶上課前自己做的樹葉掛飾，引導幼兒再次區分并記錄
1、與幼兒談話，放VCD。引導幼兒做吊飾，并記錄落葉樹和常綠樹
2、幼兒操作：小朋友自己選擇吊飾，作好記錄，教師分別指導。
小結：大家都做得很好，我們要做一個有禮貌的孩子，我們把吊飾送給老師客人，讓他們也美一美，然后到肖老師這兒來，我們玩游戲，好嗎?
四、播放VCD，觀察落葉樹樹葉飄落的姿態，師幼談話
師：有風的時候，樹葉怎么樣?(有風時擺動、在空中飛舞、在地上轉圈、打滾……)
師：風停了呢?(睡在地上)，對，有的葉子黃了，也要從樹上落下來。
五、游戲：掃落葉
師：我們來做游戲《掃落葉》，你們扮樹葉，好嗎?播放風的錄音，幼兒扮樹葉，在有風和無風時用肢體語言來表現秋葉的樣子。
結束環節：教師扮環衛工人，清掃樹葉(幼兒)出教室。
活動延伸
觀察幼兒園里的樹，分出它們的種類，繼續開展拾樹葉及樹葉的手工活動。
活動反思
在這個活動中，我通過幼兒看VCD，讓幼兒聯想到自己觀察到的風吹葉落，外出秋游等樹葉從樹上飄落下來、睡在地上的情景，幼兒就能模仿、想象樹葉飄動的姿態。掃樹葉游戲，讓幼兒用各種肢體語言大膽表達自己的情感理解和想象，幼兒在游戲中創造性地表現美，自我欣賞，從而獲得參與活動的滿足感。整個活動幼兒是通過看、聽、唱來完成的，發展了幼兒的創造力和動作協調能力，同時進一步激發了幼兒的探索欲望，幼兒的情感得到了滿足。為此，我將以《綱要》為指導，探索出更多更好的教學方法，如果在這個課前組織幼兒參加一次秋游，效果會更好，更能滿足幼兒的探索欲望，幼兒的活動將更加豐富和深化。
科學活動教案 篇4
活動目標：
1、喜歡和老師、同伴一起看看、猜猜、講講各種有趣的盒子，樂意表達自己的想法和經驗。
2、初步感知探索盒子和盒中物品的關系，嘗試用各種方法打開盒子。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動準備：
大盒子三個、各種小盒子等。
活動過程：
一、導入——引起活動的興趣
二、看看猜猜盒子
1、猜猜第一個盒子——盒子和物品的匹配
盒子里面是什么?原來是——玩具盒、電吹風盒和領帶盒
小結：盒子能幫助我們把需要的各種東西都整理好。
2、猜猜第二個盒子——形狀和聲音
猜猜第二個盒子里有什么秘密?盒子里面是什么?原來是——糖果盒、餅干盒、巧克力盒
這些盒子是什么形狀的?方形的盒子、圓形的盒子、心形的盒子
哪個盒子里放了東西?你能猜出來嗎?有什么好辦法知道
小結：盒子有各種形狀，真有趣!
3、猜猜第三個盒子——嘗試打開盒子的`各種方法
嘗試打開小盒子;
小結三個打開的方式：翻蓋;鎖扣;插蓋。
三、分享和延伸
這些裝糖果的盒子叫糖果盒，你們還看見過什么盒子呢?(鉛筆盒、玩具盒、工具盒、肥皂盒、餅干盒、眼鏡盒等)聰明的寶寶再找一找，家里還有什么盒子，發現的來告訴老師和小朋友。
科學活動教案 篇5
活動意圖：讓幼兒感受科學并不遙遠，科學就在身邊。
活動目標：
1.區分物體斜面滾動和滑動狀態。
2.對滾動和滑動有積極興趣。
3.培養尊重事實的態度。
4.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5.激發幼兒對科學活動的興趣。
活動重點難點：
活動重點：能夠大膽猜想和驗證，通過操作區分滑動與滾動。
活動難點：用標記記錄猜想。
活動準備：
一、經驗準備
1.有滑滑梯、滾輪胎等游戲經驗。
2.了解斜面，知道物體放在光滑斜面上可以滑下來。
二、材料準備
1.滑動寶寶的家和滾動寶寶的家。
2.操作的玩具寶寶。
3.使用姓名標記。
科學知識：
外形平滑的物體可以滑動，滾動的物體有一個圓形的面，接觸斜面，有平滑的底，又有圓形的面，它可以滑動和滾動
活動過程：
一、看一看
1.以游戲引出滾動和滑動。
2.運用動作和語言幫幼兒區分滾動和滑動。
二、猜一猜、試一試
1.集體猜想驗證。
用標記記錄猜想，感受驗證過程，尊重事實。
2.個人猜想驗證。
猜想與驗證是否一致、鼓勵幼兒大膽嘗試，尊重事實。
三、用一用
1.滾動寶寶的身體什么樣？滑動寶寶的身體什么樣？
2.有些寶寶說它既是滾動寶寶又是滑動寶寶，怎么變換？幼兒嘗試。
活動延伸：
回家與家長一起發現屬于“滾動”或“滑動”的生活現象。
活動反思：
活動內容取材于幼兒日常生活，從幼兒的游戲中發現其中蘊含了滾動和滑動的科學原理，培養和保護了幼兒好奇心，設計重視科學探究過程。通過猜想——記錄——驗證——記錄的'過程，培養幼兒尊重事實的態度，豐富了幼兒經驗，發展了幼兒的語言表達和社會溝通能力。在此基礎上，幼兒獲得的經驗得以歸納、提升。為其樹立良好的科學意識和科學態度奠定基礎，充分體現科學活動的價值取向。
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