小班《鞋》活動教案

時間：2022-06-08 15:37:33 活動教案我要投稿

小班《鞋》活動教案

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的小班《鞋》活動教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小班《鞋》活動教案

小班《鞋》活動教案1

　　活動目標

　　1、能分清鞋的左右，學會自己穿鞋，提高觀察辨別能力和生活自理能力。

　　2、體驗自己做事的成就感。

　　3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　活動準備

　　"鞋寶寶"木偶，每人一雙玩具鞋（如下圖）。三個分別貼有紅、藍、紫顏色標記

　　的玩具筐，"找朋友""碰一碰"的音樂磁帶。

　　活動過程

　　一、導入：音樂游戲"找朋友"

　　師：你找到好朋友了嗎？他是誰呀？小朋友知道嗎？我們的小腳也是一對好朋友呢！

　　二、新授

　　1、木偶劇《鞋寶寶》。

　　師：聽，什么聲音？誰在哭？原來是鞋寶寶，你為什么哭呀？

　　鞋寶寶：我被小朋友穿反了，我可難受了。

　　師：哦，原來是這樣呀，別急，我們來幫助你，誰愿意來幫忙呢？（請一幼兒幫忙）

　　鞋寶寶：謝謝小朋友，你們真是愛幫助人的好孩子，再見。

　　2、引導幼兒進一步辨別鞋的正反。

　　師：老師今天也帶來了兩雙鞋，你知道哪雙是正確的，哪雙穿反了嗎？它們有什么不同呢？

　　教師小結：穿對的鞋就像兩個好朋友頭碰頭，中間有個小窩窩，張著嘴在笑呢？

　　3、做游戲，反復操作，分清鞋的正反。

　　（1）音樂游戲"碰一碰"。

　　師：你們想和笑嘻嘻的鞋做游戲嗎？老師為小朋友準備了很多鞋子，請你去選一雙一樣顏色的鞋子穿在小腳上，看看哪個小朋友穿得又快又正確。（做游戲"碰一碰"）

　　（2）送鞋寶寶回家。

　　師：我們的鞋寶寶累了，它們的家在哪兒呀？（按顏色把它們送回家。）

　　（3）脫下自己的鞋子做游戲"碰一碰"。

　　游戲結束，迅速穿好鞋子。

　　三、拓展：鼓勵幼兒盡量學會自己的事自己做

　　師：在以后的生活中我們要學會自己正確穿鞋，其實我們還會做很多很多的事呢。小朋友，你都會做些什么事呢？

　　師：你們真棒！我們要從小學會自己的事情自己做，做一個能干的好孩子！

　　活動反思：

　　生活中可以發現孩子經常將鞋子左右穿反。鞋子穿反了，從外觀上看，很別扭，不美觀；從身體方面考慮，幼兒會感覺不舒服，影響幼兒走路及正常的活動。要是經常不注意，會影響幼兒小腳的生長，甚至影響健康，因而，對教師來講，及時發現情況，及時糾正幼兒的錯誤，對幼兒參加正常活動，以及幼兒的身心發展有著至關重要的積極意義。

　　要讓幼兒分清鞋子的正反，必須先分析導致孩子反穿的原因，據我觀察主要有兩個方面的原因：一是，小班孩子年齡小，觀察能力弱，觀察不夠細致，把大致相同對稱的鞋子誤認為是一模一樣的，所以穿鞋時不再選擇，隨手拿來，套上就算，容易出錯；二是，幼兒對應匹配能力還不夠，不知道，左腳對應左鞋，右腳對應右鞋。清晰原因后我就設計了三大環節來“對癥下藥”“據因糾果”。首先用擬人化的方法幫助幼兒認識鞋的正反，讓幼兒清楚地知道一雙鞋子兩只是不一樣的，然后用謎語來告訴幼兒，穿錯鞋像兩個好朋友在生氣，噘嘴歪頭，穿對鞋像朋友在微笑、點頭拉手。最后，以游戲“找鞋穿鞋”發展幼兒的細致分辨、對應、匹配的能力。

　　以上活動來自幼兒的生活，貼近幼兒，教育回歸了幼兒的生活，使生活和教育相互交織，相互滲透。

小班《鞋》活動教案2

　　活動目標：

　　１、體驗穿大鞋與穿小鞋的不同感覺。

　　２、感受樂曲，初步學唱歌曲，能用強弱不同的聲音表現穿大鞋與穿小鞋。

　　３、喜歡參加歌唱活動，體驗歌曲的快樂情緒。

　　４、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　５、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

　　活動準備：

　　爸爸的大鞋、娃娃的小鞋，圖譜。

　　活動過程：

　　一、游戲：大鞋和小鞋。

　　１、鼓勵幼兒穿穿爸爸的大鞋和娃娃的小鞋，體驗穿大鞋及穿小鞋的不同感覺，初步學習節奏。

　　師：看，這兒有爸爸的大鞋，還有娃娃的小鞋，請你找一雙鞋子穿著走一走，體驗一下有什么感覺？聽一聽，又會發出什么聲音？

　　２、幼兒邊走邊說說自己的感覺，及鞋子發出的聲音。

　　提問：穿著爸爸的大鞋有什么感覺？爸爸的大鞋像什么？會發出什么樣的聲音？穿著娃娃的小鞋有什么感覺？像什么？又會發出什么樣的聲音？（幼兒回答后集體體驗，并聽一聽走路的聲音。）

　　３、放歌曲《大鞋和小鞋》的后半部分，引導幼兒邊走邊聽，初步感知，學習節奏。

　　師：穿著大鞋和小鞋走路，有時快快的，有時慢慢的，還可以唱著歌走一走，來我們一起來試一試。（兩遍結束后，換好鞋子。）

　　二、學習歌曲：大鞋和小鞋。

　　師：剛才你們穿著大鞋和小鞋走路的聲音真好聽，老師把它編成一首歌，想聽嗎？

　　１、教師范唱，引導幼兒欣賞。提問：你聽到了什么？（引導幼兒用歌曲中的話來回答，幼兒回答，教師出示相應的圖片。）

　　２、幼兒看圖譜，教師再次范唱歌曲。

　　３、幼兒看圖譜朗誦歌詞，重點引導幼兒看懂踢拖聲及的篤聲的圖譜。

　　４、幼兒看圖譜學唱歌曲。

　　三、完整地演唱歌曲。

　　１、完整地演唱歌曲，提醒幼兒唱出強弱的不同。

　　２、師幼接唱，教師唱前半部分，幼兒唱聲音部分。

　　３、邊唱邊用手做拍膝蓋、點膝蓋的.動作。

　　你穿爸爸的鞋子嗎？感覺像什么？穿我們自己的鞋子，你又感覺像什么？我們來聽聽歌曲里是怎么唱的？（欣賞歌曲一遍）

　　活動反思：

　　第一環節很快就過去了，而且經過“穿鞋”的體驗，孩子們很喜歡也能用自己的語言去表達自己的感受，這個時候的表達是清晰的、總結性的。第二環節再出現歌曲的時候，孩子們就會關注到歌曲本身，融于歌曲中，去理解歌曲內容，去感受歌曲中本身的趣味，而且有了第一環節的鋪墊理解起來也是比較容易的。曲子設計了一張圖譜，圖譜非常清楚，而且用到了孩子們學到的一些數學符號，給了幼兒更多的自主學習的空間，讓孩子們看著圖譜來記住歌詞，孩子們在圖譜的引導提示下掌握得很好！

小班《鞋》活動教案3

　　活動目標：

　　1．嘗試兩人、三人合作平移走"大鞋"，發展幼兒平衡能力及互相協作的精神。

　　2．選擇自己喜歡的方式，進行小組循環的"大鞋"游戲，充分體驗合作運動的愉悅。

　　活動準備：

　　用木版和寬牛筋自制的"大鞋"若干雙，可供兩至三個幼兒一起玩，大鞋上分別寫有數字1、2。

　　活動過程：

　　一、熱身運動，活動活動筋骨。

　　1．兩人合作"走大鞋"。

　　第一次嘗試

　　2．幼兒自由組合，兩人一組分別選擇一雙"大鞋"進行合作"走大鞋"的嘗試教師巡視觀察，注意發現幼兒在嘗試過程中出現的問題，如：兩人邁步不協調步速不一致等，并引導幼兒積極探索。

　　3．幼兒說說自己走得怎樣？如何才能走得更好？可以用動作配合語言表達自己的想法、做法。

　　4．師幼共同總結"走大鞋"的好方法，即動作要領：后一名小朋友扶著前一名小朋友的肩膀；走的時候先出有數字1的鞋，再出有數字2的鞋，同時兩人一起喊"1、2，1、2，……"的號子。這樣就不會摔倒，兩人才能協調一致地向前走。

　　第二次玩"走大鞋"的游戲

　　(1)在《踏浪》樂聲的伴奏下，幼兒再次玩"走大鞋"的游戲。

　　(2)教師進行個別指導與幫助

　　(3)請合作走大鞋成功的幼兒展示，并鼓勵幼兒進行創新。

　　二、三人合作走大鞋品嘗到成功滋味的、身體平衡能力較強的三名幼兒自由組合走大鞋，方法同兩人走，只是難度有所增加，三人必須密切配合、步調一致才能走好。

　　三、放松運動幼兒小手捶捶肩、捶捶背、捶捶腿，使身體放松。

　　10：45-11：00 餐前準備（洗手、介紹菜品、進餐禮儀）要求：

　　1.在老師、生活老師的提醒下按秩序入廁，不擁擠，大小便入便溝。

　　2.在老師、生活老師的提醒下有秩序地盥洗，不玩水，洗好后關緊水龍頭。

　　11：00-11：40 快樂午餐要求：

　　1.提醒幼兒進餐時小聲說話.。

　　2.把餐盤放在指定位置。

　　3.餐后在老師、生活老師的指導下擦嘴、臉，漱口。

　　11：40-12：00 餐后散步1.進餐后用溫開水漱口。

　　2.積極參加餐后游戲。

　　12：00-2：30 午睡要求：

　　1.拖好鞋子擺好，脫下外衣、褲子疊好放在指定的地方，然后安靜入睡。

　　2.安靜入寢，不玩棉被、草席，不影響同伴。

　　3.嘴里愛叨念，睡前愛動手動腳，東看西瞧的小朋友，都屬于午睡習慣不良，請各位家長協助老師糾正孩子的不良習慣。

　　2：30-3：00 起床要求：

　　1.起床后，在生活老師的幫助下穿好衣服、穿好鞋子，將拖鞋放回鞋架上。

　　（孩子的衣服、褲子、鞋子要簡單，容易穿脫，在家盡量讓孩子自己動手。有一位懶惰的媽媽就會有一位自理能力較強的孩子。）

　　2.在老師提醒下吃點心、喝水。

　　3：00-3：30 吃點心要求：

　　請幼兒安靜地進餐保持桌面地面干凈。

　　3：30-4：00 戶外游戲

小班《鞋》活動教案4

　　活動背景：

　　《鞋》是我們小班的預設主題活動，子活動有《我最喜歡的鞋》、《我家的鞋》、《小小設計師》、《能干寶寶穿鞋比賽》、《有用的鞋》五個。在《小小設計師》活動中，我跟孩子們用各種顏色裝飾鞋子，有個幼兒不慎將顏色倒在地上，隨后用鞋底無意踩了五顏六色的顏料在地板上印出了鞋印，他的新發現很快吸引了所有的孩子，于是玩色活動《快樂的鞋印舞會》應運而生。

　　活動目標：

　　大膽嘗試用不同的顏色進行刷色、壓印，感受鞋印顏色、花紋的美。

　　活動準備：

　　1、平底有花紋的鞋子若干;

　　2、大幅長條背景圖一張;調好的各色顏料、刷子、濕抹布若干;

　　活動過程：

　　一、出示背景圖，示范印畫過程，吸引幼兒興趣。

　　師：這么大一個舞臺，我們會請誰來跳舞呢?(幼兒猜測)

　　請你們閉上眼睛數五下睜開，看看猜得對不對?(師印畫)

　　1、引導幼兒對比觀察鞋印畫和鞋底，感受鞋印和鞋底花紋的匹配美以及不同的鞋底花紋的美。

　　2、師示范印畫，重點示范動作：挽袖子、握刷子、蘸色、刷鞋底、壓印(數三下)、用抹布擦凈手上的顏色;重點語言提示：要把鞋印寶寶打扮得漂亮點，穿上漂亮的衣服(提示幼兒選色并樂意換色)、給它選個合適的位置。

　　二、幼兒嘗試鞋底印畫。

　　1、鼓勵幼兒選取不同花紋的鞋子進行印畫作業;

　　2、重點指導幼兒將鞋印印完整(壓印時用力均勻)

　　三、展示作品，師幼共同分享。

　　1、都有哪些鞋印寶寶在跳舞呢?(引導幼兒表述不同的鞋印花紋)

　　2、哪個鞋印寶寶打扮得最漂亮呢?(引導幼兒欣賞顏色的美及鞋印的完整性)

　　3、鞋印寶寶在跳什么舞呢?(引導幼兒講述小故事)

　　四、幼兒在歡快的舞蹈中結束活動。

　　師：我們也跟鞋印寶寶一起來跳舞吧!

　　活動評析：

　　我覺得這個活動很適合小班的孩子，孩子們在活動中都能積極參與。孩子們無意間生成的《鞋印畫》是《鞋》的主題的延伸活動，玩顏色又是孩子們最喜歡的活動，因此在整個玩色活動中，孩子們快樂、興奮地不斷進行嘗試。有幾個孩子無意間嘗試出了混色效果的鞋印畫，并倡議別的同伴也來嘗試;還有兩個女孩子嘗試拼色效果的印畫……在孩子的講述交流活動中，孩子們也爭先恐后地講出了自己的想法，如“我的鞋印是青蛙媽媽和孩子。上面是媽媽(上半部分的鞋底)，下面是孩子(鞋跟)，媽媽跟孩子，相親相愛在一起”;“我的鞋底是爆丸王子的地盤，我讓他們在轉圈，很有意思吧!”;“我的鞋底像一朵花，我要送給奶奶，奶奶每天都送我，很辛苦!”孩子們快樂而自信地創作著。我在享受著孩子們快樂活動的同時，深刻地意識到：敏銳捕捉孩子的興趣點，并加以引導和延伸，是構成一個成功活動的關鍵，也是一個專業幼兒教師的基本能力。