對(duì)外漢語拼音教學(xué)作用

時(shí)間：2021-04-12 16:15:57 漢語拼音我要投稿

　　漢語拼音在對(duì)外漢語教學(xué)中有著十分重要的作用。漢語拼音給對(duì)外漢語教學(xué)有促進(jìn)作用的但同時(shí)也帶來了一些負(fù)面的作用。漢語拼音對(duì)語音教學(xué)、聽力口語教學(xué)、漢字教學(xué)以及語法和詞匯的教學(xué)有很大幫助。但是在漢字教學(xué)中學(xué)生十分依賴漢語拼音而忽視漢語中漢字的作用。以下是對(duì)外漢語拼音教學(xué)作用，歡迎閱讀。

對(duì)外漢語拼音教學(xué)作用

　　漢語是一門十分特殊的語言，一方面漢語屬于漢藏語系，與世界上絕大多數(shù)語言的譜系關(guān)系都較遠(yuǎn)。另一方面漢語在語音、詞匯、語法、文字等方面有它的特點(diǎn)，對(duì)于學(xué)習(xí)者是完全陌生的書寫符號(hào)系統(tǒng)。尤其是其中特殊的文字系統(tǒng)——漢字。漢語是語素文字，語音和漢字并不是相應(yīng)的。另外漢字結(jié)構(gòu)復(fù)雜難書寫，更增加了學(xué)習(xí)漢語的難度。針對(duì)這一情況，對(duì)外漢語教學(xué)從學(xué)科創(chuàng)建的初期就重視把漢語拼音引入教學(xué)和學(xué)習(xí)中。并且隨著漢語拼音及其正詞法的不斷完善，不斷調(diào)整漢語拼音在對(duì)外漢語教學(xué)和學(xué)習(xí)中的運(yùn)用。

　　一、《漢語拼音方案》具有口語化、音素化以及拉丁化的三個(gè)特點(diǎn)。

“口語化”是指漢語拼音所拼寫的是以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音的普通話。“音素化”，是指漢語拼音按照音素來拼寫音節(jié)。《漢語拼音方案》是第一個(gè)比較準(zhǔn)確地從音素分析的角度表達(dá)和拼寫漢語語音的記音體系。“拉丁化”，是指漢語拼音采用國(guó)際通用的拉丁字母。《漢語拼音方案》順應(yīng)了國(guó)際語言拉丁化的潮流，使?jié)h語拼音不但便于在國(guó)內(nèi)使用，也便于國(guó)際交流。《漢語拼音方案》公布后，在各方面發(fā)揮了重要的作用，主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)漢字、普通話和人名地名拼寫法標(biāo)準(zhǔn)化。此外，漢語拼音在中文信息處理功能、序列索引技術(shù)和圖書檢索技術(shù)方面具有重要作用。

　　二、對(duì)外漢語教學(xué)中的漢語拼音

為了幫助外國(guó)學(xué)生認(rèn)讀漢字、練習(xí)發(fā)音和說話，必須借助一定的注音符號(hào)。所以對(duì)外漢語教學(xué)從學(xué)科創(chuàng)建的初期就重視把漢語拼音引入教學(xué)和學(xué)習(xí)中。漢語拼音在對(duì)外漢語教學(xué)中起到了極大的積極作用，在發(fā)揮其積極作用的同時(shí)不可避免的也產(chǎn)生了一些負(fù)面的作用。

　　1、漢語拼音在對(duì)外漢語教學(xué)中的積極作用《漢語拼音方案》貫穿在對(duì)外漢語教學(xué)中聽、說、讀、寫等各項(xiàng)訓(xùn)練中，是聽、說、讀、寫全面訓(xùn)練的不可缺少的工具。對(duì)于漢語拼音對(duì)對(duì)外漢語教學(xué)的積極作用，主要表現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：

(1)有利于語音教學(xué)《漢語拼音方案》采用的是國(guó)際通用的拉丁字母。但方案本身概括了漢語普通話的全部語音現(xiàn)象，而且體現(xiàn)了漢語語音的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。拉丁字母對(duì)大多數(shù)外國(guó)留學(xué)生來說是十分熟悉的，也很容易掌握拼寫規(guī)則，為漢語語音教學(xué)提供了有利的條件。留學(xué)生能在比較短的時(shí)間內(nèi)掌握《漢語拼音方案》這樣也就掌握了漢語普通話語音的基本內(nèi)容，為后面詞匯、語法和漢字的學(xué)習(xí)打下了良好的'基礎(chǔ)。

　　(2)有利于聽力口語教學(xué)在對(duì)外漢語教學(xué)中，聽說和讀寫是一對(duì)很突出的矛盾。這種矛盾歸根結(jié)底是漢語本身的特點(diǎn)引起的，即漢語的語音和漢字不是相應(yīng)的，另外漢字難認(rèn)、難寫、難記更加劇了這個(gè)矛盾。漢字本身的特點(diǎn)決定了漢字的難學(xué)，留學(xué)生學(xué)習(xí)起漢字來勢(shì)必要花費(fèi)很多時(shí)間，這樣一定會(huì)影響聽說。由于《漢語拼音方案》很容易掌握，對(duì)初學(xué)者借助漢語拼音進(jìn)行口語教學(xué)，允許少出甚至不出現(xiàn)漢字，把主要精力用在聽說訓(xùn)練上。這樣，就可以大大加快口語教學(xué)的進(jìn)度，以滿足學(xué)生用漢語進(jìn)行口頭交際的需要。

　　(3)有利于漢字教學(xué)雖然漢字難認(rèn)、難寫、難記，漢字教學(xué)仍然要遵循語言教學(xué)的規(guī)律，一開始應(yīng)當(dāng)教一些語法簡(jiǎn)單的、常用的短句會(huì)話。但是這些簡(jiǎn)單的句子寫下來往往要用一些復(fù)雜的漢字。《漢語拼音方案》的引進(jìn)就可以用拼音和漢字互補(bǔ)的形式來編寫教材。可以利用漢語拼音教句子，但先不教比較復(fù)雜的漢字字的寫法。應(yīng)先教漢字的基本筆畫，然后再到“一、二、三、十、八、人、個(gè)”等等這樣一些最簡(jiǎn)單的漢字。復(fù)雜的漢字等到有一定基礎(chǔ)了再學(xué)，這樣不僅學(xué)生寫起來就不會(huì)感到困難，而且也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的熱情。

　　(4)有利于詞匯和語法教學(xué)運(yùn)用漢語拼音首先從語音入手，在熟練掌握漢語語音的基礎(chǔ)上進(jìn)行漢語的詞匯、語法教學(xué)，就十分便利了。學(xué)生可以比較容易地理解“詞”這個(gè)基本詞匯和語法單位，另外在此基礎(chǔ)上也可以更容易地分析出詞與詞之間的各種語法關(guān)系。總之，外國(guó)留學(xué)生學(xué)習(xí)和使用漢語時(shí)，漢語拼音在其中起到十分重要的作用。在對(duì)外漢語教學(xué)中使用漢語拼音，已經(jīng)被世界各國(guó)的漢語教學(xué)界所普遍接受，成為了勢(shì)不可擋的世界潮流。

　　2、漢語拼音在對(duì)外漢語教學(xué)中的負(fù)面作用對(duì)外漢語教學(xué)中占重要地位的并不僅僅只是語音，漢字、語法、詞匯在對(duì)外漢語教學(xué)中同樣占重要地位。漢語拼音在對(duì)對(duì)外漢語教學(xué)的語音帶來極大的積極作用的同時(shí)也帶來了一些負(fù)面的作用。

　　(1)不利于漢字的學(xué)習(xí)和推廣與漢字的難相對(duì)的是漢語拼音在對(duì)外漢語教學(xué)中的突出貢獻(xiàn)。漢語拼音使?jié)h語走向了國(guó)際，今天世界各國(guó)的新聞媒體一律采用漢語拼音來拼寫中國(guó)人名、地名、公司和商標(biāo)的名字，甚至拼寫某些中國(guó)歷史與文化概念，如“Taijiquan”(太極拳)、“Wushu”(武術(shù))、“Jiaozi”(餃子)等等。尤其是這短短20年中，全球開始學(xué)習(xí)漢語的成千上萬的年輕人，都毫無例外地熟練掌握漢語拼音。漢語拼音已經(jīng)成為中外文化交流的紐帶與橋梁。而漢字由于較難則被放在一個(gè)忽視的地位。WwW.LWlM.com外國(guó)留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語，差不多都經(jīng)歷了一個(gè)先語音后文字的階段。漢語拼音從一開始就是留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具。學(xué)生可以借助它來學(xué)習(xí)生詞或用它來寫作業(yè)。有調(diào)查發(fā)現(xiàn)大多數(shù)外國(guó)留學(xué)生對(duì)《漢語拼音方案》都掌握得很快，十天左右的語音階段結(jié)束以后，不但能基本掌握漢語的發(fā)音，而且能較為熟練地進(jìn)行拼寫，可以用漢語拼音做練習(xí)、記筆記。但是要注意的是，在對(duì)外漢語教學(xué)中漢語拼音只是外國(guó)留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語中的輔助工具，漢語拼音并不是記錄漢語語音的文字，漢語的文字是漢字。在外國(guó)留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的初級(jí)階段，為了滿足提高他們?nèi)粘？谡Z的需要，并不要求他們會(huì)寫漢字。到后來慢慢學(xué)習(xí)書寫漢字，一方面漢字本身的特點(diǎn)和語音不相應(yīng)，也難認(rèn)、難寫、難記；另一方面留學(xué)生更傾向于好學(xué)好用的漢語拼音，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)不會(huì)寫漢字用拼音同樣能夠?qū)崿F(xiàn)交流。因此，洋文盲的產(chǎn)生也就見怪不怪了，漢字就被忽視了。可以看出，把漢語拼音引入對(duì)外漢語教學(xué)中，由于漢語拼音采用的是拉丁字母和譯音文字存在很大的相似性，使得漢語拼音大受外國(guó)留學(xué)生的歡迎，而記錄漢語語音的漢字放到了一個(gè)被忽視的地位。所以，在今后的對(duì)外漢語教學(xué)中，為了解決聽說和讀寫的矛盾，不僅僅只是重視漢語拼音的重要作用同時(shí)也要關(guān)注其對(duì)漢字的排擠，使?jié)h字放在了被忽視的地位，這是一個(gè)值得關(guān)注的問題。

　　(2)不利于漢語語音的準(zhǔn)確發(fā)音《漢語拼音方案》采用的是國(guó)際通用的拉丁字母。拉丁字母對(duì)大多數(shù)外國(guó)留學(xué)生來說是十分熟悉的，為漢語語音教學(xué)提供了有利的條件。但是，近似的事物也往往也容易造成混淆。從外國(guó)人學(xué)習(xí)漢語的角度來看，方案中某些設(shè)計(jì)和規(guī)定，存在一些不太合用的地方。這是因?yàn)榉桨冈O(shè)計(jì)考慮的主要是以漢語作為母語的中國(guó)人使用的情況，而不是考慮外國(guó)留學(xué)生的使用情況。利用《漢語拼音方案》教漢語語音，多少會(huì)受到學(xué)生母語拉丁字母讀音的干擾。比如，用表示清、濁對(duì)立的符號(hào)來記錄漢語的送氣、不送氣音，這容易使英語國(guó)家的學(xué)生在拼讀音節(jié)時(shí)將濁音與漢語的不送氣音b、d、g等同起來。這實(shí)際上是不利于外國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)的。

　　三、結(jié)語

總之，為了我國(guó)對(duì)外漢語教學(xué)事業(yè)的蓬勃發(fā)展,為了將漢語推廣到世界各地，必須要將漢語拼音和對(duì)外漢語教學(xué)有效的結(jié)合起來揚(yáng)長(zhǎng)避短。一方面發(fā)揮漢語拼音在語音、聽力口語、漢字以及詞匯和語法上的積極作用，同時(shí)也要彌補(bǔ)漢語拼音在漢字和語音教學(xué)上存在的局限性。

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