文明禮儀廣播稿

時間：2023-06-21 15:40:39 廣播稿我要投稿

文明禮儀廣播稿

　　如果你是廣播站的播音員，肯定會知道我們廣播前一般都會提前做好廣播稿，廣播稿寫得優(yōu)秀才會有好的節(jié)目效果，快來參考廣播稿是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的文明禮儀廣播稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

文明禮儀廣播稿

文明禮儀廣播稿1

　　甲：說的好!我這里有一首《文明禮儀歌》，大家來共享一下：

　　人人從我做起來，要讓大地綠起來，要讓花兒開起來，要讓鳥兒唱起來，要讓環(huán)境好起來，人人從我做起來。

　　學(xué)習(xí)爭先雖重要，文明禮貌也要好。

　　學(xué)校規(guī)定都遵守，見到老師有禮貌。

　　同學(xué)之間相友愛，友情小手牽的牢。

　　愛惜公物放心上，樹立新風(fēng)我做到。

　　乙：我這兒也有一首，特別精彩。

　　學(xué)做人，講禮貌，“禮儀之邦”人知曉。

　　有禮節(jié)，互敬重，禮貌待人好品德。

　　“您好”“感謝”“對不起”，文明語言通情理。

　　坐立走，要端莊，舉止文明有修養(yǎng)。

　　常洗澡，勤換衣，儀表文明好風(fēng)紀(jì)。

　　同學(xué)間，鄰里情，民族習(xí)慣要敬重。

　　見外賓，要大方，彬彬有禮樹形象。

　　重禮節(jié)，講禮儀，社會生活鋪路基。

　　乙：人的內(nèi)心世界是通過其言談舉止和行為習(xí)慣的外在形式表現(xiàn)出來的。

　　同學(xué)們，讓我們從生活細節(jié)做起，從生活的.點滴細節(jié)中追求文明，發(fā)覺文明，制造文明。

　　甲：文明校內(nèi)中有你匆忙的腳步，文明校內(nèi)中有你勞動的碩果，文明校內(nèi)中有你精彩的瞬間。

　　乙：好了，老師們，同學(xué)們，今日的播音到此結(jié)束，我們下周再見!

文明禮儀廣播稿2

　　合：友愛的老師、同學(xué)們，早上好!

　　女：沙河驛完全學(xué)校校內(nèi)之聲廣播又與你相約!

　　男：本期廣播的主題是“養(yǎng)成良好的文明禮儀”。

　　女：細心的同學(xué)或許已經(jīng)發(fā)覺了,最近學(xué)校變化很大。

　　男：你能給大家講講都有哪些變化?

　　女：校內(nèi)潔凈、衛(wèi)生、干凈了，中午同學(xué)都樂觀進教室寫作業(yè)了。

　　女：文明涵蓋了人與人、人與社會、人與自然之間的關(guān)系。它的主要作用，一是追求個人道德完善，二是維護公眾利益、公共秩序。

　　男：文明的舉止，文明的行為，加上舒適、幽雅、舒適的環(huán)境，濃郁的文化氛圍，會啟迪莘莘學(xué)子去不斷探究，求知。好的文明禮儀習(xí)慣，可以影響你的學(xué)習(xí)，你的生活，甚至將來的一生都將受用不盡，那我們何樂而不為呢?

　　女：一首好聽的歌送給全部的同學(xué)，還有我們最最尊敬的老師。

　　男：時間過得真快，同學(xué)們，又到說再見的時候了。

　　女：友愛的同學(xué)們，我們誠心地祝福：校內(nèi)之聲廣播站能成為你的.良師益友，愿它能帶走你全部的苦惱，為你帶去無盡的歡快;

　　男：愿它能給你留下美妙的回憶，伴隨你度過金色的童年。

文明禮儀廣播稿3

　　甲：那我們在學(xué)校又應(yīng)當(dāng)以怎樣的.準(zhǔn)則來規(guī)范自己的文明禮儀呢?做到平安文明在校內(nèi)呢?下面就請聽校內(nèi)文明拍手歌

　　你拍一我拍一，校內(nèi)平安意義重，關(guān)系全體師與生。

　　你拍二我拍二，人人有責(zé)靠人人，一時一刻不放松。

　　你拍三我拍三，上下樓梯要留意，不行推搡和擁擠。

　　你拍四我拍四，校內(nèi)內(nèi)，教室里，切勿追趕打鬧急。

　　你拍五我拍五，當(dāng)心腳下臺階路，一不當(dāng)心出事故。

　　你拍六我拍六，欄桿處，要遠離，推靠踩越危旦夕。

　　你拍七我拍七，樓臺上，莫扔、吐，當(dāng)心下邊有人過。

　　你拍八我拍八，隨地吐痰是陋俗，亂丟亂扔不允許。

　　你拍九我拍九，出言不遜是非惹，打架斗毆要杜絕。

　　你拍十我拍十，校內(nèi)平安文明歌，勤學(xué)勤記細斟酌。

　　活學(xué)活用落實處，平安文明結(jié)碩果。

　　盼望同學(xué)們能夠以自己的實際行動“創(chuàng)建文明校內(nèi)，爭做文明同學(xué)。

　　乙：時間真快，這一期的紅領(lǐng)巾廣播又要和大家說再見了。

　　同學(xué)們，請記住我們的服務(wù)準(zhǔn)則：傳授學(xué)問，播撒歡快

　　本期紅領(lǐng)巾廣播到此結(jié)束，同學(xué)們再見。

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