關(guān)于淺析我國(guó)自考教育存在的問(wèn)題與建議的論文
全國(guó)高等教育自學(xué)考試，簡(jiǎn)稱(chēng)自考，是我國(guó)高等教育的重要組成部分。“高等教育自學(xué)考試以其嚴(yán)格的質(zhì)量和良好的聲譽(yù)得到了社會(huì)的普遍關(guān)注，影響波及海外，己成為我國(guó)規(guī)模最大的開(kāi)放的高等教育形式，與普通高等教育、成人高等教育一起成為我國(guó)高等教育不可或缺的一項(xiàng)基本制度之一。”三十余年來(lái)，自考教育為社會(huì)培養(yǎng)了大量人才，然而也暴露出了一些問(wèn)題，文中對(duì)相關(guān)的問(wèn)題做了總結(jié)，并提出了一些建議。
一、我國(guó)自考教育存在的問(wèn)題
(一）自考教育側(cè)重專(zhuān)業(yè)技能教育，忽略對(duì)考生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
自學(xué)考試實(shí)行“寬進(jìn)嚴(yán)出”。“寬”指入學(xué)門(mén)檻低：凡中華人民共和國(guó)公民均可依國(guó)家規(guī)定參加自學(xué)考試，不受年齡、已受教育程度的限制，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，至今己有累計(jì)5000余萬(wàn)人參加了學(xué)習(xí)考試；“嚴(yán)”指取得畢業(yè)證、學(xué)位證的難度大：自學(xué)考試每年兩次在全國(guó)考委規(guī)定的同-時(shí)間進(jìn)行考試。一般專(zhuān)升本須通過(guò)8門(mén)國(guó)家統(tǒng)考課程，高升本則須通過(guò)16門(mén)。全日制普通高等教育考試可以通過(guò)簽到、劃重點(diǎn)等方式來(lái)降低試題難度，且本校監(jiān)考不十分嚴(yán)格，普遍存在作弊現(xiàn)象。自考則不同，考前試題絕密，考場(chǎng)配備最先進(jìn)的反作弊設(shè)備，監(jiān)考老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，近年來(lái)，幾乎杜絕了作弊抄襲。
由于考生能否取得相關(guān)證書(shū)完全由全國(guó)統(tǒng)一考試成績(jī)決定，因此考生將通過(guò)考試當(dāng)成唯一目的，相關(guān)院校只注重對(duì)其考試能力的培養(yǎng)，而使其成為名符其實(shí)的應(yīng)試教育。自考幾乎無(wú)入學(xué)限制，考生入學(xué)前受教育程度普遍較低，只有加強(qiáng)德育、美育，才能造就德才兼?zhèn)涞膶?zhuān)門(mén)人才，適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的需要。
(二）自考教育缺乏有力推廣，權(quán)威性、知名度與社會(huì)認(rèn)可度不夠。
全日制普通高等教育入學(xué)門(mén)檻較高，受教者皆文理兼善，而對(duì)于有特殊偏好的考生，高考的狹隘與不公則顯得尤其突出。自學(xué)教育既能滿(mǎn)足該部分考生的要求，又能使想要提高自己的人獲得學(xué)習(xí)深造的機(jī)會(huì)。雖然自考具備普通髙等教育所不具備的靈活性，但因社會(huì)對(duì)普通髙等教育的偏愛(ài)，使其并沒(méi)有獲得與其本身教育質(zhì)量相符的權(quán)威性、知名度與社會(huì)認(rèn)可度，許多考生、輔導(dǎo)員甚至都不知道有自學(xué)考試，有些單位也不承認(rèn)自考學(xué)歷。
(三）自考生與全日制學(xué)生E別對(duì)待，不利于自考生積極發(fā)展。
自考生的個(gè)人素質(zhì)參差不齊，又多是在職，不能經(jīng)常到校學(xué)習(xí)，故學(xué)校持有一種不聞不問(wèn)的心態(tài)，不能將自考生與全日制學(xué)生一視同仁。
首先，在教學(xué)機(jī)構(gòu)設(shè)置上，自考生由學(xué)校自考中心管理，各專(zhuān)業(yè)皆隸屬于繼續(xù)教育學(xué)院，與普通教育完全脫離，這必然會(huì)影響學(xué)校在資源配置時(shí)的傾向。例如在教學(xué)配置方面，普通學(xué)生是由教授、講師授課，而自考生則多由碩士研宄生授課，以現(xiàn)在的研宄生水平，其教學(xué)質(zhì)量不言而喻。自考生本來(lái)基礎(chǔ)就不是很好，加之教師水平較低，其與本科生的差距只能越拉越大。在日常生活方面，普通學(xué)生可以享有學(xué)校所有教育資源，而自考生會(huì)受到部分限制。如住宿，分配給自考生的'宿舍較少，出現(xiàn)多人一間，或無(wú)法入住的情況。再如校園卡，自考生的校園卡多為臨時(shí)卡，只能用于消費(fèi)，而沒(méi)有借閱書(shū)籍的權(quán)限。其學(xué)生證背后甚至都無(wú)磁條，無(wú)法享有車(chē)票打折優(yōu)惠。
其次，無(wú)任何獎(jiǎng)勵(lì)措施。自考生沒(méi)有任何助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金等生活補(bǔ)助，也無(wú)法保送研究生或取得交換生資格，即無(wú)任何正面鼓勵(lì)，這對(duì)自考生的學(xué)習(xí)生活無(wú)法起到積極作用。
最后，自考生因?qū)W歷不高，加之學(xué)校的雙重標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)產(chǎn)生自卑心理，這會(huì)給其學(xué)習(xí)生活帶來(lái)很大的負(fù)面因素，甚至有厭學(xué)、棄考、輟學(xué)現(xiàn)象發(fā)生。
二、對(duì)我國(guó)自考生教育可持續(xù)發(fā)展的建議
(一）在高等學(xué)校中宣傳推廣自考教育，擴(kuò)大自考教育的知名度，為中途因各種原因而不能繼續(xù)參加更高水平教育的學(xué)生提供一個(gè)選擇。
(二）取消公務(wù)員考試中“全日制高等院校畢業(yè)生”限制，使自考生能與普通高校畢業(yè)生在同一平臺(tái)公平競(jìng)爭(zhēng)。
(三）提升自考教育的考試難度，使其成為普通高等教育的補(bǔ)充，而非僅是獲得學(xué)歷的捷徑，從而進(jìn)一步提髙自考教育的社會(huì)認(rèn)可度。
(四）在常規(guī)的課程設(shè)置之外，加強(qiáng)美育、德育建設(shè)，開(kāi)設(shè)文藝選修課，是否學(xué)習(xí)該課程可由學(xué)生自由選擇，且不計(jì)入全國(guó)統(tǒng)一考試。對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)異者，可頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)證書(shū)，并體現(xiàn)在畢業(yè)評(píng)價(jià)中。
(五）學(xué)校組織學(xué)生參加集體活動(dòng)、義務(wù)勞動(dòng)及公益活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生之間的感情，提升個(gè)人素質(zhì)。
(六）為自考生配備與普通學(xué)生相同的師資力量，嚴(yán)禁不符合教學(xué)條件的個(gè)人執(zhí)教。
(七）使自考生與普通學(xué)生使用相同形式、相同效力的證件，而只在教育類(lèi)別中體現(xiàn)差異。
(八）提供助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金，保送研宄生、交換生名額，其金額與比例可適當(dāng)少于普通學(xué)生。
【淺析我國(guó)自考教育存在的問(wèn)題與建議的論文】相關(guān)文章：
我國(guó)林業(yè)管理存在的問(wèn)題及建議論文07-01
淺析合同監(jiān)管存在的問(wèn)題及建議07-15
淺析我國(guó)集團(tuán)公司內(nèi)部審計(jì)存在的問(wèn)題與對(duì)策建議論文08-21
我國(guó)發(fā)展農(nóng)村幼兒教育存在的問(wèn)題及建議論文08-25
我國(guó)企業(yè)并購(gòu)中存在的問(wèn)題及建議論文07-01
我國(guó)銀行監(jiān)管中存在問(wèn)題和建議論文07-01
我國(guó)農(nóng)村幼兒教育存在的問(wèn)題12-12