小學六年級語文工作計劃

時間：2025-12-17 10:11:42 銀鳳工作計劃我要投稿

小學六年級語文工作計劃（通用16篇）

　　時間流逝得如此之快，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，該好好計劃一下接下來的工作了！我們該怎么擬定計劃呢？以下是小編整理的小學六年級語文工作計劃，希望能夠幫助到大家。

小學六年級語文工作計劃（通用16篇）

　　小學六年級語文工作計劃 1

　　六年級是小學階段語文學習的收官之年，既要夯實學生的語文基礎，又要培養其核心素養，為初中學習做好銜接。結合本學期教學大綱要求與本班學生實際學情，制定本綜合教學工作計劃。

　　一、教學目標�；A層面：鞏固漢語拼音、漢字認讀與書寫規范，掌握本學期要求的生字詞，理解并運用常見成語、俗語；熟練掌握句式轉換、病句修改等語法知識。能力層面：提升閱讀分析能力，能讀懂記敘文、說明文、議論文等不同文體，準確概括主要內容、提煉中心思想；增強寫作能力，能根據要求完成記敘文、議論文、應用文等不同類型的.習作，做到內容具體、結構完整、表達流暢。素養層面：培養學生良好的閱讀習慣與寫作興趣，提升語言表達與邏輯思維能力，滲透文化傳承與人文素養教育。

　　二、教學內容安排。精讀課文教學：嚴格按照教材進度開展教學，每篇課文重點落實生字詞教學、段落分析、思想情感體悟等環節，引導學生掌握不同文體的閱讀方法�？谡Z交際教學：每月開展2次口語交際活動，主題涵蓋“畢業贈言”“熱點話題討論”“演講比賽”等，提升學生口語表達與溝通能力。習作教學：結合教材單元主題，每月安排2次習作訓練，涵蓋記敘文、議論文、建議書等類型，加強審題、立意、選材、表達等環節的指導。課外閱讀指導：推薦《童年》《愛的教育》等經典名著，要求學生每周閱讀不少于3篇短文或1章節名著，撰寫讀書筆記。

　　三、教學方法與策略。采用“自主學習+合作探究+教師點撥”的教學模式，鼓勵學生主動思考、積極發言。針對不同層次學生制定分層教學方案，對基礎薄弱學生加強基礎知識點輔導，對學有余力學生提供拓展性學習任務。利用多媒體設備豐富教學形式，通過圖片、視頻、音頻等資源提升課堂教學趣味性與實效性。加強習作批改與反饋，采用面批與集體評講相結合的方式，幫助學生發現問題、改進不足。

　　四、學業評價與反饋。建立多元化評價體系，涵蓋課堂表現、作業完成質量、單元測試、習作水平、課外閱讀情況等多個維度。每單元結束后組織單元測試，及時分析測試結果，針對薄弱環節調整教學計劃。定期與學生、家長溝通，反饋學生學習情況，共同制定改進措施。

　　小學六年級語文工作計劃 2

　　閱讀是語文學習的核心能力之一，為提升六年級學生的閱讀素養，培養其獨立閱讀與分析能力，結合本學期教學重點，制定本閱讀教學專項工作計劃。

　　一、教學目標。掌握記敘文、說明文、議論文、散文等不同文體的閱讀方法與技巧，能準確把握文章主旨、梳理文章結構、分析寫作手法。提升信息提取與概括能力，能從文本中快速提取關鍵信息，概括段落大意與文章主要內容。培養批判性閱讀思維，能對文章觀點、內容進行簡單分析與評價，提出自己的.見解。養成良好的閱讀習慣，擴大閱讀量，提升閱讀速度與理解能力。

　　二、教學內容與安排。課內閱讀教學：以教材精讀課文為核心，分文體開展閱讀技巧專項訓練。記敘文重點訓練人物形象分析、情節梳理、情感體悟；說明文重點訓練說明方法識別、說明順序梳理、說明語言賞析；議論文重點訓練論點提煉、論據分析、論證方法把握。每篇課文教學后，安排1課時進行閱讀方法總結與鞏固練習。

　　三、課外閱讀拓展。制定課外閱讀書單，推薦經典名著、散文合集、科普讀物等不同類型的書籍，要求學生每月至少閱讀1本名著，每周閱讀3-5篇課外短文。開展課外閱讀交流活動，每月組織1次讀書分享會，讓學生分享閱讀心得、交流閱讀體會。指導學生撰寫讀書筆記，教會學生摘錄好詞好句、概括主要內容、表達閱讀感悟等方法，每周檢查讀書筆記完成情況。

　　四、閱讀訓練與提升。精選閱讀素材，設計分層閱讀練習題，針對不同層次學生提供基礎題、提升題、拓展題。定期開展閱讀專項訓練，如信息提取專項、概括能力專項、賞析評價專項等，提升學生閱讀解題能力。加強閱讀方法指導，通過典型例題分析、解題技巧講解、學生實戰練習等環節，幫助學生掌握閱讀解題思路與方法。建立閱讀錯題本，引導學生整理閱讀錯題，分析錯誤原因，總結解題經驗。

　　小學六年級語文工作計劃 3

　　寫作能力是語文素養的綜合體現，為幫助六年級學生提升寫作水平，掌握不同類型習作的寫作方法，結合畢業班教學需求，制定本寫作教學專項工作計劃。

　　一、教學目標。能根據寫作要求準確審題，明確寫作方向與重點，做到立意明確、中心突出。掌握記敘文、議論文、應用文（建議書、演講稿、讀后感等）等不同類型習作的'寫作結構與方法，能寫出內容具體、結構完整、語言流暢的習作。提升寫作表達能力，能運用恰當的詞語、句式與修辭手法增強文章感染力，做到語句通順、用詞準確。培養寫作興趣與創新意識，鼓勵學生在寫作中表達真實情感與獨特見解。

　　二、教學內容與安排。分類型開展習作專項訓練，本學期重點開展以下習作類型訓練：記敘文（寫人、記事、寫景、狀物）、議論文（觀點表達、論據運用）、應用文（建議書、畢業贈言、演講稿）、讀后感與觀后感。每月安排2次習作訓練，每次訓練包含“審題指導—選材點撥—構思布局—寫作實踐—批改反饋—修改完善”六個環節。

　　三、寫作教學方法與策略。采用“范文引路+方法指導+實踐練習+評改提升”的教學模式，通過分析優秀范文，幫助學生掌握寫作技巧。開展寫作素材積累活動，引導學生觀察生活、積累好詞好句、記錄生活感悟，建立個人寫作素材本。加強寫作過程指導，在學生寫作過程中，針對審題、選材、構思等環節遇到的問題進行個性化指導。創新評改方式，采用教師面批、學生互批、集體評講相結合的方式，提升習作評改實效性。鼓勵學生進行習作修改，培養其自主修改習作的能力。

　　四、寫作成果展示與激勵。定期展示優秀習作，通過班級習作園地、公眾號推送等方式，增強學生寫作自信心。開展寫作競賽活動，如“我的小學時光”主題征文比賽，激發學生寫作興趣。將學生優秀習作整理成冊，作為畢業紀念，提升學生寫作成就感。

　　小學六年級語文工作計劃 4

　　基礎知識點是語文學習的根基，為幫助六年級學生系統鞏固小學階段語文基礎知識點，為畢業考試與初中學習奠定堅實基礎，制定本基礎知識點鞏固工作計劃。

　　一、鞏固目標。熟練掌握漢語拼音，能準確拼讀字音、辨析聲調、正確書寫音節；掌握本學期要求的生字詞，做到讀準字音、認清字形、理解字義，能正確書寫與運用；理解并運用常見的成語、俗語、諺語、歇后語，能根據語境選擇恰當的詞語；掌握小學階段常見的語法知識，能正確辨析與運用句式，修改常見病句；積累古詩文，能熟練背誦與默寫要求掌握的古詩詞與文言文，理解其含義與思想情感。

　　二、鞏固內容與安排。分模塊開展基礎知識點鞏固訓練，具體模塊包括：漢語拼音與識字寫字、詞語運用、句子辨析與修改、古詩文積累與運用、標點符號運用。每周安排2課時進行基礎知識點專項鞏固，每模塊鞏固結束后組織小測，及時了解學生掌握情況。

　　三、鞏固方法與策略。制定詳細的`基礎知識點清單，明確各模塊鞏固重點與要求，讓學生有針對性地進行復習鞏固。采用“講練結合”的方式，先梳理知識點，再通過練習題進行鞏固強化。針對易錯知識點開展專項突破訓練，如多音字辨析、形近字區分、病句修改等，幫助學生攻克學習難點。建立基礎知識點錯題本，引導學生整理錯題，定期復習，避免重復犯錯。利用晨讀、課間等碎片化時間，組織學生背誦古詩文、聽寫生字詞，強化知識積累。

　　四、檢測與反饋。每單元結束后組織基礎知識點專項檢測，涵蓋本單元所學基礎知識點。每月開展一次基礎知識點綜合檢測，全面了解學生基礎知識點掌握情況。及時分析檢測結果，針對薄弱環節調整鞏固計劃，加強個性化輔導。定期與家長溝通學生基礎知識點掌握情況，爭取家長配合，共同幫助學生鞏固基礎。

　　小學六年級語文工作計劃 5

　　口語交際能力是語文核心素養的重要組成部分，為提升六年級學生的口語表達與溝通能力，適應初中學習與生活需求，制定本口語交際教學工作計劃。

　　一、教學目標。能清晰、準確、有條理地表達自己的觀點與想法，做到語句通順、用詞恰當、語氣得體。掌握日常交際禮儀，能在不同場合（如課堂交流、社交場合、演講比賽等）規范表達，學會傾聽他人發言，尊重他人觀點。提升口語交際應變能力，能應對交流過程中出現的突發情況，靈活調整表達內容與方式。培養口語表達興趣，樂于參與口語交際活動，增強表達自信心。

　　二、教學內容與安排。結合六年級學生生活實際與學習需求，確定本學期口語交際主題：“畢業贈言設計與表達”“我的初中生活暢想”“熱點話題辯論會”“演講稿撰寫與演講”“采訪技巧與實踐”“課本劇表演”等。每月安排2次口語交際專項活動，每次活動圍繞一個主題開展，確保活動有目標、有過程、有反饋。

　　三、教學方法與策略。采用“情境創設+示范引導+實踐練習+評價反饋”的教學模式，通過創設真實的口語交際情境，激發學生表達興趣。邀請優秀學生進行示范表達，引導其他學生學習表達技巧與禮儀。組織多樣化的'口語交際活動，如辯論會、演講比賽、課本劇表演、小組討論等，為學生提供充足的表達實踐機會。加強口語交際過程指導，針對學生表達過程中出現的問題（如語句不通順、表達不清晰、禮儀不規范等）及時進行點撥與糾正。

　　四、評價與激勵。建立口語交際評價體系，從表達內容、語言組織、語氣語調、交際禮儀、傾聽能力等多個維度進行評價。采用學生自評、互評與教師評價相結合的方式，提升評價全面性與客觀性。對表現優秀的學生給予表彰與獎勵，如頒發“口語表達小能手”證書，激發學生參與積極性。將口語交際表現納入學生語文綜合素質評價，引導學生重視口語交際能力培養。

　　小學六年級語文工作計劃 6

　　畢業班復習是鞏固小學階段語文知識、提升學生語文能力的關鍵環節，為確保復習工作有序、高效開展，幫助學生順利應對畢業考試，制定本畢業班復習工作計劃。

　　一、復習目標。系統梳理小學階段語文基礎知識點，形成知識網絡，確保學生熟練掌握生字詞、語法、古詩文等基礎內容。提升學生閱讀分析能力與寫作能力，熟練掌握不同文體的閱讀方法與各類習作的寫作技巧，提高解題與寫作效率。培養學生良好的`復習習慣與應試技巧，提升學生應試心理素質，確保學生在畢業考試中發揮出最佳水平。

　　二、復習階段與安排。復習工作分為三個階段：第一階段（第1-4周）：基礎知識點專項復習，涵蓋漢語拼音、識字寫字、詞語運用、句子辨析、古詩文積累等模塊，每模塊復習結束后進行專項檢測。第二階段（第5-8周）：閱讀與寫作專項復習，分文體開展閱讀技巧訓練，分類型進行習作寫作指導與強化練習，結合典型例題與習作案例進行分析講解。第三階段（第9-12周）：綜合復習與模擬測試，通過整套模擬試卷進行綜合訓練，提升學生綜合運用知識的能力；針對模擬測試中發現的問題進行重點突破，查漏補缺。

　　三、復習方法與策略。制定詳細的復習清單，明確各階段復習重點與要求，讓復習工作更具針對性。采用“地毯式復習+重點突破”的方式，既要全面梳理知識點，又要針對易錯點、難點進行重點強化。開展分層復習，針對不同層次學生制定不同的復習目標與任務，對基礎薄弱學生加強基礎知識點輔導，對學有余力學生提供拓展性復習任務。加強復習方法指導，教會學生制定個人復習計劃、整理錯題本、歸納總結知識點等方法，培養學生自主復習能力。利用多媒體設備、復習資料等資源豐富復習形式，提升復習實效性。

　　四、復習檢測與反饋。每階段復習結束后組織專項檢測或模擬測試，及時分析測試結果，掌握學生復習情況。建立復習錯題檔案，引導學生整理復習過程中的錯題，定期復習鞏固，避免重復犯錯。定期召開復習總結會，總結復習成果，分析存在的問題，調整復習計劃與策略。加強與學生、家長的溝通，反饋學生復習情況，共同幫助學生解決復習過程中遇到的困難。

　　小學六年級語文工作計劃 7

　　課外閱讀是拓展學生語文視野、提升語文素養的重要途徑，為引導六年級學生開展有效的課外閱讀，培養良好的閱讀習慣，制定本課外閱讀指導工作計劃。

　　一、指導目標。引導學生擴大閱讀量，拓寬閱讀視野，接觸不同類型、不同題材的書籍，提升閱讀素養。教會學生掌握不同類型書籍的閱讀方法與技巧，提高閱讀速度與理解能力。培養學生良好的閱讀習慣，如每天堅持閱讀、撰寫讀書筆記、主動交流閱讀心得等。激發學生閱讀興趣，讓學生在閱讀中感受語言文字的魅力，提升人文素養。

　　二、閱讀內容與安排。制定科學合理的'課外閱讀書單，結合六年級學生年齡特點與閱讀水平，推薦以下類型書籍：經典名著（如《童年》《魯濱孫漂流記》《西游記》等）、散文合集（如朱自清散文選、冰心散文選等）、科普讀物（如《十萬個為什么》《昆蟲記》等）、歷史故事（如《上下五千年》等）。要求學生每周閱讀不少于3篇課外短文或1章節名著，每月至少完成1本名著閱讀，本學期累計閱讀量不少于8本。

　　三、閱讀指導方法與策略。開展課外閱讀方法指導課，教會學生精讀、略讀、速讀等不同閱讀方法，以及如何做讀書筆記、如何分析人物形象、如何提煉文章主旨等技巧。組織多樣化的課外閱讀活動，如讀書分享會、讀書筆記展示、經典段落朗誦比賽、讀書手抄報制作等，激發學生閱讀興趣。建立班級圖書角，收集各類優秀書籍，為學生提供充足的閱讀資源；鼓勵學生相互借閱書籍，分享閱讀成果。加強課外閱讀過程監督與指導，定期檢查學生讀書筆記完成情況，與學生交流閱讀心得，解答閱讀過程中遇到的問題。

　　四、閱讀評價與激勵。建立課外閱讀評價體系，從閱讀量、讀書筆記質量、閱讀交流表現、閱讀成果等多個維度進行評價。采用“閱讀積分制”，學生每完成一本名著閱讀或一定量的短文閱讀，可獲得相應積分，積分累計到一定數量可兌換小獎品或閱讀特權。定期評選“閱讀小明星”“優秀讀書筆記獲得者”等，對表現優秀的學生給予表彰與獎勵，激發學生閱讀積極性。將課外閱讀情況納入學生語文綜合素質評價，引導學生重視課外閱讀。

　　小學六年級語文工作計劃 8

　　為滿足六年級不同層次學生的語文學習需求，實現“因材施教”，促進全體學生語文能力的提升，結合本班學生實際學情，制定本分層教學工作計劃。

　　一、學生分層。通過開學初的摸底測試、日常課堂表現、作業完成質量等多個維度，將本班學生分為三個層次：A層（學有余力型）：語文基礎扎實，閱讀與寫作能力較強，具備自主學習與拓展學習能力；B層（基礎達標型）：語文基礎較好，能掌握教材基本知識點，閱讀與寫作能力處于中等水平；C層（基礎薄弱型）：語文基礎薄弱，對部分基礎知識點掌握不牢固，閱讀與寫作能力有待提升。學生分層實行動態管理，每單元結束后根據學生表現進行調整。

　　二、教學目標分層。A層學生：在掌握教材基礎知識點的.基礎上，拓展閱讀視野，提升深層閱讀分析能力與創新寫作能力；完成拓展性學習任務，如撰寫讀后感、開展文學小創作等。B層學生：熟練掌握教材所有基礎知識點，提升閱讀分析能力與寫作水平，能獨立完成教材要求的各項學習任務；爭取在原有基礎上有所突破。C層學生：重點鞏固語文基礎知識點，如生字詞、語法、古詩文等；掌握基本的閱讀方法與寫作技巧，能完成基礎的閱讀習題與習作任務；培養學習興趣與自信心。

　　三、教學內容與方法分層。課堂教學：設計分層教學環節，為A層學生提供拓展性問題與任務，鼓勵其自主探究；為B層學生設計基礎性與提升性相結合的學習任務；為C層學生重點講解基礎知識點，提供基礎性學習任務，加強個別輔導。作業布置：設計分層作業，A層學生布置拓展性作業（如名著閱讀拓展、文學創作等）；B層學生布置鞏固性與提升性作業（如閱讀分析題、常規習作等）；C層學生布置基礎性作業（如生字詞聽寫、簡單閱讀題、片段寫作等）。輔導方式：對A層學生采用“自主學習+小組討論+教師點撥”的輔導方式；對B層學生采用“重點指導+定期反饋”的輔導方式；對C層學生采用“一對一輔導+基礎強化”的輔導方式，加強基礎知識點的講解與鞏固。

　　四、評價與激勵分層。建立分層評價體系，針對不同層次學生制定不同的評價標準，注重評價學生的進步與成長。對A層學生重點評價其拓展學習能力與創新能力；對B層學生重點評價其基礎知識點掌握情況與進步幅度；對C層學生重點評價其學習態度與基礎知識點的鞏固情況。采用多樣化的激勵方式，對A層學生鼓勵其參與各類語文競賽活動；對B層學生及時肯定其進步，給予表彰；對C層學生采用“小進步小獎勵”的方式，激發其學習興趣與自信心。

　　小學六年級語文工作計劃 9

　　家校協同是促進六年級學生語文學習的重要保障，為加強家校溝通與合作，形成教育合力，幫助學生提升語文素養，順利完成小學階段語文學習，制定本家校協同教學工作計劃。

　　一、協同目標。加強家校之間的溝通與交流，及時反饋學生語文學習情況，共同了解學生學習需求與存在的問題。引導家長樹立正確的語文教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，配合學校開展語文教學工作。營造良好的家庭閱讀與寫作氛圍，鼓勵家長陪伴學生開展課外閱讀、參與寫作實踐，提升學生語文學習興趣與能力。共同幫助學生解決語文學習過程中遇到的困難，促進學生語文能力的全面提升。

　　二、協同內容與安排。溝通渠道建設：建立多元化家校溝通渠道，利用家長群、家長會、電話、微信、家訪等方式，及時向家長反饋學生課堂表現、作業完成質量、測試成績等學習情況；定期收集家長對語文教學工作的意見與建議。家長參與活動：組織“家長開放日”活動，邀請家長走進課堂，觀摩語文教學過程；開展“親子閱讀”活動，鼓勵家長與學生共同閱讀名著，撰寫親子讀書筆記；舉辦“家庭寫作分享會”，邀請家長分享陪伴學生寫作的經驗與心得。

　　三、家校協同策略。定期召開家長會，每學期組織2-3次語文專題家長會，向家長介紹本學期語文教學計劃、教學重點、復習安排等內容；針對學生閱讀、寫作等薄弱環節，開展家庭教育方法指導。提供家庭教育資源，通過家長群分享優質課外閱讀書單、寫作指導文章、語文學習APP等資源，為家長輔導學生語文學習提供支持。開展家校共讀共寫活動，組織家長與學生共同參與讀書打卡、寫作比賽等活動，增進親子感情，提升學生語文學習積極性。加強對特殊學生的'家校協同輔導，針對基礎薄弱或學習態度不端正的學生，定期與家長溝通，共同制定個性化輔導方案，加強輔導與監督。

　　四、評價與反饋。建立家校協同評價機制，對家長參與語文教學活動的情況、配合學校工作的程度進行評價與反饋。定期收集家長對家校協同工作的意見與建議，及時調整工作方法與策略，提升家校協同效果。每學期結束后，總結本學期家校協同工作成果，表彰積極參與家校協同工作的家長，激發家長參與積極性。

　　小學六年級語文工作計劃 10

　　一、指導思想

　　以新課程理念為指導，加強教研教改力度，不斷探索有效的課堂教學方法和策略，提高課堂教學效率，提高教師的專業理論水平和教學實踐能力。充分利用我校的現代化教育資源，努力營造開放的適合主體發展的教學氛圍，使每一位學生和諧有個性的發展，全面提高學生的語文綜合素養。

　　二、具體措施

　　(一)以聚焦細節為突破口，落實教學常規

　　細節決定成敗。本學期，根據學校管理的要求，全面落實和規范教學常規，從教學常規的諸多環節中聚焦細節，促使本組教師將課改的理念真正落實為課堂教學行為。

　　1、備課要深。深入鉆研教材，把握教材重點，讓課堂發揮最大的效能。繼續保持課前對所教內容的集體研討制，集思廣益，智慧碰撞，為更合理、有效的課堂教學保駕護航。上課結束后能及時記錄下點滴體會，寫好教學反思。在實踐中反思，在反思中提高，來提升自己駕馭課堂教學的能力。

　　2、上課要實。不上無準備的課。教學目標明確、恰當，三維目標要整合，教學過程要樸實，聽、說、讀、寫訓練扎實，教學環節合理、簡化，教學手段簡便、實用。

　　3、作業要精。體現輕負荷，高質量的教學思想，批改要細，要規范、及時。注重引導學生多讀課外讀物，如兒童文學類、名人名著類和古詩詞經典等，同時可要求學生進行精要的`摘記。

　　4、輔導要勤。經常對學生補缺補差，要因材施教，經常分析學情，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發展。

　　(二)以課堂為著力點，開展有效教學

　　是老師就要戰斗在課堂上。教學的主戰場在課堂，要提高教學質量，就必須有決戰課堂的意識，把標準立在新課程標準的要求上，眼睛盯在教學質量上，點子花在備課上，功夫下在課堂上。一句話，就是要提高課堂教學的有效性 ,努力實現簡簡單單教語文，完完全全為學生，扎扎實實求發展的教學理想。

　　1、潛心學習。不學習就會產生觀念的落后，教研組要營造學習氛圍和創設學習機會，積極鼓勵教師向書本、網絡學，向同行學，不斷更新教學理念。

　　2、有效教學。課堂的實質就是要提高課堂教學效益，關注課堂實踐，因此，每位語文教師心中樹立有效意識，在課堂中落實教學目標，優化教學設計，轉變學習方式。要注重智慧教學，突出學生主體，讓每個學生成為課堂中的真主人。教學回歸語文味，營造出具有童情童趣與童真的、充滿生命活力的、立體互動的課堂氛圍;抓硬細節，高度重視學生聽說讀寫中良好學習品質的培養，參與學習過程的行為習慣的培養。

　　(三)以主題教研為抓手，促進專業發展

　　針對六年級畢業班這一實際情況，本學期我們組將圍繞提高語文教學的有效性研究這一課題，抓實主題教研。充分發揮名師效應，促進專業發展。我們組共有九名語文教師，其中學科帶頭人四人，有幾位教師曾獲得阜陽市教壇新星界首市教壇新星等榮譽稱號。本學期初步打算每周業務學習提前確定主題，大家分別準備材料，有學科帶頭人擔當中心發言人，開展教研活動，真正提高教師的理論水平，促進教師專業成長。

　　三、教研活動具體安排：

　　第一周：制訂學期教學計劃

　　第二周：開展慶祝教師節征文活動

　　第三周：主題教研活動----高年級閱讀教學第一課時究竟怎樣設計。(主講 X)

　　第五周：如何把寫字教學落到實處 (主講 X)

　　第七周：高年級作文教學策略 (主講X)

　　第九周：班級管理中的問題 (主講 X)

　　第十一周：期中測試分析

　　第十三周：口語交際教學中存在的問題 (主講 X)

　　第十五周：研究制訂綜合實踐活動方案

　　第十七周：詩歌教學探討 (主講 X)

　　第十九周：復習的策略 (主講 X)

　　小學六年級語文工作計劃 11

　　一、指導思想：

　　本學期繼續以新課程實施為核心，以強化目標管理為載體，以建設優質課堂為途徑，以提升教學質量為目標，有序開展語文教育教學各項工作。抓好學科培訓,深化課題研究，加強隊伍建設，強化質量管理，努力建設有活力的語文教研組。

　　二、工作目標：

　　1、通過校本培訓，組內理論學習研討，課堂教學觀摩，課題研究提高組內每位教師的教學業務。

　　2、以語文課堂為主陣地，扎實提高學生聽說讀寫能力，拓展學生視野，啟迪學生智慧，激勵學生成長，重視學生綜合語文素養的培養，將知識育人與文化育人有機結合，以培養名校名生為目標，落實學校辦學理念。

　　3、本學期，教研活動要繼續在“實”字上下功夫，在“新”字上做文章，繼續發揮組內教師合作、交流的優勢，共享教研成果，進一步提高教研活動的實效性。

　　三、重點工作：

　　1、精心備課：繼續進行集體備課，重視備課環節的設計，重視重難點的'突破，對于所傳授知識要有整體把握，整體設計，對學生學期能力的形成，要有較長期計劃。同時，認真學習學校關于教師常規檢查制度及要求，對照要求調整備課行為及教學行為。

　　2、認真上課：在備好課的基礎上，認真實施，靈活駕駛。

　　3、作業批改：全批全改評價多元反饋及時有的放矢

　　4、反思成長：堅持進行教學反思，及時記錄點滴體會，自覺調整教學方法，為自我成長積淀一定實踐經驗。

　　5、教研成果：學期末，每位教師向學校資源庫提交優秀教學設計一篇，優秀課件一例，優秀論文一篇。

　　6、本學期，配合“讀書競賽”的開展，引導學生讀名著，讀佳品，積淀文化，提升學生語文素養。同時，推出學期或學年閱讀必讀書目及參考書目。規定每個孩子每學期閱讀名篇名作不少于兩部。同時，養成勤摘勤寫的習慣。

　　7、培養能力：在落實學生知識的基礎上，應重視學生學習習慣的培養，重視學習方法的指導，加強學生思維的訓練，全方位提升學生語文素養，為學生的持續發展打下基礎。（課堂表達能力、書面寫作能力、書寫能力、朗讀能力、記憶背誦能力、綜合知識的學習能力等）

　　8、深入開展作文教學的小課題研究工作。

　　四、活動時間：

　　每周一下午2：00——3：00。要求組員按時、認真參加，活動時不做與教研無關的事，積極參與討論研究。

　　五、活動安排。

　　九月：

　　1、啟動“課內比教學“活動

　　2、開展“一課一得“活動。

　　十月：

　　1、“課內比教學“活動

　　2、“親近名師，親近名著“活動

　　3、武漢市讀書競賽報名及初賽工作

　　十一月：

　　1、“課內比教學“活動

　　2、“親近名師，親近名著“活動

　　3、武漢市讀書競賽決賽

　　十二月：

　　1、“課內比教學“活動

　　2、“親近名師，親近名著“活動

　　元月份：

　　1、期末復習，檢測及質量分析

　　2、教研工作小結

　　根據學校工作安排進行調整。

　　小學六年級語文工作計劃 12

　　一、指導思想

　　本學期，我們六年級語文組老師將繼續在校領導的正確領導下，積極落實學校的教學計劃，腳踏實地，開拓創新，以學生為中心，關注學生，熱愛學生，發展學生。認真學習先進的教育思想和新的課程標準，全面深化素質教育，以科研促教研，減負增效，以提高課堂教學效率為重點，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，努力培養學生的創新精神和實踐能力，全面提高教學質量。

　　二、工作要點

　　(一)認真研討課堂教學

　　課堂是教學研究的主陣地，實施新課程改革的主渠道。我們要立足課堂，通過多層次、多形式的研究，探索教學規律，努力實現理念與實踐的統一、共性與個性的統一、形式與效益的統一。

　　1、優化備課環節。

　　本學期將繼續做好集體備課，有效落實好一課三備。充分利用每周四的教研組活動的時間，開展以教研組為單位的集體備課研討活動。備課做到：正確、全面、深刻理解教材，圍繞每單元的總目標及每課書的重難點精心設計教學環節，力求有趣味性、層次性、多樣性;突

　　出對班上后進生的關注，讓他們參與教學過程，獲得最大可能的發展。注重教學反思的實效性。

　　2、注重課堂教學的實效性

　　每堂課落實好六項標準：面向全體，精講多練，師生互動，技術運用，目標達成，課后反思。認真處理好學、教、練三者的關系。培養學生學習興趣、提高學習能力。

　　(1)抓預習，培養學生良好的預習習慣。

　　(2)整體入手，長文短教，提高實效。

　　(3)教給方法，培養學生的自學能力。

　　要提高學生獨立閱讀的能力，必須教給學生“學會閱讀”的方法。

　　(二)加強語文學科活動。

　　樹立發展意識、質量意識，全面提高教學質量。既注重學生基礎知識和基本技能的養成，又提倡學生特長的發展和培養，實現在達標基礎上的特色發展。

　　1、注重習慣養成，積淀語文素養

　　①養成良好的寫字習慣：從平時的練習入手，繼續加強學生的寫字姿勢糾正及規范書寫要求;

　�、陴B成良好的說話習慣：平時要加強口語交際訓練，對教材中的口語交際內容大膽實踐，努力為學生創設良好的言語交際環境，提高學生的.口語交際能力。

　�、垧B成良好的朗讀習慣：平時要加強朗讀指導，提高朗讀水平。④養成良好的閱讀積累習慣：加強課內外閱讀指導，指導學生每天對課內外閱讀篇目中的好詞或佳句或精彩語段及格言警句進行積累，教師定期或不定期的批閱，講評。對于做的好的同學，把他們的積累語段在投影儀下展示，起到引領的作用，并開展評比活動，看誰積累的數量多，質量高，看誰能在習作中靈活運用并給予獎勵。

　　2、積極開發使用校本教材，努力鉆研教學理論和課堂教學策略，錘煉內功，發展自我。

　　3、全體語文教師按要求上好校內公開課。

　　4、以科研課題帶教研，繼續加強校本教研課題的研究工作，交流、研討教學反思、教學成果，提高老師的教研能力。

　　5、把日常的教學經驗、教學感悟加以梳理，積極撰寫學科論文，在學期末參加論文評比。

　　6、加強多媒體信息技術運用技能的學習，嘗試語文學科與信息技術及其他學科的整合，研究整合的有效策略。

　　小學六年級語文工作計劃 13

　　一、指導思想

　　以學校教導處工作計劃為指導，貫徹執行規范、追求效益、崇尚創新的工作態度和精神，抓好教學的各項常規工作，開展扎實有效的教研活動，整體提高教學水平和質量。

　　二、工作目標

　　1、深化教育改革，更新教育觀念，提高教師的教育科研能力，努力培養教師成為學者型、研究型、創造型的人才。

　　2、改進備課方式，提高教師的備課質量，及時進行教學反思以提高課堂教學和業務水平。

　　3、及時總結經驗，爭取有論文、教案發表或獲獎。

　　4、充分發揮教研組作用，積極為年輕老師的成長創造條件，促進教師隊伍素質的全面提高

　　5、認真開展教研活動，全體教研組成員積極投入教研實踐活動，提高自身素質，同時又能高質量地抓好教學質量。

　　6、加強語文課題的研究工作，爭創優秀教研組。

　　三、基本情況

　　六年級語文組共有教師8人，教研組教師團結協作，積極向上，教育研究氛圍濃厚。幾年來，我們全組教師能在小學語文教學這塊園地里默默耕耘，求實上進，刻苦鉆研，大膽實踐，也曾經取得可喜的成績。

　　四、具體措施

　　根據我校的發展方向和學校的資源優勢，本學期語文教研組將開展理論學習和教學研究工作，具體實施計劃如下：

　　1、重視學生良好學習習慣的養成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業、審題、閱讀、寫字等習慣的養成，采取切實的措施經常抓，反復抓，為學生可持續發展打下良好的基礎。

　　2、堅持每周一次集體備課，組織學生每月一次月考，老師每月一次試卷分析、經驗總結的集體學習制度，鼓勵教師利用課余時間多讀書，多上互聯網搜集教學資源。

　　3、繼續規范和加強教學常規工作。加強對本組教師的常規管理，每位教師要重視課堂教學，減少課堂教學的隨意性，做到沒有教案不進課堂。備課應注意備學生，做到目中有人，留有一定彈性。作業練習要基礎性與綜合性、實踐性、活動性合理搭配，本學期教研組將配合教導處就以上要求及時調研、指導、服務。

　　4、重視課外閱讀指導。六年級是小學階段最后一年，如何讓孩子在這最后一年學得更多，我們將繼續開展閱讀以及古詩文的誦讀活動。以此來幫助孩子養成愛讀書的習慣及知識的積累。

　　6、要重視對朗讀教學的研究，以促進教師在重感悟、重體驗的基礎上提高學生的整體朗讀水平。同時，繼續重視學生的背誦與積累。

　　7、重視作文的'指導。作文水平就整個語文水平來說，具有舉足輕重的作用，因此要重視學生習作習慣的養成和習作水平的提高。引導學生觀察生活，思考生活，發現生活，開拓視野，把閱讀所得遷移到寫作中去，圍繞一個中心，表達真情實感，保證每周一篇的練筆量。

　　五、工作安排（略）

　　我們是一個團結奮進的集體，教研組是我們業務交流提高的家園。加強教研組建設，需要我們大家齊心協力，共同推動。本學期，我們全體六年級語文老師將一如既往，在學校的正確領導下，團結一心，把我們的各項工作干好，出成績，見成效，從新開始，再創佳績！

　　小學六年級語文工作計劃 14

　　一、復習目標

　　1、繼續加強學生良好學習習慣的培養，認真完成作業、不懂就問。

　　2、繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀。

　　3、準確認讀生字，進一步加強生字連詞、組詞的能力；將每課生字詞和成語做到會默寫，少數詞語必須按要求熟練造句和解釋字義和詞義。

　　4、培養學生口語交際能力，熟練運用口語解決生活實際問題。

　　5、培養良好的朗讀、默讀習慣，學會讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方法。

　　6、理解詞語和課文內容。學會聯系上下文和聯系生活實際理解句子；掌握句子的不同表達方法，體會句子的感情色彩；認識比喻、擬人、反問、排比、對偶、夸張等修辭方法；學習與運用簡單的復句；會修改常見的幾種病句。

　　7、加強學生的習作能力的培養，注重其審題、布局謀篇等能力的培養；

　　二、復習內容

　　（一）基礎知識

　　1、漢字。要能讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。

　　2、詞語。要求學生能正確地理解所學詞語的意思，大部分能在口頭和書面中正確地運用。聯系上下文理解詞語的意思。

　　3、句子。

　�。�1）要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

　　（2）認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。

　�。�3）能準確運用用關聯詞語。

　　5、標點符號

　　能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。

　�。ǘ╅喿x

　　能借助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。

　�。ㄈ�、寫作

　　從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，有想像性的習作，包括看圖作文、續寫等。從習作的內容來看，有寫人、記事（記敘一次活動）、有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。

　　三、復習措施

　　1、對照《新課標》，認真鉆研教材，認真鉆研復習方法，結合學生以前在學習中出現的問題，“對癥下藥”認真備、上好每一堂復習課。

　　2、切實減輕學生負擔，大力推行素質教育，讓每一位學生在復習的`過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復習、勇于復習、勤于復習。

　　3、多參考教育教學資料，借“他山之石”，來提高、充實自己，并運用到復習課實際中來，學以致用。

　　4、不單純看重學生的測驗成績，要注重其方法的培養，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授學生以漁。

　　四、實施步驟

　　第一階段以課文為單位，抓住課文重點章節及課后習題，并以單元測試卷為載體，適當練習測驗，加深學生的鞏固與理解，一課一課進行復習。

　　第二階段以字、詞、句、篇、習作為單位，以7個練習為重點，分門別類進行復習。將全書中的知識進行歸類，循序漸進，適度練習測驗，力爭學生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。

　　第三階段全面檢測，查漏補缺。在前兩個階段的復習基礎上，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關模擬測驗題進行測驗，找出學生仍存在的問題，進行重點指導、講解，幫助學生克服困難，解決疑難問題。

　　五、復習時間和內容安排

　　復習時間復習內容課時安排

　　1月4日—6日第一、二單元模擬考試及試卷評講3課時

　　1月7日—9日第三、四單元模擬考試及試卷評講3課時

　　1月10日—14日第五、六單元模擬考試及試卷評講3課時

　　1月15日—16 第七單元模擬考試及試卷評講3課時

　　1月17日—18日綜合復習閱讀理解、習作專題 3課時

　　1月21日—22日擬考試及試卷評講 3課時 1月23日自由復習2課時

　　六、在復習的過程中，注意以下幾點

　　1、突出重點。要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高分數。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。

　　2、講練結合。要以學生自己的復習為主，要以練習為主，老師作適當的提示、歸納。

　　3、注意適時、適量地緩解學生心理壓力。調整學生學習狀態。

　　小學六年級語文工作計劃 15

　　暑假結束，也該開始想想工作了，上個學期中圓滿的完成了工作，接下來全新的學期工作當中我依然是充滿信心，這個學期或許會很炎熱，或許會很浮躁，但是工作一定會有條不紊，我依然還是我，對于即將到來的工作，我對教學上面還是很多需要補充的，不管是教什么的老師，在一個學期來臨之前應當做好準備，其實不是說這個準備在接下來工作中一定適用，但是會讓工作變得很有節奏，很有秩序，對于這個學期學期的工作也做一個計劃。

　　一、教學工作

　　所教班級也是畢業班了，接下來的教學工作一定會是很緊張，進度一定要加快了，同時保證學生的一個效率，接受能力是第一，效率是第一，盡量讓教學方式讓每一個學生感到輕松，因為是畢業班了，教學的進度不能在慢悠悠，要給學生有一個充足的時間復習，相對語上個學期這個學期又是一個新的開始，教學方面一定保證有所提高是一定的，調整教學方式就是這個學期的一個開始，我覺得教學方式對于學生的'影響深刻，做好這方面的工作學生一定會有進步，不能一直像往常一樣的教學，有特色的教學一定會比較好，特色教學是一個全新的開始，特色教學是從自身的一個性格出發的，我想改變自己的性格去達到工作預期效果，讓學生對上課感到有興趣，這是第一，有了興趣動力就有了，教學才算成功。

　　二、提高學生自主學習

　　一直以來這都是一個很關鍵的因素，一個學生想要學習好就一定要有一個好的意識，有一個不錯的自主學習意識，成績才會上去，不能老師教一點是一點，這些都不是最佳抓選擇，在工作當中一定要本著這個宗旨學習，這是一定的，學生的自主學習意識，是從興趣開始的，讓學習變得不是那么枯燥，讓學生的興趣提高起來這是一個前提，也是學生在接下來的主要任務，相比較前幾個學期學生對于上課的積極性還是有所提高的，這種積極性是一個需要持續提高的東西，自主學習的意識是一需要慢慢提高的，在接下來的工作當中我一定會加強對學生的培養。

　　從課堂的氣氛開始出發，以為學生的興趣就是從課堂開始的，語文是一門很有趣的科目，其實讓學生喜歡語文這是一個挑戰，我覺得就是培養這種興趣，很難的，但是我會在接下來的課堂上面調整之前的教學方式，讓課堂變得幽默輕松，達到了這一點我相信學生的興趣就上來了，我也會向著更好的教學努力的。

　　小學六年級語文工作計劃 16

　　一、本班情況分析：

　　本班共52人。孩子經過了五年的語文學習，學生有了主動積累好詞佳句的習慣，獨立識字和獨立閱讀的水平有所提高。大部分孩子已經養成了良好的學習習慣，積累了一定的學習方法，對語文的學習有著濃厚的興趣。本學期要繼續保護并且激發學生的學習熱情，培養孩子的對待語文學習的自信心；教給孩子科學的學習方法，確保教學質量和學生的學習效果。

　　二、上期教學反思：

　　上學期我們年級參加了全國閱讀能力測查和全區調研考試，考試所反饋的信息，給了我們信心，也給了我們諸多的反思：夯實基礎的同時要不斷提高學生的語文素養；

　　2、內修外練，提高教學質量；

　　3、提高文本解讀的質量；

　　4、不斷訓練學生的'思維能力。

　　三、本期教材分析和教學重點

　�。ㄒ唬┙滩捏w例的變化單元少了：由以前的10個單元變為了8個單元。

　　2、主題課文每單元為三篇，課外閱讀兩篇。

　　3、每篇主體課文不設生字，留給學生和老師自主的空間。

　　3、每篇課文設小資料。

　　4、“我的視角”給了學生的學習和老師的教學以指導。

　　5、“語文天地”變為了語文實踐活動。

　　（二）教材總體教學要求承前啟后，滾動前進，螺旋上升。

　　2、加強綜合學習和運用。

　　3、強化學生自主地進行學習。

　　四、本期教學要抓好的語文教學重點：

　　（一）教材總體教學要求承前啟后，滾動前進，螺旋上升。

　　2、加強綜合學習和運用。

　　3、強化學生自主地進行學習。

　　（三）教材教學要點學法和習慣

　�。�1）獨立完成識字學詞任務

　　（2）獨立積累名言警句、古詩句。

　　（3）能獨立閱讀課文。

　�。�4）學會閱讀。

　　（5）保持良好的閱讀習慣。

　�。�6）會修改習作，養成良好的習作修改習慣。

　　2、積累

　�。�1）書寫速度不低于20字/分。

　�。�2）錯別字小于等于1%

　�。�3）背誦大于等于15篇

　�。�4）習作大于等于8次

　�。�5）綜合性學習活動大于等于8次

　　（四）十一冊的學習要點識字學詞的練習。

　　2、閱讀

　�。�1）自測閱讀質量。

　　（2）寫好自讀筆記。

　　摘錄筆記：繼續練習，要更自主、更有效

　　批注筆記：落實指導，要求語言簡練，準確表達

　　提綱筆記：形式用文字、表格、情節曲線等表示

　　側重歸納概括和書面語言表達能力訓練

　　心得筆記：有感而發，沒有固定格式

　　注重整體感受，不作注解

　　（3）把作品放在社會背景中去理解，通過閱讀認識社會。

　　（4）培養學生質疑的能力。

　�。�5）查找資料。

　�。�6）了解寫作方法，理清層次

　　（7）細節描寫

　　（8）由此及彼讀文章。

　�。�9）省略號的用法。

　�。�10）借助詞典閱讀。

　　（11）圍繞題目來敘述的方法

　　3、習作

　　（1）結合課文說明的道理，聯系自己的生活實際，練習寫日記。

　　（2）仿寫、擴寫、續寫。

　�。�3）學習課文的寫法

　　（4）標點符號的表情達意

　　（5）修改習作

　　五、研究課題及研究課

　　研究課題《小升初學生閱讀能力的培養》

　　研究課：第4周星期四第1節《寓言二則》

　　第10周星期四第1節《母親的純凈水》

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