幼兒園春季黑板報
春天的色彩春天的顏色真是五彩繽紛，太陽是紅燦燦的，天空是湛藍的，樹梢是嫩綠的，迎春花是嬌黃的。
幼兒園春季黑板報
1、《春韻如詩》
心中的春與現實總是有一定的隔閡的。盡管在各樣的書籍中對春的描繪不一而足。可是，真正的春色卻也著實抵不上文人們描繪的那樣。他們是在文章中摻雜了對春抱有的理想才有的這阿卡迪亞式的景象。
懷想中春季來臨時應當像守歲那樣笙歌達旦。晨起時卻發現在綠野中倘佯了一夜，任風追逐，感覺自己就是自然，可以隨意想象眼前的一派景象。
——清揚的歌聲微震清澈的水流。
——緩流的思緒填充空蕩的山野。
——談笑的愉悅撫開一張張笑靨。
——在似真似幻、似有似無之中把春天展現得淋漓盡致！
在此處一拈，開出一撮花粉；在一地躺下，有青草解我疲憊；涉足于溶解了沙礫的淺灘上，打濕生命的火花——血液是清涼的，渾身是舒適的。
為春天，為這阿卡迪亞，低吟淺唱，不禁想起：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。
柳枝搖曳在我身體內，拂去一切塵埃；落英在我四周飄灑，撐起一把傘，漫步窸窣作響的葉片上，哼起一曲山居小唱。音調婉轉悠揚、此起彼伏——這是春天的旋律。
春是一朵朵花開，春是一抹抹新綠。畫家把春搬到畫卷上，作家把春融入思想里。較之言，畫家的春是給人無限聯想的，但拘泥于篇幅；作家的春是活的，是奠定特定的感情|色彩的，然而只能表現春的單一面。感悟春，要在游春、賞春的基礎上聯想自己心目中的春。
“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。”這句詩是對村莊里的春概括得最好的描述。春天，以一種緩慢柔和的`姿態令萬物如癡如醉。
——此時。
——此刻。
——我的眼中是春景，我的心也正隨之悄然地綻放了……
2、《初春看景——嵕山雨》
冬，拖著陰郁而蒼白的步伐，漸行漸遠；春，張開了清亮的雙眸，眼神輕柔；風，舞動著亮麗的翅膀，咋冷含暖；雨，飛揚著青春的旋律，滑動飄逸。
輕輕地，輕輕地，春，踱著方步，撩動著她那綠紗似的裙裾，攜著那沉睡一冬的翠夢，四平八穩地走來了，腳步從容而堅定，足音清越。
春，是慷慨的，她微笑著，用她那柔美的手臂，輕撫著大地堅硬的心臟，于是，泥土潤了，河水化冰了，綠色重新裝飾了四野……
春，那細嫩的小手，緩緩地拉開了春天的序幕，把她那芳菲的身姿展露無遺。
春的陽光并不灸烈，暖烘烘的，在春那和煦的氛圍里，恣意地灑脫著，那一束束和藹的光芒，把大地的每一個角落，都照顧的無微不至。
“東風好作陽和使，逢草逢花報發生。”在春風的吹拂下，在陽光的撫慰下，田野里的小草，終于“春風吹又生”了，它們睜開了惺忪的眼睛，拼命地鉆出地面，露出了尖尖的小腦袋，莫非它們與春心有靈犀，也感覺到了春的律動？
草兒們吮吸著春的甘露，在和風中唱著，跳著，不時地打個滾兒，它們正在豐滿著拔節著，把柔韌一點一滴地添滿嬌嫩的身軀，不久，連連綿綿的小草，構成大片大片的綠毯，在春風親切地撥弄下，微微地如波濤般起伏，羞答答地彈奏著一曲和諧的共振，它們舞姿曼妙，點燃了春的滿腔熱情與豐厚的想象。
那山田里的迎春花總是報春的使者，她懷揣著春的口信兒，欣欣然地趕來了，如期地赴著春天之約，在她那頎長的枝條上，綻開了朵朵鵝黃的小臉兒，亮燦燦的，你擁著我，我簇著你，層層疊疊的，密密匝匝的，爭相一展那張張貌美的金黃，那櫻桃小嘴中，吐氣如蘭，惹得蜂兒蝶兒，起舞翩躚，把春之夢想，扦插在了醇香的花蕊里，那修長而裊娜的枝翼，更是給春的粉臉上，描上了幾筆彎彎的細眉。
家鄉的小河水一改往日僵硬的面容，變得柔軟而多情，她敞開她那清澈而寬廣的胸懷，滋潤著水里的生物，陽光在上面普照，河水如一面鏡子，反映著銀白色如鱗片似的光芒。
水中的魚兒自由自在地戲水，時而潛入水底，時而躍出水面，時而隱藏在碧綠的水草中，與伙伴們捉著迷藏。它們暢游的身姿，賦予孱孱的河水以靈動的生命，好一幅春光中的魚水和諧圖啊！
春，就這樣用她勤勞的素手，給大地換上了五彩紛呈的春裝，默默地籌劃著一場又一場燦爛的盛宴。
在這被春精心裝扮的美倫美奐的春景里，我有些飄飄然了，陶醉中，我象是徜徉在了春的懷里，與春靜靜地相依，相偎，相融……
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