幼兒園托班活動教案：打招呼

時間：2022-09-28 18:42:29 活動教案我要投稿

幼兒園托班活動教案：打招呼

　　作為一名老師，時常要開展教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的幼兒園托班活動教案：打招呼，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園托班活動教案：打招呼

幼兒園托班活動教案：打招呼1

　　活動名稱：

　　你好

　　活動目標：

　　嘗試與朋友打招呼，保持愉悅的心情。

　　活動準備

　　1．戶外的活動場景圖（樹葉、草、花、大樹、荷葉、石頭，籬笆等）。

　　2．音樂《小汽車》玩偶娃娃人手一個。

　　活動過程

　　一、出示小花園的場景圖

　　重點提問：這是什么地方？你們看到了什么？

　　小結：小花園里有樹葉、草、花、大樹、荷葉、石頭、籬笆，真好看。

　　二、學習打招呼

　　教師手持玩偶小娃娃在場景圖中演示：小寶寶來到了花園里，走呀走，走呀走，看到一片樹葉，“寶寶早”。

　　重點提問：

　　◆是誰在和小寶寶打招呼？它對小寶寶說了什么？

　　◆小寶寶會對小螞蟻（小蝴蝶）說什么？

　　◆我們和小寶寶一起向小螞蟻（小蝴蝶）打招呼。

　　小結：小寶寶在花園里，小螞蟻、小蝴蝶跟他打招呼說“寶寶早”，小寶寶回答“小螞蟻、小蝴蝶早”。

　　三、嘗試和熟悉的人打招呼

　　師：寶貝們，我們每人拿一個小玩偶到幼兒園里走走，和別人打個招呼。

幼兒園托班活動教案：打招呼2

　　托班嬰幼兒從家庭來到幼兒園，離開了熟悉的家人，要面對陌生的人和陌生的環(huán)境，難免會感到緊張和焦慮，學習與人“打招呼”是嬰幼兒跨出家門進入社會所要學習的第一個“社交禮儀”。讓嬰幼兒在幼兒園溫馨、友善、輕松的氛圍中體驗如何“打招呼”，獲得“打招呼”經驗的同時，也有利于嬰幼兒擺脫分離焦慮，盡快融入集體生活，還能讓嬰幼兒多開口說話。

　　一、嬰幼兒行為分析

　　●琦琦走到教室門口，看到教師就連忙把頭低下來，然后躲到媽媽身后，教師主動與琦琦打招呼：“琦琦早上好！”琦琦卻像沒聽到一樣。媽媽催促琦琦：“快叫老師早呀！”琦琦“哇”的一聲大哭了起來。

　　分析：嬰幼兒對陌生的'教師和幼兒園環(huán)境感到緊張和害怕，即使教師主動又親切地與嬰幼兒打招呼，他們還是會本能地抗拒，拒絕回應，如果家長一再要求，嬰幼兒只能以哭來應對。

　　●“快和老師說早上好！”在媽媽的反復提醒和要求下，多多緊緊拉著媽媽的手臂，輕輕地說了一聲：“早。”

　　分析：有的嬰幼兒對陌生的教師和幼兒園環(huán)境并不那么抗拒，但內心要真正地接受教師和環(huán)境則還需要有一個過程，在家長的提醒和要求下，他們也能勉強予以回應。

　　●“鐳鐳，早上好！”鐳鐳好像沒聽到，徑直往教室里走。

　　分析：有的嬰幼兒對周圍的環(huán)境變化并不敏感，對周圍的人和事也不太關注，可能會對教室里的活動更感興趣。

　　●“豆豆早上好！”“老——老師好！”豆豆奶聲奶氣又有點結巴地回應。

　　分析：有的嬰幼兒個性比較開朗，愿意主動和別人打招呼，但由于與教師還不熟悉，有點不好意思，再加上語言表達不流暢，所以在應答時有點結巴。

　　二、教師的支持行為

　　1．通過入園前的家訪活動，讓嬰幼兒認識教師，教師也可以提前了解嬰幼兒，減少嬰幼兒入園時的陌生感。當嬰幼兒還不愿開口“打招呼”時，教師應和家長進行溝通，采取等待的策略，避免因家長的催促而加重嬰幼兒的緊張情緒，讓嬰幼兒逐漸度過適應期。

　　2．讓嬰幼兒在自然的狀態(tài)下，在溫馨的氛圍中學習“打招呼”，能減少嬰幼兒的心理壓力。對于愿意開口打招呼的嬰幼兒，教師要及時給予肯定的語言、表情或動作。

　　3．保教人員在早上來園時要主動熱情地向嬰幼兒、家長問早，迎接嬰幼兒的到來：離園時主動與嬰幼兒親切道別，鼓勵他們明天高高興興上幼兒園，在周圍成人潛移默化的影響下，嬰幼兒會逐漸知道見面要打招呼。

　　4．對于能主動回應打招呼的嬰幼兒，教師不僅要給予積極鼓勵，還應注意嬰幼兒的發(fā)音是否準確，并通過師幼對話，為嬰幼兒提供模仿學習的榜樣。

　　三、活動建議

　　第一，邀請嬰幼兒和家長一起來園開展親子活動，熟悉幼兒園的環(huán)境和教師，減緩嬰幼兒入園后的陌生感和焦慮情緒。

　　第二，創(chuàng)設溫馨、家庭化的活動環(huán)境，教師多與嬰幼兒進行一對一的交流，抱一抱、親一親、說說話，特別是來園和離園時，主動與嬰幼兒打招呼：“××，早上好！”“）（××，再見！”為嬰幼兒學習“打招呼”提供示范，引導他們主動開口。

　　第三，打招呼的方式是多樣的，除了語言，教師還可以用動作、表情等方式，如揮手、點頭、擁抱、微笑等，表達問候。

　　第四，運用多種方式讓嬰幼兒在體驗中學習“打招呼”。如創(chuàng)設“打招呼”的環(huán)境，給嬰幼兒以提示；設計“坐電梯”的區(qū)域活動，讓嬰幼兒在操作擺弄中開口打招呼；通過“你好”的小集體活動，讓嬰幼兒學習用語言打招呼等；日常生活中家長也要注意觀察嬰幼兒打招呼的行為表現，適時提醒嬰幼兒與親戚、鄰居打招呼，并適時給予鼓勵。

　　第五，“打招呼”應貫穿整個托班階段。在適應期通過“打招呼”，可以與教師和同伴親近，穩(wěn)定嬰幼兒的情緒；在發(fā)展期應鼓勵嬰幼兒開口與熟悉的人打招呼；在銜接期則應關注嬰幼兒是否能主動與熟悉的人打招呼。

　　附：環(huán)境創(chuàng)設舉例

　　在教室門口擺放“笑笑”娃娃模型，鼓勵嬰幼兒和“笑笑”打招呼，“你好”！

　　早上入園時，保健教師主動與嬰幼兒打招呼。

　　在走廊里，創(chuàng)設小動物打招呼的情境，通過看看圖片，喂喂小動物，引發(fā)嬰幼兒與小動物打招呼。

　　（照片由徐匯區(qū)杜鵑園幼稚園王珂、陳妲菲、姜楠提供）

　　附：區(qū)域活動舉例

　　活動名稱：坐電梯

　　◆材料準備

　　自制三層樓房的墻面背景，每個樓面的窗口有不同的動物形象，兩邊都配有可以升降的電梯，每個樓層有不同顏色的標志和玩偶娃娃。

　　◆活動玩法

　　1．選擇不同的玩偶娃娃，把玩偶娃娃送上電梯。