二年級補差工作計劃

時間：2025-12-18 10:11:21 銀鳳工作計劃我要投稿

二年級補差工作計劃（通用17篇）

　　日子如同白駒過隙，不經意間，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！立即行動起來寫一份計劃吧。擬起計劃來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的二年級補差工作計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

二年級補差工作計劃（通用17篇）

　　二年級補差工作計劃 1

　　一、指導思想：以《義務教育語文課程標準（2022年版）》為指導，立足二年級學生語文學習的實際情況，堅持“因材施教、分層輔導”的原則，聚焦學困生在識字寫字、閱讀理解、口語表達等方面的薄弱環節，制定針對性的補差措施，幫助學困生夯實語文基礎，提升學習興趣和學習能力，促進學生全面發展。

　　二、補差目標：

　　1. 識字寫字：幫助學困生熟練掌握二年級下冊要求會認的生字，會寫的生字做到書寫規范、端正、整潔；降低錯別字發生率，常用字正確率不低于85%。

　　2. 閱讀理解：引導學困生能借助拼音朗讀課文，做到不加字、不漏字、不添字；能理解課文中淺顯的詞句含義，初步掌握簡單的閱讀方法，提升閱讀興趣。

　　3. 口語表達：鼓勵學困生主動參與課堂發言和口語交流活動，能清晰、完整地表達自己的簡單想法；提升口語交際的自信心和積極性。

　　4. 學習習慣：培養學困生課前預習、課后復習、認真聽講、按時完成作業的良好學習習慣，減少拖拉、敷衍的'學習現象。

　　三、補差對象：通過課堂表現、作業完成情況、單元測試成績等綜合分析，確定二年級語文學困生共XX名。建立學困生個人檔案，動態跟蹤其學習情況。

　　四、主要補差內容及措施：

　　（一）識字寫字補差

　　1. 制定個性化識字計劃：針對學困生易混淆、難記憶的生字，制作生字卡片、識字口訣，通過“看字形、讀字音、組詞語”的方式強化記憶；利用課余時間開展生字認讀小游戲（如“識字接龍”“猜字謎”），提升識字趣味性。

　　2. 加強寫字指導：規范學困生的握筆姿勢和坐姿，重點指導生字的筆畫順序、間架結構；要求學困生每天練習10-15個常用字，教師逐字批改，及時糾正書寫錯誤；開展“小小書法家”評比活動，激發寫字熱情。

　　（二）閱讀理解補差

　　1. 強化朗讀訓練：每天安排15分鐘的朗讀時間，指導學困生借助拼音朗讀課文、繪本，教師逐句糾正發音和停頓；鼓勵學困生大聲朗讀，培養語感。

　　2. 簡化閱讀任務：為學困生選取淺顯易懂的短文和繪本，設計簡單的閱讀問題（如“短文講了誰的事？”“你喜歡文中的哪個角色？”），幫助其掌握基本的閱讀方法；引導學困生圈畫文中的關鍵語句，提升信息提取能力。

　　（三）口語表達補差

　　1. 創設口語交流場景：課堂上設計簡單的口語交際話題（如“我的周末”“喜歡的動物”），鼓勵學困生主動發言，對其發言給予肯定和鼓勵；組織小組討論活動，讓學困生在小組中大膽表達自己的想法。

　　2. 加強日常交流：課后主動與學困生溝通，了解其學習和生活情況，引導其用完整的句子表達；鼓勵學困生與同學交流，提升口語表達的流暢性。

　　（四）學習習慣培養

　　1. 建立課堂激勵機制：對學困生的每一點進步（如認真聽講、主動舉手、按時完成作業）及時給予表揚和獎勵（如小紅花、積分），增強其學習自信心。

　　2. 制定個性化作業：為學困生布置難度適中、數量合理的作業，避免作業過多過難導致厭學；教師全程指導學困生完成作業，幫助其解決作業中遇到的問題；建立作業錯題本，定期整理錯題并進行針對性輔導。

　　五、補差時間安排：

　　1. 課堂補差：每節課預留5-10分鐘，對學困生進行針對性提問和指導，關注其課堂參與度。

　　2. 課后補差：每天下午放學后開展30分鐘的集中補差輔導；每周安排2次一對一輔導，針對學困生個人薄弱環節進行重點突破。

　　3. 周末補差：為學困生布置少量的周末復習任務，家長配合監督完成，周一返校后教師進行檢查和反饋。

　　六、保障措施：

　　1. 加強與家長的溝通：定期召開家長會、通過電話或微信與家長溝通學困生的學習情況，爭取家長的支持和配合，形成家校協同補差合力。

　　2. 做好補差記錄：詳細記錄學困生的補差內容、進步情況和存在的問題，及時調整補差計劃和措施。

　　3. 提升自身補差能力：主動學習先進的補差方法和理念，參與學校組織的補差培訓和經驗交流活動，不斷提升補差效果。

　　二年級補差工作計劃 2

　　一、指導思想：以《義務教育數學課程標準（2022年版）》為指導，立足二年級學生數學學習的認知特點和實際水平，聚焦學困生在數與代數、圖形與幾何、統計與概率等領域的知識薄弱點，堅持“夯實基礎、循序漸進、趣味引導”的原則，開展針對性的補差工作，幫助學困生提升數學學習能力，培養數學學習興趣，增強學習自信心。

　　二、補差目標：

　　1. 數與代數：幫助學困生熟練掌握100以內的加減法計算（包括進位加法、退位減法），做到計算準確、迅速；理解乘法的意義，熟練背誦乘法口訣，能運用乘法口訣解決簡單的實際問題。

　　2. 圖形與幾何：引導學困生認識長方形、正方形、三角形、圓形等基本圖形，能準確區分不同圖形的特征；初步感知圖形的平移、旋轉現象。

　　3. 解決問題：幫助學困生掌握簡單的'數學問題解決方法，能根據題目信息找出數量關系，正確列式解答；提升審題能力和邏輯思維能力。

　　4. 學習習慣：培養學困生認真審題、仔細計算、規范書寫、及時檢查的良好學習習慣，減少因粗心導致的失分。

　　三、補差對象：通過課堂表現、作業完成質量、單元測試成績等綜合評估，確定二年級數學學困生共XX名。建立學困生個人檔案，記錄其學習情況和進步軌跡。

　　四、主要補差內容及措施：

　　（一）數與代數領域補差

　　1. 100以內加減法計算補差：利用口算卡片、計算小游戲（如“湊十法闖關”“減法接龍”）強化口算訓練；指導學困生掌握進位加法和退位減法的計算方法，通過豎式計算練習鞏固知識點；每天安排10分鐘的計算專項訓練，提升計算準確率和速度。

　　2. 乘法口訣補差：編制乘法口訣兒歌、口訣卡片，通過“讀口訣、背口訣、用口訣”的方式幫助學困生熟練背誦；結合實物操作（如小棒、積木）幫助學困生理解乘法的意義，引導其運用乘法口訣解決簡單的乘法問題；開展乘法口訣默寫和口算比賽，激發學習興趣。

　　（二）圖形與幾何領域補差

　　1. 基本圖形認識補差：準備豐富的圖形教具（如積木、圖形卡片），引導學困生觀察、觸摸圖形，感知不同圖形的特征；開展“圖形分類”“找圖形”游戲，讓學困生在實踐中區分長方形、正方形、三角形、圓形等基本圖形。

　　2. 圖形運動補差：通過實物演示（如推動課本、旋轉風車）幫助學困生感知平移、旋轉現象；組織學困生開展“動手做”活動，如用積木拼圖形、畫平移后的圖形，提升對圖形運動的理解。

　　（三）解決問題能力補差

　　1. 審題能力培養：指導學困生認真讀題，圈畫題目中的關鍵信息（如數字、問題、關鍵詞）；引導學困生理解題意，用自己的話復述題目內容，提升審題準確性。

　　2. 解題方法指導：為學困生提供簡單易懂的解題思路，如“畫圖法”“列表法”，幫助其分析數量關系；選取典型的基礎應用題進行專項訓練，引導學困生總結解題規律；建立錯題本，定期分析錯題原因，進行針對性輔導。

　　（四）學習習慣培養

　　1. 規范書寫指導：要求學困生規范書寫數字、算式和解題步驟，教師逐題批改，及時糾正書寫錯誤；開展“書寫小能手”評比活動，提升書寫質量。

　　2. 檢查習慣培養：指導學困生掌握基本的檢查方法（如重新計算、對照題意檢查答案），要求其完成作業后主動檢查；教師通過提問、抽查等方式督促學困生養成檢查習慣。

　　五、補差時間安排：

　　1. 課堂補差：每節課設計基礎題型提問學困生，關注其課堂反應；預留5分鐘對學困生進行即時輔導，解決課堂上遇到的問題。

　　2. 課后補差：每天下午放學后開展30分鐘的集中補差輔導；每周安排2-3次一對一輔導，針對學困生個人薄弱環節進行重點突破。

　　3. 單元補差：每個單元結束后，對學困生進行單元知識梳理和專項補差，幫助其鞏固單元知識點。

　　六、保障措施：

　　1. 家校協同：定期與家長溝通學困生的學習情況，指導家長在家中開展簡單的數學輔導（如督促完成作業、進行口算訓練），形成家校補差合力。

　　2. 激勵機制：對學困生的進步及時給予表揚和獎勵（如積分、小禮品），增強其學習自信心；組織學困生參與班級數學活動，讓其感受學習的樂趣和成就感。

　　3. 動態跟蹤：定期對學困生的學習情況進行評估，根據評估結果調整補差計劃和措施；做好補差記錄，總結補差經驗。

　　二年級補差工作計劃 3

　　一、補差目標。

　　1. 幫助補差學生熟練掌握100以內加減法計算，正確率提升至85%以上；

　　2. 使學生理解乘法口訣的含義，能夠熟練背誦并運用乘法口訣解決簡單應用題；

　　3. 培養學生基本的`數學學習習慣，如認真審題、規范書寫、及時檢查的能力。

　　二、補差對象。二年級各班數學成績落后、學習習慣較差的學生，共計12名。

　　三、補差內容。

　　1. 基礎計算：重點鞏固100以內進退位加減法、連加連減、乘加乘減混合計算；

　　2. 口訣應用：乘法口訣的背誦與默寫，結合實物或圖形理解口訣含義，解決“求幾個幾是多少”的應用題；

　　3. 習慣培養：指導學生規范書寫數字和算式，學習審題技巧，養成做完題目及時檢查的習慣。

　　四、補差措施。

　　1. 分層教學：根據學生基礎差異分組，制定個性化補差任務，每組設定不同的階段性目標；

　　2. 課余輔導：利用午休、課后服務時間，每周開展3次集中輔導，每次40分鐘，一對一解決學生疑問；

　　3. 趣味教學：通過數學小游戲、口算搶答、實物操作等方式激發學習興趣，降低學習難度。

　　五、評價方式。每周進行一次小測試，每月開展一次綜合評價，結合學生課堂表現、作業完成情況進行反饋與鼓勵。

　　二年級補差工作計劃 4

　　一、補差目標。

　　1. 幫助補差學生熟練認讀二年級下冊要求掌握的生字，做到會讀、會寫、會用；

　　2. 提升學生朗讀能力，能夠流利、有感情地朗讀課文，理解課文基本含義；

　　3. 指導學生掌握基本的寫話方法，能夠根據圖片提示寫一句完整、通順的話。

　　二、補差對象。二年級各班語文生字認讀困難、朗讀不流利、寫話能力薄弱的'學生，共計10名。

　　三、補差內容。

　　1. 生字詞學習：重點鞏固課本生字的音、形、義，練習生字組詞、造句，積累常見詞語；

　　2. 朗讀訓練：逐段指導課文朗讀，糾正字音、停頓錯誤，培養朗讀的節奏感和情感；

　　3. 寫話入門：從看圖寫一句話入手，指導學生正確使用標點符號，學習簡單的修飾詞運用。

　　四、補差措施。

　　1. 生字過關：建立生字聽寫臺賬，每天抽查5-10個生字，對未掌握的生字進行反復鞏固；

　　2. 朗讀打卡：要求學生每天在家朗讀課文15分鐘，家長配合錄制視頻，教師及時點評；

　　3. 寫話輔導：結合課本插圖或生活場景，開展看圖寫話專項練習，一對一指導修改。

　　五、評價方式。采用“生字過關卡”“朗讀星級評定”“寫話積分制”等方式，及時肯定學生進步，增強學習信心。

　　二年級補差工作計劃 5

　　一、補差目標。

　　1. 使補差學生掌握二年級下冊所有要求會寫的生字，聽寫正確率達到80%以上；

　　2. 幫助學生積累常用詞語，能夠根據生字正確組詞，理解詞語基本意思；

　　3. 糾正學生不良的書寫習慣，做到書寫工整、筆順正確。

　　二、補差對象。二年級各班生字認讀和書寫困難、詞語積累薄弱的學生，共計11名。

　　三、補差內容。

　　1. 生字認讀與書寫：重點練習易錯生字、形近字、同音字的區分與書寫，規范筆順；

　　2. 詞語積累：圍繞課本生字開展組詞練習，積累ABB、AABB等特殊結構詞語，學習詞語搭配；

　　3. 書寫規范：指導學生正確的.握筆姿勢和坐姿，練習生字在田字格中的占位與書寫美觀度。

　　四、補差措施。

　　1. 分類梳理：將生字按結構（左右結構、上下結構等）或偏旁部首分類，逐類進行講解與練習；

　　2. 趣味記憶：運用象形字圖片、生字兒歌、字謎等方式幫助學生記憶生字，降低記憶難度；

　　3. 專項練習：每天布置10個生字的書寫和組詞作業，教師面批面改，及時糾正錯誤。

　　五、評價方式。每周開展一次生字詞聽寫比賽，設立“進步獎”“書寫小能手”等榮譽，激發學習動力。

　　二年級補差工作計劃 6

　　一、補差目標。

　　1. 幫助補差學生掌握二年級數學簡單應用題的審題方法，能夠準確提取題目中的關鍵信息；

　　2. 使學生學會運用加減法、乘法解決生活中的實際問題，解題正確率提升至80%以上；

　　3. 培養學生初步的邏輯思維能力，能夠清晰表達解題思路。

　　二、補差對象。二年級各班數學應用題解題困難、審題能力薄弱的.學生，共計9名。

　　三、補差內容。

　　1. 審題技巧：指導學生圈畫題目中的關鍵詞、數字和問題，理解“多、少、一共、還剩、平均”等詞語的含義；

　　2. 題型練習：重點練習加減法一步、兩步應用題，乘法“求幾個幾是多少”應用題，以及簡單的圖文結合應用題；

　　3. 思路表達：引導學生用口頭語言或簡單文字表達解題思路，培養邏輯思考習慣。

　　四、補差措施。

　　1. 實物輔助：運用小棒、計數器、圖片等教具，幫助學生理解題目中的數量關系；

　　2. 題型分類：將應用題按類型分類講解，總結每種題型的解題方法，進行專項突破；

　　3. 錯題復盤：收集學生典型錯題，共同分析錯誤原因，針對性進行鞏固練習。

　　五、評價方式。每周進行一次應用題專項小測，結合學生解題思路表達情況進行綜合評價，及時調整補差策略。

　　二年級補差工作計劃 7

　　一、補差目標。

　　1. 幫助補差學生養成按時完成作業、不拖拉的良好習慣；

　　2. 培養學生上課認真聽講、積極舉手發言、主動思考的學習態度；

　　3. 指導學生掌握基本的'課前預習、課后復習方法。

　　二、補差對象。二年級各班學習習慣較差，存在作業拖拉、上課注意力不集中問題的學生，共計13名。

　　三、補差內容。

　　1. 作業習慣：指導學生合理安排作業時間，規范作業書寫，養成獨立完成作業的習慣；

　　2. 課堂習慣：訓練學生上課保持安靜、專注聽講，學會記簡單的課堂筆記，主動參與課堂互動；

　　3. 學習方法：教學生課前預習生字詞、朗讀課文，課后及時復習當天所學知識的基本方法。

　　四、補差措施。

　　1. 榜樣示范：邀請學習習慣好的學生分享經驗，組織補差學生觀摩學習；

　　2. 正向激勵：設立“習慣進步獎”，對按時完成作業、上課認真聽講的學生及時給予表揚和獎勵；

　　3. 家校協同：與家長溝通，共同制定學生在家的學習作息表，督促學生養成良好習慣。

　　五、評價方式。采用“課堂表現積分表”“作業完成情況記錄表”，每周與學生溝通進步情況，每月進行一次習慣養成評價。

　　二年級補差工作計劃 8

　　一、補差目標。

　　1. 幫助補差學生熟練認讀二年級英語課本中的單詞，做到聽、說、認讀達標；

　　2. 使學生掌握課本中的基本句型，能夠運用簡單句型進行日常交流；

　　3. 激發學生學習英語的.興趣，培養主動開口說英語的習慣。

　　二、補差對象。二年級各班英語單詞認讀困難、句型運用不熟練的學生，共計8名。

　　三、補差內容。

　　1. 單詞學習：重點鞏固動物、顏色、數字、文具等主題單詞的認讀與發音；

　　2. 句型練習：練習“Hello/Goodbye.”“Whats this?”“I like...”等基本句型的聽說與運用；

　　3. 趣味互動：學習簡單的英語兒歌、童謠，開展英語小游戲，提升語言運用能力。

　　四、補差措施。

　　1. 單詞卡片：制作單詞卡片，通過“看圖片猜單詞”“單詞接龍”等游戲幫助學生記憶；

　　2. 句型模擬：創設生活場景，引導學生模擬對話，鼓勵學生大膽開口說英語；

　　3. 音頻輔助：布置學生每天聽英語課本音頻10分鐘，模仿標準發音，教師進行發音糾正。

　　五、評價方式。采用“單詞認讀闖關”“句型對話星級評定”等方式，結合學生課堂參與度進行評價，增強學習信心。

　　二年級補差工作計劃 9

　　一、補差目標。

　　1. 幫助補差學生能夠流利、準確地朗讀課文，不添字、不漏字、不讀錯字；

　　2. 使學生初步理解課文內容，能夠回答課文中的簡單問題；

　　3. 培養學生的閱讀興趣，引導學生閱讀簡單的繪本或短文。

　　二、補差對象。二年級各班朗讀不流利、閱讀能力薄弱的學生，共計10名。

　　三、補差內容。

　　1. 朗讀訓練：逐句、逐段指導課文朗讀，糾正字音和停頓錯誤，練習朗讀的語氣和節奏；

　　2. 閱讀理解：引導學生找出課文中的關鍵句子，理解詞語和句子的基本意思，學習簡單的概括能力；

　　3. 課外閱讀：推薦適合二年級學生的.繪本、童話短文，指導學生掌握基本的閱讀方法。

　　四、補差措施。

　　1. 示范引領：教師范讀或播放課文朗讀音頻，讓學生模仿學習；

　　2. 分段突破：將課文按段落拆分，逐段進行朗讀和理解訓練，逐步提升整體閱讀能力；

　　3. 閱讀分享：組織補差學生開展小型閱讀分享會，鼓勵學生分享閱讀收獲，激發閱讀興趣。

　　五、評價方式。每周進行一次課文朗讀測試，每月開展一次課外閱讀交流評價，肯定學生的每一點進步。

　　二年級補差工作計劃 10

　　一、補差目標。

　　1. 幫助補差學生熟練掌握100以內加減法的計算方法，包括口算和筆算，正確率提升至85%以上；

　　2. 使學生能夠熟練運用乘法口訣進行表內乘法計算，做到脫口而出；

　　3. 培養學生認真計算、仔細檢查的良好習慣，減少計算錯誤。

　　二、補差對象。二年級各班數學計算能力薄弱、計算錯誤較多的`學生，共計12名。

　　三、補差內容。

　　1. 口算訓練：重點練習20以內加減法口算、100以內加減法口算，提升口算速度和準確率；

　　2. 筆算訓練：指導學生掌握100以內加減法筆算的豎式寫法和計算步驟，糾正進位、退位錯誤；

　　3. 乘法計算：鞏固乘法口訣的背誦與運用，練習表內乘法的口算和簡單應用。

　　四、補差措施。

　　1. 每日口算：每天開展10分鐘口算練習，采用搶答、接龍等方式提升練習趣味性；

　　2. 錯題分析：收集學生計算錯題，共同分析錯誤原因（如看錯數字、算理不清等），針對性進行鞏固；

　　3. 算理講解：結合小棒、計數器等教具，幫助學生理解加減法進位、退位原理和乘法含義。

　　五、評價方式。每周進行一次計算小測，開展“口算小達人”“計算能手”評選活動，激發學生計算熱情。

　　二年級補差工作計劃 11

　　一、指導思想：

　　為順利完成本學期的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據我校學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，采取課內外培優措施，制定培優計劃，以高度的責任心投入到教學工作中，力爭取得好成績。

　　二、奮斗目標：

　　二年級3班和4班兩個班級的學生學習及紀律情況參差不齊，在上課過程中自然而然地產生一系列的問題，針對這些現象，為提高優生的自主和自覺學習的能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助學困生取得更大進步。發掘并培養一批數學尖子，挖掘他們的潛能，從培養數學能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎和較強的應用能力，并能協助老師進行輔差活動。學困生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習生活習慣，形成良好的自身素質，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，培養良好的習慣，從而形成較扎實的基礎，提高整個班的素養和成績。

　　對于優秀生學習的主要目標放在能力培養和數學素養上（分析、解決問題遷移能力），而學困生的主要目標是放在基礎知識掌握和基本能力上。

　　三、基本情況分析：

　　二年級3班和4班兩個班共有學生94人，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規范情況來看，大部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，數學課興趣濃厚、動手能力強，作業能按時按量完成，且質量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍然極個別部分學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現上課講小話、搞小動作、不做作業等現象，個別學生智力差，數學素質低。

　　四、輔差對象及原因分析：

　　1、輔差對象：

　　二（3）班：

　　二（4）班：

　　2、原因分析：

　　（1）學困生在數學學習中基本概念、定理模糊不清，缺乏數感。其次，學困生自學能力差，不能自學學習，容易受外界干擾，學習被動。作業練習馬虎應付，遇難不究、不問，甚至抄襲了事，解題過程雜亂，沒有邏輯性；最后，缺乏學習數學的興趣和學習意志薄弱。

　　（2）我們的學生來自外來務工人員的孩子，由于各種原因一些學生的家長素質不是很高，管理子女的學習狀況只是問有無作業，主動了解子女讀書情況的不多；有的家長來校只是問孩子生活上的情況，很少主動向老師了解子女的學習情況，更不要說檢查子女的家庭作業完成的如何，也談不上輔導子女的作業；更有些對子女根本不關心，任由學校管理，這些現象在一定程度上影響了子女的情緒，讀書無動力、無壓力、無監督，再加上學生的惰性、好玩的特點，學習更得不到鞏固。

　　五、具體措施：

　　（一）思想方面的培優補差。

　　1、做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得是重視他們的`，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、方法等。從而根據的思想心態進行相應的輔導。

　　2、經常與家長聯系，進一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

　　（二）有效培優補差措施。

　　利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”。具體方法如下：

　　1、課上學困生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

　　2、安排座位時堅持“好差同桌”結為對子。

　　3、練習分成三個層次：第一層“必做題”基礎題，第二層：“選做題”中等題，第三層“思考題”拓廣題。滿足不同層次的需要。

　　4、培優補差過程必須優化，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優。培優補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優補差的效果。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多生，符合學生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發思維；習題講評要增加程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。

　　（三）在培優補差中注意幾點：

　　1、不歧視有困難的學生，不縱容優秀的，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從學困生的角度去分析他們的行為對不對。

　　2、根據優、學困生的實際情況制定方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

　　3、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進的作業情況，培養學習興趣，樹立對的信心。

　　4、對于優秀生的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

　　5、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。學困生經常會出現作業沒做好的情況，教師應該分清楚是什么原因，大多數是懶惰造成的，有的是其他原因。比如①自己不會做，②不敢向同學或請教，③不認真，馬虎等等。一定要找到學生不做作業的真正原因，幫助學生，讓學生感受到的關愛。

　　6、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測，及時反饋矯正，耐心輔導。

　　二年級補差工作計劃 12

　　一、指導計劃

　　提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。

　　二、學生情況分析

　　二（四）班67人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業能按時按量完成，且質量較好，如范芝菡、常俸碩、張梓渲等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生如趙怡帆、郟森煜等，基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔潛的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。

　　三、定內容：

　　培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是閱讀方面，多給他們一定的指導，這樣在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

　　輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄，仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，課堂創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

　　四、培優對象：

　　二（4）班：

　　五、輔差對象：

　　二（4）班：

　　六、主要措施：

　　1．認真備好每一次培優輔潛教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

　　2．加強交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。

　　3．搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。

　　4．溝通思想，切實解決潛能生在學習上的`困難。

　　5．堅持輔潛工作，每周不少于一次。

　　6．根據學生的個體差異，安排不同的作業。

　　7．采用一優生帶一差生的一幫一行動。

　　8．請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

　　9．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

　　10．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

　　11．充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

　　二年級補差工作計劃 13

　　(一)思想方面的培優補差。

　　1.做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。

　　2.定期與學生家長、班主任聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

　　(二)有效培優補差措施。

　　利用課余時間和第八節課，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：

　　1.課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

　　2.課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

　　3.安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

　　4.培優補差過程必須優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優。培優補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發學生思維;習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答;解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。

　　5.每周進行一次測試—“周考”，每月進行一次“月考”，建立學生學習檔案。

　　(三)在培優補差中注意幾點：

　　一、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。

　　二、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的'信心。

　　三、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。

　　四、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。

　　五、根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

　　六、要講究教法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進行網絡，把知識進行列表比較，把知識系統，便于學生掌握;上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。提高優生率。

　　二年級補差工作計劃 14

　　一、指導思想：

　　本班的學生相互之間學習及紀律情況參差不齊，在上課過程中自然而然地產生一系列的問題，針對這些現象，為提高優生的自主和自覺學習的能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質，為了讓培輔計劃要到實處，發掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，培養良好的習慣，從而形成較扎實的基礎，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班的'素養和成績，特制定本學期培優輔差具體計劃。

　　二、目的：

　　1、全面提高學生學習的主動性和積極性

　　2、使學生轉變觀念、認真學習、發展智力、陶冶品德，使學生活起來。

　　3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。

　　4、在學生中形成趕、幫、超濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。

　　三、基本情況

　　1、學生情況分析

　　本班共有學生14人，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規范情況來看，只有少部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，數學課興趣濃厚、動手能力強，作業能按時按量完成，且質量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍然有大部分學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現上課講小話、搞小動作、不做作業、等現象。

　　2、培優輔差對象

　　① 學業成績優秀及表現積極（優生培養對象）

　　② 輔差對象

　　四、具體措施：

　　1.每周有選擇性地上一節思維訓練課。

　　2.在日常教學的分層練習中有的放失地注意對優生的培養。

　　3.每天出一題彈性作業,讓優生吃得飽。

　　1、實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉變。

　　2、讓優生講述自己的學習方法，進行經驗交流。

　　3、充分發揮優生的表率作用來影響差生，改變后進生，在學生中形成趕、幫、超的濃厚學習氛圍。

　　4、對后進生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。

　　5、采用激勵機制，多給點后進生表現的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑。

　　6、平時多與家長聯系，共同來解決后進生各方面存在的問題。

　　7、充分利用課余時間進行面對面輔導,講解練習。

　　8、做好每日清工作,包括題題清，課課清，人人清。爭取做到當堂知識當堂清,不留后遺癥。

　　二年級補差工作計劃 15

　　一轉眼，一學期的教學又告結束。回顧一學期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。我思考一二，做以下的總結。

　　一、狠抓基礎知識和技能

　　為了讓學生的基礎知識和基本技能學扎實，我在充分了解學生的優缺點的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字，學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進行了大力更正，反復默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的`積累等，我都逐一進行講解或強調，對這些問題加大做題的數量，以提高學生的基本技能和寫句子的能力。

　　二、靈活處理教學方法

　　根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教學中根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自己的探究，真正體現自主性，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭，但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學生各抒已見，使學生們盡情發表自己的看法，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。例如：我上課時經常讓學生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。

　　三、指導學生學習方法

　　俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。為什么有的同學老是玩，可成績卻不錯呢？我們常常強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。但是我覺得思考才是最關鍵的有人說，聰明與否，在于是否思考。我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。其實學習方法有很多，只要是有用的，都可以試試。

　　四、做好扶優轉差工作

　　學習基礎較好的學生，在學習中往往是非常輕松的，而成績差的學生卻常常來不及。這又是一個讓我們老師要思考的事情。對于這類問題我常常用的方法就是在作業中使用分級制度，在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎知識，并且利用課余時間進行當面教學。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，以后還可以進行利用這種方法。

　　五、突出章節過關，拓展知識視野

　　本期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握。語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用。

　　為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

　　1、優秀課文朗讀。通過學生自主收尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。

　　2、進行各種詞語收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。

　　3、開展各種語文游戲。如句子的轉換，如“把”字句轉換成“被”字句，問句轉換成陳述句，兩句話變成一句話，學生在活動中提高了興趣，也訓練了動腦的能力。

　　在這個學期中，學生們學習語文的興趣很濃，學生們都對語文有了一定的了解。在本期的教學中，針對以上情況所采取的對策，學生的語文興趣得到了激發，語文基礎知識有所提高，語文能力得到了增強，為以后的語文學習打下扎實的基礎。、

　　二年級補差工作計劃 16

　　本學期，我注重培優補差工作，針對學生的具體情況進行分析，明確了培優補差的目標，制定了培優補差措施計劃。我在“培優補差”工作過程中能根據實際情況有步驟、有措施地實施落實“培優補差”的內容使學生能較好的得到發展。

　　一、基本情況

　　我所教的班級學生27人。學困生有7人，他們分別是：毛鈞、劉向鑫等這7名學生學習習慣和行為習慣都較差。

　　二、主要措施：

　　l.、課內外輔導。

　　2.采用一優生帶一差生的一幫一行動。

　　3.請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

　　4.課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

　　5.對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，不斷提高做題能力，扎實知識與技能。

　　6.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

　　7.充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

　　8.重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

　　9.對每個學生的個性、習慣等進行了解，做到把每個學生裝在心里。才能在平時的教育教學中“對癥下藥”。包括

　　（1）向學生家長了解孩子的學習態度、學習習慣、學習基礎等。

　　（2）多與孩子接觸，采用談話、觀察等方法，了解每個孩子的情況。

　　三、本人進行的有效嘗試有：

　　1.背誦字母表教科書中的課文其中包括兒歌古詩小短文

　　2.默寫字母表常用拼音詞語句子要求我會寫的字組成的.詞語

　　3.口語交際訓練對學困生花的工夫多，雖然收效不算很大但在今后的教學工作中，我仍要繼續做好培優助困工作。對優等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學們服務，成為真正的火車頭。對因學習習慣不好，學習方法不當，學習目標不明確，學習心理不健康，學習基礎不好等各種原因而造成的學習困難學生，我要具體問題具體分析，區別指導。多動腦筋，多想辦法，下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。人民教育家陶行知曾語重心長地告誡教師：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑有愛迪生。”這就告訴我們要正確看待差生，要求我們教師首先要更新教育觀念，把更多的愛給后進生。

　　二年級補差工作計劃 17

　　一、指導思想

　　為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的，根據教育理論中“因材施教，量力性原則”，實施特殊教育計劃，分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖輔差工作，從而讓優生更優，差生不差，共享成功。根據我班實際情況，經認真考慮，特制訂培優輔差工作計劃。

　　二、學生情況分析

　　二年級的孩子小，由于今年的疫情特殊情況，雖然孩子在家呆的時間較長，但是一大部分學生的學習積極性還是很高的，只有一少部分學生學習積極性不是很高，也有少部分學生基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，因此本學期在教學過程中要注重學生的個體差異外，在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔差的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。

　　三、培養內容

　　成立課外興趣小組，通過活動進行培優。對于優良學生在時間上把好關，通過各種形式的.活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優良學生的學習成績。

　　輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

　　1、幫助他們樹立自信心。后進生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是學生一時沖動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當造成的等，所以，我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰勝困難的自信心，再根據具體情況把比較差的功課補上去。

　　2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動。課堂聽講時要帶著問題聽講，及時做好記錄，課后及時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢，聽課的效果就會比較好。

　　3、減少作業量，認真查漏，專項訓練。訓練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓練內容，做到有的放矢。訓練中讓成績好的學生發揮幫助作用，要求學生課內完成作業，并及時講評。

　　4、堅持不懈地關愛后進生。后進生普遍自信心不強，學習生活習慣無規律，所以在教學工作中必須多關愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發現他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調動起來了，才能更好地發揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優等生的行列。

　　四、制定目標

　　在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩定在85分左右，并協助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。

　　五、具體措施

　　1、認真備好每一次培優輔差工作，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

　　2、加強交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。

　　3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。

　　4、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

　　5、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

　　6、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

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