小班語言工作計劃（通用23篇）

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作又邁入新的階段，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編整理的小班語言工作計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　小班語言工作計劃 1

　　幼兒語言教育的內容和要求是根據語言教育的任務和幼兒的年齡特點及語言發展的規律提出的，在《幼兒園教育綱要》中對小班的語言教學提出了明確的要求和內容：

　　一、聽懂和學說普通話，學習正確的發音，培養他們逐步正確發出感到困難和容易發錯的音。

　　二、豐富語匯，學習運用能理解的常用詞，主要是名詞、動詞、人稱代詞和形容詞等。

　　三、學會同成人或同伴講話，愿意和別人交談，能用簡短的語言表達自己的請求和愿望。

　　四、逐步學會用單句講出圖片的主要內容。

　　五、喜歡聽老師講述故事和朗誦兒歌，初步懂得作品的`主要內容，記住八至十首兒歌。在教師的幫助下，學習復述一、二個簡短的故事。

　　由于幼兒語言發展是能聽懂語言意義向應用語言講行交際發展，但在理解語言時往往受直接經驗的影響，更重要的是幼兒期是掌握語言的關鍵時期。所以，在教學時要采用多種教學手段。

　　1、通過語音示范教幼兒學習掌握正確的發音，采用直接示范和示范講解相結合。

　　2、要引導幼兒多次重復某一言語的發音使這一發音得以鞏固。

　　3、正音。

　　4、通過發音兒歌的教學使幼兒練習一些較困難的發音或相似字音

　　5、通過擬聲故事，帶領幼兒進行發音練習。

　　由于幼兒的思維具有形象性特點，所以，在教學過程中要采用大量的教具，動作、表情、來幫助幼兒理解詞匯。

　　小班語言工作計劃 2

　　語言文字工作是幼兒園教學工作的重要組成部分，為了繼續認真落實語言文字工作，提高師幼的語言文字素質，促進教學質量的提高，特對語言文字工作做如下安排：

　　一、指導思想：

　　繼續認真貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，深入學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》精神，積極營造規范語言文字氛圍，提高全體教職員工和幼兒規范語言文字意識。

　　二、工作要求：

　　1、嚴格按《創建語言文字規范化示范校（園）監督監測及督促整改制度》開展各項工作，做到每項工作有專人負責實施有專人檢查落實。

　　2、組織教師學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》，努力了解國家語言文字法律法規、方針政策和規范標準，提高語言文字規范的意識。

　　3、將語言文字規范使用，普通話達標與教師的教師資格注冊、聘用掛鉤。

　　4、加強教師語言文字規范的應用能力，運用規范文字制定各種計劃、總結，運用規范普通話進行教學。

　　5、教學要重視培養幼兒的聽說能力。

　　6、創設良好的語言文字環境，營造濃厚的幼兒園文化氛圍，幼兒園內使用和公布的`文字都要規范。

　　7、普通話和語言文字規范化宣傳教育要做到經常化，并融入校園文化建設中，做到形式多樣，內容豐富。

　　三、具體工作：

　　（一）加強學習，提升語言文字規范使用意識

　　1、開展《國家通用語言文字法》的宣傳教育活動。組織全園師幼進一步學習《國家通用語言文字法》，創設良好的輿論氛圍，形成和鞏固多方配合、齊抓共管的工作局面，使我園語言文字工作取得長久效果。

　　（二）開展豐富多彩的師幼語言文字活動，提升語言文字規范化運用能力。

　　1、美化幼兒園環境，張貼推普的宣傳口號，形成統一的校園文化氛圍。

　　2、充分發揮班級家園欄的功能，做好推普宣傳。

　　3、以年段為單位，開展“說、上、評”比賽活動，在主持、說課、上課、研討等環節上促進教師語言文字運用能力。

　　4、開展新教師語言教學實踐課觀摩，進一步督促新教師語言文字的規范化。

　　5、對教育教學資料語言文字規范化進行檢查：如班級計劃、一周教育教學計劃、區域活動計劃、主題活動計劃、領域活動計劃、游戲活動計劃、幼兒成長冊等資料的檢查。

　　6、繼續將語言訓練滲透到主題活動和各領域活動等各項教育教學活動中，在不同年齡段班級開展各種內容的文學、講述、閱讀等語言教學活動。

　　小班語言工作計劃 3

　　經過一學期的學習，本班的語言較差。有的幼兒語言表達能力強，事情闡述很清楚，還有一部分不愿意表達。為了便于幼兒的語言發展得更好，我本學期通過交談，日常用語，講故事等各種形式發展幼兒的語言能力，并培養幼兒的發音清楚，正確講普通話。我根據幼兒的年齡和本班實際情況制定了以下計劃。

　　一、教學目標：

　　1、愿意并能夠集中注意力，耐心地傾聽別人說話。

　　2、樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話，講故事聲音響亮。

　　3、談話和講故事都能圍繞主題。

　　4、能比較正確地運用常見的代詞，方為詞、副詞動詞和介詞，能說出簡單而完整的和成詞。

　　5、知道文學詞與日常生活語言的不同能運用恰當得語言、動作、繪畫形式表現自己對文學作品中人物形象和調的理解、也能根據文學作品提供的線索仿編或度遍一個情節或以個畫面。

　　二、教學內容與要求：

　　1、創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言的樂趣，學習使用適當的、禮貌的語言交往。

　　2、養成幼兒注意傾聽的.習慣，發展語言理解能力。

　　3、鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展語言能力和思維能力。

　　4、引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。

　　5、培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣。

　　6、利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能。

　　7、提供普通話的語言環境，幫助幼兒熟悉、聽懂并學說普通話。

　　三、教學措施：

　　1、語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、有機會說，并能得到積極應答的環境。

　　2、幼兒語言的發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其他方面的發展密切相關，因此，發展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的領域的教育，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，提供促進語言發展具有特殊意義。

　　3、幼兒的語言學習具有個別化的特點，教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發展具有特殊意義。

　　4、對有語言障礙的兒童要給予特別關注，要與家長和有關方面密切配合，積極地幫助他們提高語言能力。

　　四、教學進度及內容：

　　二、三月份：

　　《送南瓜》、《娃娃開門》、《我的好媽媽》、《小兔乖乖（一）》、《小兔乖乖（二）》。

　　四月份：

　　《春天來了》、《小雨珠》、《小老鼠上燈臺》、《小貓在哪里》、《聰明的小兔》。

　　五月份：

　　《我喜歡去的地方》、《小青蛙找家》、《我們手拉手》。

　　六月份：

　　《大傘和小傘》、《您別說我小》、《池塘夏夜》、《最好聽的歌》、《綠色世界》。

　　小班語言工作計劃 4

　　一、教學目標

　　1、愿意并能夠集中注意力，耐心地傾聽別人說話。

　　2、樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話。

　　3、大膽朗誦簡短兒歌，在教師的幫助下愿意復述簡短故事。

　　4、能比較正確地運用常見的詞語，能說出簡單而完整的語句。

　　5、在各種活動中，注意豐富幼兒的詞匯并為幼兒創設運用的機會。

　　二、教學內容與要求：

　　1、創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言的樂趣，學習使用適當的、禮貌的語言交往。

　　2、養成幼兒注意傾聽的習慣，發展語言理解能力。

　　3、鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展語言能力和思維能力。

　　4、引導幼兒接觸優秀的'兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。

　　5、培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣。

　　6、提供普通話的語言環境，幫助幼兒熟悉、聽懂并學說普通話。

　　三、教學措施

　　1、語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、有機會說，并能得到積極應答的環境。

　　2、幼兒語言的發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其他方面的發展密切相關，因此，發展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的領域的教育，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，提供促進語言發展具有特殊意義。

　　3、幼兒的語言學習具有個別化的特點，教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發展具有特殊意義。

　　4、對有語言障礙的兒童要給予特別關注，要與家長和有關方面密切配合，積極地幫助他們提高語言能力。

　　四、根據具體情況來制定教學進度及內容

　　小班語言工作計劃 5

　　一、指導思想

　　根據幼兒園工作計劃，結合新《綱要》的要求及本班幼兒的年齡特點，確立發展目標。在實際工作中，重點是要培養幼兒初步的傾聽能力和使用普通話交流。將以故事欣賞的形式為主，幫助幼兒掌握規范、標準的普通話。

　　二、班況分析

　　本班共有幼兒75人，其中男35人，女40人，幼兒年齡小，一半多都是新入園，對園內環境及常規都比較陌生，針對本班情況對幼兒進行常規訓練，從一點一滴抓起，注意培養幼兒良好的學習習慣，培養幼兒活潑開朗，勇敢堅強的性格、

　　三、教育目標

　　1、培養傾聽行為

　　學會安靜地聽同伴說話，不隨便插嘴，喜歡與同伴交流，愿意在集體目前講話。

　　2、發展表述行為

　　表述是以一定的語言內容，語言形式以及語言運用方式表達和交流個人觀點行為。

　　3、欣賞文學作品行為

　　喜歡欣賞文學作品，愿意參加文學活動，對文學作品語言感興趣。

　　4、早期閱讀行為培養

　　小班早期閱讀目標是：喜歡看書，知道看書的基本方法，能初步看懂單幅圖畫書的主要內容。

　　四、教學重點

　　培養幼兒初步的傾聽能力和語言表達能力。

　　五、教育內容

　　活動1兒歌：開學啦；

　　活動2兒歌：畫媽媽；

　　活動3看圖講述：我是媽媽的小助手；

　　活動4看圖講述：做客；

　　活動5兒歌：數星星；

　　活動6詞匯練習：廚房里的聲音；

　　活動7談話：樣樣東西都有用；

　　活動8看圖講述：我會聽故事；

　　活動9討論：說一說為我們服務的人；

　　活動10兒歌：大忙人；

　　活動11謎語：猜一猜；

　　活動12談話：我家人的`東西；

　　活動13繞口令：雞咯咯

　　活動14看圖講述：熱鬧的游泳池；

　　活動15詞匯練習：快樂的六一兒童節；

　　活動16看圖講述：誰還沒睡；

　　活動17：復述故事。

　　六、措施

　　1、操作與游戲

　　小班幼兒語言活動，所選擇作品多數是兒歌，一邊玩游戲，一邊學兒歌做動作，便于掌握兒歌內容，同時增加趣味性。

　　2、談話與講述

　　小班幼兒的理解水平比較低，對故事情節，作品主題理解會出現困難，集體討論等方式能夠加強幼兒對作品的理解。

　　3、戲劇表演

　　幼兒學習文學作品，還可以通過戲劇表演來感知理解和表達作品，來感受表演的愉悅，體驗角色扮演的樂趣。

　　4、前閱讀和前識字

　　有些作品適合進行閱讀前識字，并通過這種活動加深對作品的理解與感知。

　　七、課時安排

　　按每周兩課時進行。

　　x年三月

　　小班語言工作計劃 6

　　一、班況分析

　　本班大多數幼兒都喜歡上幼兒園，并逐步能夠適應幼兒園的生活，初步建立了在園的一日生活和學習常規，學會收拾玩具，將物品物歸原處。喜愛參加戶外體育運動，許多幼兒內向的幼兒性格變的活潑開朗起來，喜歡與同伴交往。但與此同時很多孩子還存在著一些情況，在家表現為任性，倔強，愛發脾氣，依賴性強，以自我為中心，愛聽好話，不愿意自己吃飯，挑食者較多，情緒波動比較利害，需要老師更進一步的教育與關愛。同過近一個月的與家長接觸，發現我班部分家長比較重視早期啟蒙教育，經常帶幼兒外出增長知識，個別幼兒已在家進行早期閱讀，有一定的可塑性。但仍有個別家長不重視早期教育，這就需要教師耐心的做好家長工作。

　　二、教材分析

　　本冊教材有看圖識字，學習兒歌，學說普通話，古詩繞口令和故事欣賞。本冊教材主要訓練幼兒的表達能力，其次是讓幼兒德詞匯日益豐富，能與人進行更好的談話、交流。詳細內容包括介紹自己、大家一起玩（培養孩子們的說話能力）、和自己的朋友玩（培養他們團結合作的意識）、講衛生（讓幼兒養成好的生活習慣）、聽故事、講故事（養成認真聽的習慣）。

　　除了這些，教材還安排了游戲這一重要的環節，使孩子們能在每一堂課上都能輕松愉快的度過，即使在玩的過程中也能學到知識。

　　三、教學目標

　　1、學說普通話，而且能用適當的語言與他人說話。

　　2、能集中注意力，耐心地聽他人講話。

　　3、能大膽的表達自己的想法和做法，而且語言要連貫。

　　4、建立良好的語言常規，幫助幼兒認識語言的多樣化。

　　5、幼兒能大膽運用普通話與他人交流。

　　6、克服心里障礙，在眾人面前大膽表現。

　　四、教學重難點

　　1、能大膽的表達自己的想法和做法，而且語言要連貫。

　　大膽運用詞匯，體驗語言交流對自己的意義。

　　2、愿意表達自己的各種感受和想法，喜歡探索提問，積極回答問題。

　　3、喜歡讀圖書，能從閱讀活動中體會到快樂，愿意與別人交流自己的感受。

　　4、會復述故事，續編故事，學習仿編故事。

　　5、引導幼兒知道能從圖書、電視、廣播、口頭交流等途徑得到許多信息，從中獲得知識、感受快樂。

　　五、教學措施與方法

　　1、創造自由寬松地的語言環境，吸引幼兒與幼兒之間自由輕松的交流自己的想法。

　　2、以游戲的口吻，游戲的形式組織幼兒的一日生活，使幼兒有興趣的參與活動。

　　3、根據每個幼兒的需要，給予他們不同的.幫助，而且在一日生活中多用普通話與人交談。

　　4、利用電訪，來電等形式告知家長幼兒在園一天的表現，做好家園共育。

　　5、盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。

　　6、密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。

　　7、從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導幼兒感受科學技術對生活的影響，培養他們對科學的興趣和對科學家的崇敬。

　　8、在幼兒生活經驗的基礎上，幫助幼兒了解自然，環境與人類生活的關系。從身邊的小事入手，培養初步的環保意識和行為。

　　9、為幼兒的探究活動創造寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持，鼓勵他們大膽提出問題，發表不同意見。

　　10、提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索提供活動的條件。

　　小班語言工作計劃 7

　　本學期我們將圍繞《綱要》制定教學計劃，在具體實施活動時也注重體會綱要精神。在課程領域劃分方面，也以綱要為依據，分為語言、科學、健康、社會、藝術以及社會五個領域，整合《綱要》與幼教學理念作為課程研發的根據。制定本學期的教學目標如下：

　　一、語言領域：

　　1、鼓勵幼兒主動用語言與他人交往，體驗語言交流的樂趣；引導幼兒正確使用禮貌用語“你好”“謝謝”“對不起”“沒關系”等，引導幼兒使用語言表達自己的需要、請求和愿望。

　　2、引導幼兒安靜地傾聽別人講話，按簡單的語言指令行動；引導幼兒注意傾聽他人講故事、念兒歌，和他人一起翻閱熟悉的、感興趣的圖畫書。

　　3、喜歡故事、兒歌等文學作品，初步理解其主要內容，愿意表演和講述自己感興趣的簡短故事、兒歌等。

　　4、愛看書，學習看書的方法知識從前向后一頁一頁地看，培養幼兒正確使用和愛護圖書的意識和方法，幫助他們養成不撕書、不折書、洗干凈手再看書等閱讀習慣。

　　5、注意傾聽老師和同伴講話，理解簡單的行為要求。

　　6、愿意學說普通話，喜歡與老師、小朋友交談，大膽地表達自己的請求和愿望，愿意回答別人提出的問題。

　　7、在生活游戲中，學習分辨普通話中容易混淆的語音，能聽懂簡單的語言指令，并能按簡單的語言指令行動。

　　二、健康領域：

　　1、適應集體生活，在活動中保持愉快的'情緒。

　　2、引導幼兒按時進餐、喝水、睡眠。教育幼兒有如廁需求時告訴成人，逐漸適應幼兒園的如廁環境。

　　3、培養幼兒掌握穿脫簡單衣服、鞋襪的方法。引導幼兒學習又疊衣服。

　　4、培養幼兒掌握洗手以及刷牙、洗臉的正確方法。教育幼兒飯前、便后或手臟時要洗手，進餐后漱口。

　　5、學會獨立進餐，逐漸喜歡吃各種食物，會使用小勺正確地進餐，不挑食。

　　6、引導幼兒學習保護牙齒、鼻子等五官的常識，身體有異常時告訴老師，知道有病時應配合治療。

　　7、培養幼兒初步的安全意識，知道常見的危險場所與物品，小心使用玩具或工具。

　　8、培養幼兒參加體育活動的興趣，喜歡參加體育活動，體驗運動的快樂。

　　9、指導幼兒學習自然地走和跑；學習雙腳原地向上跳；練習在有一定距離的平行線中間和有一定高度的斜坡上行走；練習正面鉆和手膝著地爬；學習滾接皮球等。

　　三、社會領域：

　　1、引導幼兒了解熟悉幼兒園環境，認識老師和同伴，感受幼兒園生活的快樂。

　　2、引導幼兒學習使用“您好”“再見”“請”“謝謝”等禮貌用語與他人交往。

　　3、引導幼兒知道自己的姓名、性別及家庭成員，知道幼兒園名稱和所在的班級。

　　4、教育幼兒愛護玩具、圖書等，使用后要放回原處。

　　5、在生活中，了解、學習遵守一些基本規則。

　　6、能有禮貌地與人打招呼、求助及表示感謝。在成人啟示下能有安慰、關心、幫助他人的行為，尊敬父母、長輩。

　　7、愿意做自己能做的事，不依賴成人。

　　8、教育幼兒與小朋友友好相處，不爭搶、獨占玩具；有好玩的東西要與小朋友一起玩或輪流。

　　四、藝術領域（音樂）：

　　1、喜歡音樂活動，在活動中情緒愉快，初步獲得美的體驗。

　　2、能用歌聲和簡單的動作表現自己對歌曲或樂曲內容、情感的理解和感受。

　　3、初步養成正確使用樂器的習慣。

　　4、能夠基本準確歌唱六度范圍內五聲音調的歌曲，基本唱準二分音符、四分音符、八分音符的歌曲、節奏和旋律，并嘗試加入簡單的動作表達自己的感受，嘗試仿編熟悉歌曲中的某一樂句的部分歌詞。

　　5、引導幼兒欣賞形象鮮明、情節簡單的歌曲、樂曲，幫助初步理解、欣賞作品的內容，嘗試動作進行表達進行。

　　6、喜歡欣賞音樂，初步感受并理解形象鮮明的歌曲、器樂曲、舞蹈的內容和情感，并以自由律動等活動參與欣賞。

　　小班語言工作計劃 8

　　一、指導思想：

　　1、以幼兒園各種語言的教學類型為媒介，落實《綱要》精神，反思、整理近年來的教研成果，嘗試進行不同層次的研究。

　　2、為區組骨干教師風采展示提供機會和搭建平臺，支持區組骨干成員在區、園語言教研活動中發揮引領作用，拓展教研影響，為面向全區的語言教育教學的改革做好培養與促進工作。

　　3、推進教研活動的方法、效益的.可評價性、可操作性，使廣大組員在充分自主的氛圍中，參與到教研改革的行列中來，在交流觀念、合作探究、不斷創新的過程中共同提升教研能力和專業水平，努力將教師培養成研究型的教師。

　　二、主要工作任務：

　　1、本學期主要圍繞早期閱讀及談話活動開展教研活動。

　　2、繼續進行區域活動的研究（針對各年齡班幼兒的特點制定語言角游戲的發展目標

　　3、發揮每一位組員參與教育教學、教研的熱情，爭取讓每一位教師都能在執教者的角色中獲得親身體驗的發展和樂趣。

　　4、各組成員明確工作職責，樹立相互學習，共同成長的教研理念。繼續探索分層式教研活動的方法，滿足不同層面教師的發展需要

　　5、開展怎樣了解幼兒對語言教學材料的理解的研討與實踐，提升教師對教材的分析、設計、實施、歸類技能（教材、教學法。

　　6、將早期閱讀與幼兒園語言教學的各種教育類型、區域活動進行自然的整合和研究。

　　小班語言工作計劃 9

　　一、學期總目標

　　1、能夠主動、積極、專注地傾聽別人談話，迅速掌握別人談話的主要內容，并從中獲取有用的信息；

　　2、能主動的用普通話與同伴交流，態度自然大方；能圍繞話題談話，會用輪流的方式交談，并能用恰當的語言表達自己的情感，與同伴分享感受；

　　3、通過觀察、理解圖片、情景中蘊涵的主要人物關系和思想情感傾向；能有重點地講述實物、圖片和情景，突出講述的中心內容；

　　4、在集體面前講話態度自然大方，能根據場合的需要調節自己講述的音量和語速；講述時語言表達流暢，用詞較準確；

　　5、喜歡欣賞多種體裁的文學作品，能有感情的朗讀和講述并樂意創編，對書籍、閱讀和書寫感興趣；

　　二、階段目標和措施

　　(一)第一階段(1—7周)

　　1、目標：

　　① 能集中注意力地傾聽他人講話，理解講話內容，從中獲取有用的信息；

　　② 能主動的用普通話與同伴交流，態度自然大方；

　　③ 能圍繞話題談話；

　　2、措施：

　　① 我是小記者

　　② 小熊你長大了嗎?

　　③ 游戲：他在說什么?

　　④ 小兔逃跑

　　⑤ 秋天的雨

　　(二)第二階段(8—14周)

　　1、目標：

　　① 會用輪流的方式交談，并能用恰當的語言表達自己的情感，與同伴分享感受；

　　② 樂意與人交談，講話有禮貌；

　　③ 通過觀察、理解圖片、情景中蘊涵的主要人物關系和思想情感傾向；能有重點地講述實物、圖片和情景，突出講述的.中心內容；

　　④ 在集體面前講話態度自然大方，并能清楚地說出自己想說的事情；

　　2、措施：

　　① 我是小記者

　　② 花瓣兒風車

　　③ 面包房里的貓

　　④ 社區地圖

　　⑤ 我居住的地方

　　⑥ 歡樂總動員

　　⑦ 游戲：詞語接龍

　　(三)第三階段(15—20周)

　　1、目標：

　　① 能根據場合的需要調節自己講述的音量和語速；講述時語言表達流暢，用詞較準確；

　　② 喜歡欣賞多種體裁的文學作品，能有感情的朗讀和講述并樂意創編，對書籍、閱讀和書寫感興趣；

　　③ 初步感知文學作品語言和結構的藝術表現特點，開始接觸各種體裁的作品；

　　2、措施：

　　① 我是小記者

　　② 我自己的書

　　③ 說聲謝謝

　　本學期，首先是要培養幼兒的傾聽能力，使他們能夠安靜地傾聽，理解他人談話的內容，我會將教學活動、游戲活動和日常生活、語言角聯系起來，多方面，多角度的進行培養，使我班幼兒的語言水平在原有的基礎上更上一層樓

　　小班語言工作計劃 10

　　1.健全制度，促發展。

　　進一步規范幼兒園語言文字工作，強化教師的規范用語用字的意識，從制度上保證本園語言文字工作的扎實開展;將教師、幼兒使用普通話情況作為每日行政查班以及教師每月績效考核的重要內容，做好適時記錄，每周反饋，落實獎懲。

　　2.抓實管理，創實效。

　　本年度，我園為語言文字工作提供培訓與和活動經費的保證;通訊員、教學骨干老師及各班班長為語言文字工作領導小組的主要成員，負責抓好雙推宣傳及監督等日常工作，在園內形成自上而下的語言文字工作網絡，通過積極宣傳教育，層層落實責任，隨時自查自糾，來促進幼兒園語言文字工作的規范開展。

　　3.豐富環境，造氛圍。

　　(1)繼續深入開展小百靈故事電臺。

　　本學期，繼續發揮幼兒園小廣播的作用，開展小百靈故事電臺，特別建立了百靈鳥家長志愿團隊，邀請家長們一起利用每周三離園前十五分鐘，輪流到小電臺講故事，使新幼的家長、孩子通過聽、說、練，提高說普通話的能力。

　　(2)繼續廣泛開展故事大王巡講團活動。

　　承接上學期的形式，本年堅持每周一次大、中班評選出的故事大王兩名，到各班進行故事時光的巡講活動，促進幼兒普通話水平的提高。

　　(3)創設有特色班級語言活動區。

　　要求各個班級教師根據本班幼兒年齡特點，創設相應的語言活動區角，為幼兒提供語言學習活動材料，如：早期閱讀圖書，故事圖片，錄音機、磁帶、故事表演道具等等，讓孩子們在與操作材料的`互動中，獲得語言能力的發展。

　　(4)創設語言文字宣傳專欄。

　　充分發揮幼兒園宣傳櫥窗的作用，創設語言文字宣傳專欄，堅持每學期出兩次專刊。將專欄劃分三個版塊，分別對教師、幼兒、家長三類不同的人群，進行不同重點的用語用字宣傳教育。

　　(5)抓好信息上傳。

　　信息員及時記錄幼兒園里的推普信息，并用文字與照片的形式及時更新到幼兒園網絡平臺。

　　(6)創新日常推普工作。

　　小班語言工作計劃 11

　　I、教學目標

　　1、聽和說：學會簡單的問候語、表述喜好和需求等基本口語，能夠理解簡單的指令和短句話，并能做出有聲音的回應。

　　2、讀和寫：能夠認識26個英文字母和常見的漢字、識別簡單的單詞和常用的教室物品名稱，能夠簡單的書寫自己的名字并理解書寫的基本原則。

　　3、文化體驗：能夠了解簡單的文化活動和節日，并學會相應的經典兒歌和歌曲，了解基礎的文化知識和禮儀習慣。

　　II、教學內容

　　1、聽和說：基礎口語練習，包括問候語、自我介紹、表述喜好和需求等，配合日常生活中的活動情景進行練習。

　　2、讀和寫：認識26個英文字母并辨認大小寫，認識常見的中文字符，并通過卡片、圖片和視頻等多種形式進行辨認，書寫自己的名字，了解基本的書寫原則。

　　3、文化體驗：帶領學生認識中國傳統文化并學習基礎的兒歌和歌曲，如《拔蘿卜》、《小白船》、《種太陽》等，介紹中國的傳統節日和相關的活動，如春節、中秋節等，并讓學生參與相應的繪畫、手工和制作活動。

　　III、教學方法

　　1、多媒體課堂：通過課件、音視頻播放等形式，帶領學生直觀體驗英語和中文的發音、口語表達和書寫規律等。

　　2、游戲式教學：采用游戲、競賽等有趣的教學方式，培養學生的學習興趣和競爭意識，充分調動學生的積極性和參與性。

　　3、互動教學：營造良好的教學氛圍，鼓勵學生自主互動，幫助學生建立互助、合作和分享的意識，促進學生語言交流和合作能力的發展。

　　IV、教學評估

　　1、總體評估：結合聽說讀寫四個方面的綜合表現，評估學生語言能力的整體水平和發展趨勢。

　　2、學習單元測試：基于不同的學習單元，設計相關的'聽說讀寫測試題目，全面評估學生的具體掌握情況和鞏固進度。

　　3、教育反饋：及時提供學生的學習成績和評估反饋，與家長進行溝通，協作規劃學生的下一步發展目標和教育方案。

　　V、教學時序

　　本計劃共分為16個學周，根據教學內容和學生的學習進度，安排合適的教學時序和課程設置。具體如下：

　　第1-2周：基礎口語練習

　　第3-4周：認識英文26個字母

　　第5-6周：認識漢字和識別常用教室物品名稱

　　第7-8周：寫自己的名字和認識基本的書寫原則

　　第9-10周：了解春節及相關的文化知識和活動

　　第11-12周：學習基礎的兒歌和歌曲，如《拔蘿卜》、《小白船》、《種太陽》等

　　第13-14周：認識中秋節及相關的文化知識和活動

　　第15-16周：學生趣味活動，鞏固相關的語言和文化知識

　　VI、教學資源

　　1、多媒體設備：課件、音視頻播放設備等

　　2、教學工具：卡片、圖片、書寫工具等

　　3、學習資料：教材、練習冊、筆記本等

　　4、其他資源：網絡教育平臺、親子教育課程等

　　VII、教學計劃總結

　　在本期語言領域教學計劃中，通過多媒體課堂、游戲式教學和互動教學等多種方式，為學生提供多元化的學習資源和教育服務。通過教育評估和反饋機制，及時關注學生的學習情況和反饋，協助孩子制定個性化的學習計劃和目標。通過多樣化的文化活動和節日體驗，幫助孩子了解各種文化知識和習慣，提升孩子的跨文化素養和全面素質發展。

　　小班語言工作計劃 12

　　本次教學計劃旨在讓小班的孩子們了解家庭的概念，建立對家庭和家人的感情，認識家庭中的人物角色，學會表達自己的思想和感受，以及提高口頭和書面的語言表達能力。本次教學計劃將會包含以下方面：

　　一、培養表達能力和交流技巧

　　1、通過聽、說、讀、寫等活動，讓孩子們掌握基礎語言技能，如發音、詞匯、語法和閱讀等。

　　2、利用角色扮演、聊天、詩歌吟唱等方法，讓孩子們相互交流自己對家庭的感受和觀點，建立親情、友情和社交能力。

　　3、利用繪畫、拼貼、手工等方式讓孩子們表達自己的觀點和感受，提高孩子的創造力和表達能力。

　　二、提高聽力和說話能力

　　1、通過歌唱、唐詩、故事等多種形式的教學，提高孩子們的聽力和感受能力，讓孩子們學會判斷和回答問題。

　　2、運用小組討論、聽音辨謬、聽寫練習等方式讓孩子們積極參與教學活動，提高身體協調和交際能力，同時佩戴教師公司送來的h5智能設備，進行課程庫輸入，提高語言表達的正確性和豐富性。

　　三、提高閱讀和書寫能力

　　1、通過兒童文學的閱讀、唐詩選編等形式，提高孩子們的語感和閱讀能力，同時讓孩子們了解自己家庭和社區的事務。

　　2、通過拼音、基礎漢字教學，讓孩子們掌握基本的書寫規范和技能，提高字形、字音、字義的認知能力，讓他們自己書寫出對于家庭和家人的感受和認識。

　　4、利用多媒體技術等現代教育資源，讓孩子們在學習中享受樂趣和成就感，促進家庭教育和幼兒園教育的融合。

　　首先，我們會通過“我的家”這個主題來讓孩子們了解家庭的`概念和家庭中的人物角色。利用圖畫、兒歌、小游戲等簡單的教學方式，讓孩子了解家庭和家人之間的關系，建立對父母、爺爺奶奶、姥姥姥爺等親人的感情，在親情中培養友情和社交能力。

　　在此基礎上，我們會引導孩子通過小組討論、角色扮演等熱身活動，學會用語言表達自己的思想和感受。同時讓孩子們傾聽和理解別人的表達，學會尊重和包容。

　　接著，我們會在提高聽力和說話能力的基礎上，注重課堂的互動、練習和考核。課堂上會通過自我介紹、讀書角、繞口令等教學方式，讓孩子們更自信地表達自己的意思和情感，提高孩子的口頭表達和書面表達能力。

　　最后，我們會讓孩子們練習書寫簡單的字母，識別家庭成員的名字和講故事的情節，提高閱讀和書寫能力。在班級內設立“最佳閱讀獎”、“最佳聲音獎”等獎項鼓勵孩子們的學習動力和參與度。

　　本次教學計劃旨在切實提高孩子們的語言表達能力和交流技巧，建立對家庭和家人的感情，同時促進家庭和幼兒園教育的融合。我們期待在教學的過程中，與孩子們一起享受學習的樂趣。

　　小班語言工作計劃 13

　　教育目標：

　　在這個階段，我們的目標是幫助孩子們探究文字和語言的基礎，了解語言的表達和交流方式，培養閱讀和寫作能力，為他們今后的學習打下扎實的基礎。

　　學習主題：

　　1、 學習字母和數字：在這個主題下，我們將引導幼兒學習字母和數字的基本形狀和音效，通過各種趣味游戲和活動，如拼圖、認字卡等，慢慢地讓他們掌握這些重要的.符號。

　　2、發展口語表達：在這個主題下，我們將鼓勵孩子們嘗試自己用語言表達自己的想法和感受，例如通過游戲、角色扮演、音樂和歌唱等方式來培養他們的口語表達能力。

　　3、培養閱讀興趣：在這個主題下，我們將鼓勵孩子們閱讀有趣的故事書籍，通過展示圖畫書、讀故事、唱兒歌等活動，讓他們體驗到閱讀的樂趣，并且了解字母和單詞的用法和意義。

　　4、培養寫作能力：在這個主題下，我們將引導孩子們學習寫字和構造句子，通過練習寫字、拼音和簡單的短語來培養他們的寫作能力，以此加強他們與家人和朋友之間的交流能力。

　　課程安排：

　　本學期的課程安排是以每周兩次的教學為主，每次教學時間為45分鐘。以下是具體的教學內容和活動安排。

　　第一周

　　主題：認識字母

　　活動：認字游戲；唱字母歌；制作字母拼圖

　　第二周

　　主題：數字認知

　　活動：數數游戲；數學拼圖；制作數字卡片

　　第三周

　　主題：學習顏色

　　活動：顏色配對游戲；顏色涂畫；制作顏色盤

　　第四周

　　主題：嘗試說話

　　活動：學習說話；學習分類；學習翻譯

　　第五周

　　主題：手工制作

　　活動：剪貼畫；制作蛋糕；DIY家具

　　第六周

　　主題：閱讀

　　活動：讀圖書；看視頻；聽故事

　　第七周

　　主題：寫作

　　活動：寫日記；談論問題；寫文章

　　第八周

　　主題：總結

　　活動：回顧學習內容；分享成果；評價學習效果

　　總結：

　　小班上期的語言領域教學，主要是幫助孩子們探索文字和語言的基礎，促進他們對于語言的理解和運用能力的提高。通過各種有趣、互動、不斷實踐的活動，他們可以掌握語言的表達和交流技能，建立閱讀、寫作的興趣，為他們今后的學習打下堅實的基礎。

　　小班語言工作計劃 14

　　教學主題：認識物品

　　教學目標：

　　1、讓學生通過觀察、聽力、口語和寫作等多個方面來認識常見物品，如動物、水果、家具等。

　　2、學會用簡單的語言描述和表達物品的名稱、特點、用途等信息。

　　3、增強學生的記憶力，提高學生的注意力和觀察能力。

　　4、培養學生的團隊意識，讓學生通過多種形式互動交流與探究。

　　教學重點：

　　1、讓學生通過感官體驗來感知物品，提高學生的觀察力。

　　2、讓學生通過聽力、口語、寫作等不同形式的學習與交流來鞏固所學內容。

　　教學難點：

　　1、讓學生從不同的角度體驗物品，并激發學生的好奇心和探究欲。

　　2、幫助學生掌握用簡單的語言描述物品的名稱、特點等信息。

　　教學過程：

　　1、導入

　　歌曲《小兔子乖乖》和動畫片《動物世界》的播放。

　　教師：同學們，你們最喜歡的動物是什么呢？今天我們要認識不同的小動物。讓我們一起聽一聽這首歌曲和觀看這段動畫。

　　2、學習動物

　　① 通過圖片展示不同的小動物，學生可以邊觀察、邊說出動物的名稱。

　　教師：同學們，這是一只什么動物？

　　學生：兔子。

　　② 通過故事、玩具、手偶等多樣化形式，讓學生感受小動物的可愛和生活習性，并且引導學生尋找到一個共同點，以此來分類。

　　教師：同學們，現在我們一起來玩一個游戲，看看這兩只小兔子有什么相同點呢？

　　學生：都有耳朵。

　　教師：非常好，就像這樣，你們可以通過觀察來找到不同的共性。

　　3、學習水果

　　通過學習水果，讓學生認識不同顏色的水果，了解不同口感的水果，從而培養學生的健康飲食習慣。

　　① 通過圖片、實物展示的形式，讓學生學習水果的名稱和顏色，并說出它們的口感和優點。

　　教師：同學們，這是什么水果？

　　學生：蘋果。

　　教師：做了什么？吃的時候是什么味道？有什么好處？

　　② 讓學生通過玩游戲的方式來鞏固所學知識，并激發學生的好奇心。

　　教師：同學們，這是一個什么游戲，我們玩一下吧。你們要根據我的提示，說出正確的水果名稱。

　　4、學習家具

　　通過學習家具，讓學生認識不同材質和功能的.家具，并讓學生了解家具的使用方法和注意事項。

　　① 通過圖片、實物展示的形式，讓學生學習家具的名稱和功能，并說出它們的材質和形狀。

　　教師：同學們，這是什么家具？

　　學生：沙發。

　　教師：它是由什么材質做成的？形狀是怎樣的？

　　② 讓學生通過玩游戲、做手工的方式來鞏固所學知識，并提高學生的動手能力。

　　教師：同學們，通過這個游戲，我們是不是學到了很多關于家具的知識呢？現在，讓我們來做一個簡單的家具，你們可以根據自己的想象來設計一個你們心目中的夢幻家具。

　　5、演示朗讀

　　通過朗讀故事等形式，讓學生能增強語言表達和理解能力，提高學生的文化素養，激發學生的想象力和表現能力。

　　教師：同學們，今天的課程就到這里。請兩個同學來表演一下我們學習過的故事，大家一起來聽。

　　評價與反思：

　　本次教學方式注重差異性，引導學生多角度參與到學習過程當中，促進學生的溝通和探究能力。同時，倡導學生的自主學習，幫助他們在學習過程中建立自信，激發學生的主動性和創造性。但同時也要注意，要讓學生在舒適的環境中學習，不要強求，要注意孩子們的身心健康。

　　小班語言工作計劃 15

　　主題：家庭

　　語言目標：

　　1、能夠聽懂并朗讀家庭成員的名稱；

　　2、能夠用簡單的詞語描述自己的家庭；

　　3、能夠聽懂并模仿常見家庭活動的相關動作和語言。

　　教學步驟：

　　第一課：家庭成員的認識

　　通過幼兒園會話，老師可以詢問幼兒有關家庭成員的事情，如有幾位家庭成員，他們的名字是什么等。接著，老師會給幼兒介紹一些家庭成員的名稱，如父親、母親、爺爺、奶奶等，并引導幼兒模仿老師的發音朗讀這些詞語。

　　第二課：我的家庭

　　引導幼兒用簡單的`詞語描述自己的家庭，如有幾位家庭成員，家里有沒有寵物等。老師可以先給幼兒展示自己的家庭照片，然后讓幼兒模仿老師說出自己家庭的狀況。

　　第三課：家庭活動

　　向幼兒介紹一些常見的家庭活動，如吃飯、睡覺、開派對等。教師可以說出一些動作和語言，讓幼兒模仿，如“吃飯”時要拿起餐具，坐在餐桌前，說出“好吃”，等等。

　　第四課：我的家庭作品展示

　　讓每個孩子創建一個關于自己家庭的作品，可以是畫、剪紙、手工制作等形式。每個孩子可以用自己喜歡的方式展示自己的作品，同時介紹自己家庭的一些情況。

　　教學材料：

　　1、家庭成員名稱的圖片和文字卡片；

　　2、描述家庭的圖片和文字卡片；

　　3、家庭活動的圖片和文字卡片；

　　4、創意美術活動材料。

　　教學評估：

　　老師可以通過觀察幼兒在教學過程中的表現來評估他們的語言能力，如是否能夠用正確的發音說出家庭成員的名稱，是否能夠簡單地描述自己的家庭狀況，是否能夠模仿家庭活動的相關動作和語言等。同時，每個孩子的作品展示也是一種形式化的評估方式，可以通過這樣的方式了解幼兒對家庭的認識和情感體驗。

　　小班語言工作計劃 16

　　目標：幫助幼兒建立良好的語言基礎，通過細致耐心的教學，讓幼兒學會表達自己的想法、感受和需要，并提高他們的聽、說、讀、寫綜合能力。

　　主題一：我的家庭

　　主題簡介：家庭是幼兒成長的第一課堂，也是一個名副其實的小社會。通過本主題的學習，幼兒可以了解家庭的組成、家庭成員的角色與職責，以及如何與家人進行簡單的溝通交流。

　　教學計劃：

　　1、情境營造

　　在班級中搭建一個簡單的“家庭”場景，如客廳、臥室、廚房等，讓幼兒感受到家庭中有哪些地方和物品。

　　2、語言目標

　　(1)學習常用的家庭成員名稱和稱呼方法，“爸爸、媽媽、奶奶、爺爺”等等。

　　(2)學習家人日常生活中的一些常用詞匯和簡單的句型，如“吃飯、睡覺、起床、洗澡”等等。

　　(3)加強聽力和口語能力，聽取家人的要求和意見，并簡單回答、表達想法。

　　3、教學方法

　　(1)借助圖書、音像資料等教輔材料，讓幼兒在情境中模仿家庭成員之間的對話。

　　(2)通過講解、配圖、干預等形式，引導幼兒識別物品、認知家庭成員，幫助其建立正確的稱呼方法。

　　(3)在班級中進行簡單的角色扮演，讓幼兒充當不同角色，練習日常交流中可能遇到的情形。

　　(4)配合小游戲、手工等形式，加強幼兒的聽說讀寫能力，提高綜合表達的能力。

　　主題二：我愛詩歌

　　主題簡介：詩歌是一首歌頌美好、傳遞情感的優美語言藝術，同樣也是培養幼兒語言、審美和情感方面素養的重要工具。通過本主題的學習，幼兒可以接觸到不同類型的詩歌，欣賞其優美的語言和音樂，感受到其中所蘊含的感情和美意。

　　教學計劃：

　　1、情境營造

　　在課堂中打造一個安靜、溫馨的氛圍，讓幼兒沉浸在美妙的詩歌世界中。

　　2、語言目標

　　(1)學習基本的詩歌體裁和韻律，包括古體詩、現代詩、童謠、兒歌等。

　　(2)學習詩歌中常見的詞匯和表現手法，如修辭、比喻、想象、抒情等等。

　　(3)練習朗誦和背誦一些簡短易懂的詩歌，讓幼兒在集體中展示自己的才華和自信。

　　3、教學方法

　　(1)配合繪本、多媒體等資料，引導幼兒讀懂詩歌的含義，并教授常見的詩歌閱讀技巧。

　　(2)鼓勵幼兒嘗試自己創作一些簡單的詩歌，表達自己的.感受和想象。

　　(3)通過配樂、舞蹈等形式，讓幼兒體驗詩歌的音樂節奏，加深理解和記憶。

　　(4)在班級中組織一些小型活動，如背誦比賽、詩歌分享等，讓幼兒在互動中提高語言表達能力和自信心。

　　主題三：我喜歡動物

　　主題簡介：動物是孩子們最親近、最喜歡的朋友之一，也是幼兒認識和理解世界的重要途徑。通過本主題的學習，幼兒可以了解動物的基本特征和生活習性，學習動物名稱和習語，提高語言理解和表達能力。

　　教學計劃：

　　1、情境營造

　　在班級中設置一個小小的動物園，引導幼兒探索不同動物的生活和特點。

　　2、語言目標

　　(1)學習動物名稱，包括哺乳動物、鳥類、爬行動物、昆蟲等各類動物。

　　(2)認知和理解動物的基本特征，如體態、習性、食性等。

　　(3)學習常用的動物習語和成語，如“狐假虎威、狗急跳墻”等。

　　3、教學方法

　　(1)通過圖書、影像資料等教輔材料，呈現不同動物的形態特征、生存環境和生活習性，幫助幼兒了解和認知動物的基本特點。

　　(2)在班級中設置一些活動，如手工制作、涂鴉、彩繪等，引導幼兒通過動手實踐，深化對動物的印象和認知。

　　(3)課堂小組活動，組織幼兒圍繞特定的動物展開討論和互動，增強幼兒在集體中的表達和思考能力。

　　(4)帶領幼兒出門參觀動物園或野生動物保護區，親身感受和了解動物的美妙世界。

　　以上是小班上期語言領域教學計劃三個主題范文，希望對您有所幫助。

　　小班語言工作計劃 17

　　經過一學期的學習，我們班幼兒的語言水平整體有所提高，表達的愿望在原有基礎上更強烈了，事情闡述比較清楚了。但是還有一部分幼兒不愿意表達。本學期我班又增加了幾名新生，為了進一步提高整體幼兒的語言水平，本學期將通過交談、日常用語、講故事等多種形式發展幼兒的語言能力，繼續引導幼兒學說普通話，豐富幼兒詞匯為幼兒創設運用語言的機會。我根據幼兒的年齡和本班實際情況制定了以下計劃：

　　一、教學目標

　　1、愿意并能夠集中注意力，耐心地傾聽別人說話。

　　2、樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話 。

　　3、大膽朗誦簡短兒歌，在教師的幫助下愿意復述簡短故事。

　　4、能比較正確地運用常見的詞語，能說出簡單而完整的語句。

　　5、在各種活動中，注意豐富幼兒的詞匯并為幼兒創設運用的機會。

　　二、教學內容與要求：

　　1、創造一個自由、寬松的`語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言的樂趣，學習使用適當的、禮貌的語言交往。

　　2、養成幼兒注意傾聽的習慣，發展語言理解能力。

　　3、鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展語言能力和思維能力。

　　4、引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。

　　5、培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣。

　　6、提供普通話的語言環境，幫助幼兒熟悉、聽懂并學說普通話。

　　小班語言工作計劃 18

　　經過一個學期的學習，我們班孩子的整體語言水平有所提高，表達的愿望在原有的基礎上更加強烈，事情也更加清晰。但也有一些孩子不愿意表達。本學期，我們班又增加了幾名新生。為了進一步提高兒童的整體語言水平，本學期將通過交談、日常語言、講故事等形式發展兒童的語言能力，繼續引導兒童學習說普通話，豐富兒童詞匯，為兒童創造使用語言的機會。我根據孩子的年齡和班級的.實際情況制定了以下計劃：

　　一、教學目標。

　　1、愿意和能夠集中注意力，耐心地傾聽別人的意見。

　　2、愿意與同齡人交流，能在集體面前大方說話。

　　3、在老師的幫助下，大膽朗誦簡短的兒歌，愿意復述簡短的故事。

　　4、能夠更正確地使用常見的單詞，能夠說出簡單而完整的句子。

　　5、在各種活動中，要注意豐富孩子的詞匯，為孩子創造使用的機會。

　　二、教學內容及要求：

　　1、創造一個自由、輕松的語言交流環境，支持、鼓勵和吸引兒童與教師、同齡人或他人交談，體驗語言的樂趣，學會使用適當、禮貌的語言交流。

　　2、養成孩子注意傾聽的習慣，培養語言理解能力。

　　3、鼓勵孩子大膽清晰地表達自己的想法和感受，努力解釋和描述簡單的事物或過程，培養語言能力和思維能力。

　　4、引導孩子接觸優秀的兒童文學作品，讓他們感受到豐富優美的語言，通過各種活動幫助孩子加深對作品的體驗和理解。

　　5、培養孩子對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣。

　　6、提供普通話語言環境，幫助孩子熟悉、理解和學習說普通話。

　　三、教學措施：

　　1、語言能力是在應用過程中發展起來的。兒童語言發展的關鍵是創造一個他們想說、敢說、有機會說、能得到積極回應的環境。

　　2、兒童語言的發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等方面的發展密切相關。因此，發展兒童語言的重要途徑是通過相互滲透的教育，擴大兒童在豐富多彩活動中的經驗，提供促進語言發展的特殊意義。

　　3、兒童語言學習具有個性化的特點，教師與兒童的個性化交流、兒童之間的自由交談等，對兒童語言的發展具有特殊的意義。

　　4、要特別注意語言障礙兒童，與家長及相關方密切配合，積極幫助他們提高語言能力。

　　小班語言工作計劃 19

　　一、指導思想：

　　自2001年9月開始試行《幼兒園教育指導綱要》以來，幼兒園語言教育教學就開始進行回歸，給幼兒創造一個能夠讓幼兒有話可說、有話愿意說、有話敢說的環境、讓幼兒在運用語言的過程中自然習得語言、發展幼兒語言能力成為幼兒園語言教育教學的主旋律。而近年來剛剛試行的《幼兒園教育指南》則更深層次、更具體地規范了幼兒園教育教學的要求。

　　在《指南》中更重視了幼兒園語言教學的地位，它豐富了幼兒園語言教學的目標，安靜而專注地聽別人說話，并能作出相應的回應；樂于與人交談，聽懂并會說普通話；清楚地講述自己的經驗和需要；喜歡看圖書、聽故事，養成良好的閱讀習慣。”并明確地提出要“提供實物、圖片、情景，引導幼兒學習有條理、清楚地講述；創設有利的語言環境，幫助幼兒聽懂并積極學習使用普通話，在日常交談中辨別錯誤的發音、用詞、語句；通過提供適宜的圖書、刊物以及音像讀物等多種形式，引導幼兒欣賞、學習優秀的兒童文學作品。”

　　本學期，我園語言教研組將認真學習貫徹《指南》精神，圍繞“如何挖掘繪本的美文美畫教學價值”分不同年齡段進行研究。探索教學模式，促進幼兒與好書做伴，在閱讀中健康發展；讓教師通過優秀文本的教學嘗試，驗證上學期積累的研究經驗，在互動式教學觀摩、研究與小型講座中，進一步建立從觀念到行為、從理論到實踐上轉變，建立具有本組特點語言部分課程。同時，大力傳播市級繪本研究信息，努力擴大研究課探究范圍，規范活動程序，增加研究深度，促進各層面的教師成長發展。

　　二、教研重點

　　1、以幼兒園繪本教學為媒介，落實《綱要》與《指南》精神，反思、整理這一年來教學實踐案例，總結一些共性的經驗，嘗試整理出一組適合小班幼兒的、富有情趣性、體現新觀念、操作互動性、方法簡便易行的繪本閱讀案例。

　　2、從關注教師的教到關注幼兒的學；關注認知到關注情趣；關注育人與育己的關系，在更廣泛、可操作層面上，讓教師會教、樂教；幼兒會學、樂學。

　　3、繼續通過互動式教與學的現場觀摩繪本教學活動，幫助教師從具體的“繪本閱讀活動”這一教學形式中為將教師培養成研究型教師而努力。

　　4、發揮每一位組員參與教育教學、教研的熱情，提升教師教育教學的計劃意識、成效意識。

　　三、具體措施

　　1、切實發揮教研組織者的示范引領作用，每一次教研活動的內容和具體的安排，提前通知組員，讓每位老師做好參加活動的準備，促進教研活動的開展，使活動具有時效性。

　　2、積極、規律地開展觀摩課，讓全園對繪本教學有興趣的老師都能參與我們的研究、發表自己的見解，更好地豐富研究成果。

　　3、采用輪流主持的'活動進行集體備課、同課異構或小型培訓活動，給每位組員提供展示的舞臺。

　　4、每月撰寫繪本教學案例、推薦文章各一篇，學習筆記1000字。

　　5、每次觀摩活動能提前預告，活動后能主動發表活動報道、上傳活動照片，嘗試撰寫觀摩小感。

　　6、每位組員能準時參加教研活動，帶好教研記錄本，活動中積極發表自己的見解，形成良好的教研氛圍。

　　四、家長工作

　　1、做好全面的新生家訪工作。

　　〈1〉認真仔細地做好新生入園前的家訪工作，了解每一位幼兒的個性狀況，寫好家訪記錄。

　　〈2〉幼兒生病三天以上，教師及時上門或打電話進行家訪，了解幼兒病情，予以慰問。如患流行疾病，及時進行班級全面消毒工作。

　　2、定期召開家長會。

　　〈1〉及時召開一學期的家長會，向家長說班級工作計劃和學期重要活動及具體實施方法。

　　〈2〉向家長宣傳先進教育思想，方法。

　　3、利用多種形式指導家長工作，切實做好為家長服務工作。

　　4、利用早、晚接送的時刻，及時與家長溝通，取得家、園教育的一致性。

　　小班語言工作計劃 20

　　指導思想：

　　《語言》科目的開展是為了培養幼語言的發展能力和理解能力，從而了解周圍的事物激發幼兒的學習興趣和求知欲。通過在日常生活中應到幼兒對周圍環境中語言教學而產生興趣，并學習用簡單語言表達自己的想法，在新《綱要》和園務計劃指導思想的引導下，以幼兒為本，促進每個幼兒有個性的發展。

　　班級情況分析：

　　本班本學期增加新生幼兒二十名，孩子們平均年齡在三歲左右，有的小孩已經上了一期的小班，所以很快就適應了新的學期的生活和學習環境，情緒穩定，能夠正常地開展各項教育教學活動。但有部分孩子是第一次上幼兒園，情緒激動有哭鬧現象， 語言能力方面不能夠大膽地表達自己的意思，自信心有所欠缺，活動中表現出任性、自私的一面，針對以上情況，本學期我班將重點進行提高幼兒的語言表達能力；在日常生活中加強語言教育。班內三位老師將齊心協力從薄弱環節著手，加強對幼兒的指導和教育。

　　情感目標

　　1、喜歡念兒歌，感受邊念兒歌邊做動作的快樂。

　　2、愿意聲音響亮的集體面前朗誦兒歌，并能給其他表演的`小朋友掌聲鼓勵。

　　3、愿意和同伴根據詩歌內容和角色進行表演。

　　4、能體驗故事表演游戲的樂趣。

　　能力目標

　　1、學習一邊朗誦兒歌一邊玩手指游戲，能手指協調地進行游戲。

　　2、能夠用語言表達自己的生活經驗和對圖片、兒歌的理解。

　　3、能根據兒歌內容創編動作，并能夠和同伴協調進行表演。

　　4、能夠在觀察理解圖畫內容的基礎上，用較完整的語句看圖講述。

　　認知目標

　　1、能夠感受兒歌的韻律和活潑俏皮的語句。

　　2、能理解兒歌中描寫的友情。

　　3、通過學習兒歌，了解春天的特點。

　　4、理解故事內容，初步學習朗誦兒歌，能發準音，讀準“滴答”“梨樹”“蟲”等字詞。

　　實現目標的措施：

　　由于小班幼兒年齡較小，在教學過程當中應多運用圖片，頭飾、 VCD等教具。在一日生活中，我們將注重對孩子們進行隨機教育，捕捉孩子們的學習興趣點，靈活地利用點滴的時間對幼兒進行語言知識的滲透。積極創設以幼兒為主的教育環境。

　　平時帶領幼兒多說多講，從生活的每一個細節入手：利用散步、走路、餐前等零碎時間，讓孩子們多說，散步時引導幼兒多觀察，說說周圍的景色及幼兒自己看到的東西，注意在這種無意識的活動中豐富幼兒的詞匯，讓他們跟著說，并學會舉一反三，活動中要求幼兒說話表達清楚，聲音不要太大或太小；對于膽子小的幼兒，在上課時總也不敢發言，多給他機會鍛煉。從而培養幼兒人人愛表達、愛表現。

　　小班語言工作計劃 21

　　語言文字能力是文化素質的基本內容，推廣普及普通話是素質教育的重要內容。幼兒期是語言發展的關鍵時期，《幼兒園工作規程》把“發展幼兒正確運用語言交往的基本能力”作為幼兒園保育和教育的主要目標的一個組成部分。幼兒學習語言是以口語開始，通過有聲的語言來表達自己的思想、感情和愿望。只有語音清楚、準確，語言才能被別人感知、理解，才能進行彼此間的正常交往，進而提高幼兒自身的各種能力。對于小班的幼兒來說，學說普通話的任務和重點，就是在于學會正確發音，并能用準確的語言表達一個完整的意思。在全園上下開展轟轟烈烈的語言文字規范化工作的同時，小班幼兒的語言訓練將從一下幾方面入手：

　　一、教師本身入手，充分發揮教師的示范作用。

　　我國是個方言種類十分繁雜的國家，南北方言差異很大。為了解決因語言不通而妨礙語言交際正常進行這個問題，我國政府早在解放初期就做出了決定：普通話要以北京語音作為標準音；要以北方話為基礎方言；要以典范的現代白話文著作為語法規范。普通話是教師的職業語言，會講普通話是合格幼兒教師的必備條件。教師的言語行為具有示范性，是幼兒模仿的榜樣。因而，作為教師本身必須吐字清楚，語音正確，做幼兒學習普通話的'典范。

　　二、 幼兒個體入手，查找幼兒發音不準的原因。

　　小班幼兒入園后不久，通過觀察不難發現：有的幼兒吐字不清，有的幼兒不能說完整的句子，有的幼兒說一些我們根本聽不懂的方言。經仔細觀察分析，發現有如下幾個原因：

　　1、生理原因。由于小班幼兒年齡較小，發音器官尚未充分發育，聲帶較短、較薄，還不善于協調地使用發音器官。如把舌尖前音“z”發成舌尖后音“zh”，導致“坐”說成“zhuo”；把舌根音“g”發成舌尖中音“d”，結果導致把“高”說成“dao”。

　　2、家庭不重視語音教育。有些家庭不重視幼兒發音教育，對幼兒發不準的音不注意糾正，有些家庭成員還覺得好玩，學孩子的發音，于無意間造成了肯定孩子發音的假象，使孩子認定自己的發音是正確的。如一個孩子講“姑姑”叫成“xxxx”，一家人也不給予糾正，只是嘻嘻哈哈了事。

　　3、懶惰心理。有些幼兒在傾聽他人說話時，注意力不夠集中，加之聽覺分析能力較差，因而“聽話”不完整，“說話”也就相應地不完整，甚至用其他音來代替。如在組織幼兒說的“請你像我這樣做，我就像你這樣做”對話時，有的幼兒干脆來個“e??這樣做”，用“e”因代替“我就像你”。

　　4、客觀原因。有的幼兒父母是外地人，借助于人才交流來到本地，由于工作較忙，孩子一出生就由爺爺奶奶帶著。由于老人年紀大，將方言改為說普通話已不可能，加上一家人在一起時說的都是方言，孩子從小就跟大人們說方言，導致與老師、小朋友的交流出現障礙，影響了孩子語言方面的發展。

　　三、 從口語交往入手，創設良好的語言環境。

　　為了讓小班幼兒盡快說好普通話，必須為孩子創設一個良好的規范化的語言環境，讓孩子在日常生活中多聽、多說、多練，沒有任何顧慮地與人交往，清楚地

　　表達自己的思想、感情和愿望。比如師生之間、小朋友之間都用普通話問好；每天拿出一定時間供小朋友用普通話自由交談；老師和小朋友對話時都用普通話（可提醒小朋友不用普通話老師聽不清）；訓練幼兒認真傾聽別人的談話等，充分發揮語言環境的熏陶、感染和潛移默化的作用，給幼兒提供感受和運用語言的機會，提高幼兒的語言交往能力。

　　四、教育活動入手，提高幼兒的語言質量。

　　在集體教育活動中，為使每個幼兒都能掌握普通話的規范語音，可有目的、有計劃地組織幼兒學習一些適合小班幼兒年齡特點的繞口令。實踐證明，繞口令是一種提高幼兒語言表達能力的有趣方法。其本身是一種語言游戲，用聲、韻、調極容易混用的字，交叉重疊，編成句子，在快速念出時，容易念錯讀音，鬧出笑話，所以，它既有趣，又活潑，容易被孩子接受，念的往往樂此不疲，聽的往往忍俊不禁。學說繞口令可重點練習發不準的音，還可提高語言表達能力。

　　除集體教育活動之外，有針對性地組織幼兒玩一些語言游戲，將語音培養寓于游戲之中，并在游戲過程中進行個別指導，糾正幼兒不正確的發音。比如：有些幼兒對“老師”這個稱呼詞掌握不好，不會發“shi”這個音，可組織幼兒玩“打電話”的游戲，在互相稱呼中練習發音。有些幼兒將“gao”發成“dao”，將“ai”發成“yai”，可組織幼兒做游戲“長高了，變矮了”，邊做動作邊練習發音。

　　五、從家園聯系入手，共同探討好的教育方法。

　　家園聯系也是幼兒園工作的重要組成部分。通過這一渠道，教師可從幼兒家長那里更多地了解幼兒在家情況，幼兒家長也可從教師這里了解幼兒的在園情況，雙方互通信息，共同探討好的教育方法，這對于孩子的發展是有利的。教師可通過家園聯系爭取家長的配合，在家庭中多給幼兒提供接觸普通話的機會：有選擇地看一些少兒節目，聽一些故事磁帶，在與孩子對話時盡量說普通話，創設良好的家庭語言環境，多給幼兒提供感受和運用普通話的機會。

　　六、本學期，在小班范圍內，將開展幾項普通話訓練專項活動

　　（一）“呀呀學語”：每日堅持教幼兒一句簡短的話，可以是禮貌用語、描述性語句，幫助幼兒感受詞句的正確發音，積累語言使用經驗。

　　（二）兒歌小火車：鼓勵幼兒積極學習幼兒園里所教授的兒歌，同時建議家長用標準的語言多教幼兒學說兒歌，將學會的兒歌打印張貼在語言區的墻飾“小車廂上”，激發幼兒學習兒歌的積極性。

　　（三）給能積極學習、堅持使用普通話的幼兒發放“普通話小明星”小標志。提高幼兒說普通話的自覺性和積極性。

　　培養幼兒正確發音、吐字清楚，說好普通話，是一項長期細致的工作。語音的準確與否，直接影響幼兒交往能力的發展，我們必須抓住時機，從小抓起，教幼兒

　　正確發音，說好普通話，提高幼兒口語表達能力，為幼兒進入小學學習漢語打下良好的基礎。

　　小班語言工作計劃 22

　　一、教學背景分析

　　語言是兒童認識世界和交流的重要工具，在幼兒園教育中占有重要的地位。在教學中，應綜合考慮幼兒心理特點和發展規律，將教學內容、教學方式、教學方法有機地結合起來，讓兒童在自由、愉悅、輕松、富有情趣的環境中，自然而然地習得語言，愉快地使用語言。

　　二、教學目標

　　1、鼓勵幼兒積極參與課堂活動，發展和增強語言表達能力，具備和提高語言交際能力。

　　2、培養幼兒對語言的感知，形成對語音、詞匯的初步記憶和理解。

　　3、為幼兒打下語言學習的基礎，增強語言學習的興趣和自信，為以后更高層次的語言學習打下基礎。

　　三、教學內容和教學安排

　　1、口語表達教學

　　（1）開學日記：“我來了”、“您好，老師”、“我喜歡幼兒園”

　　（2）成語故事：“猴子偷桃”、“一箭雙雕”

　　（3）園內活動：“采摘果子”、“過生日”

　　（4）小故事：“小狗收到小鳥的信”、“小老鼠過生日”

　　2、語音教學

　　（1）聲母b、p、m；韻母a、o

　　（2）韻母i、u、e；聲母d、g、n

　　（3）音調訓練

　　3、語言游戲

　　（1）形容詞比賽：“我是小兔子”

　　（2）語音接龍：“媽媽給我買了一個…”

　　（3）分角色說話：“你扮小鳥”

　　（4）語音大比拼：“我最認真”

　　四、教學重點和難點

　　1、教學重點

　　（1）口語表達技巧的培養和提高。

　　（2）語音的訓練和規范。

　　（3）教師引導幼兒從園內活動中感知語言，提高交際能力。

　　2、教學難點

　　（1）口語表達的連貫性和正確性。

　　（2）幼兒對語音的辨音和記憶能力。

　　（3）幼兒對園內活動的.交際能力提高。

　　五、教學評估

　　1、教學方式：小組討論、教師引導、學生互動。

　　2、教學評價：觀察幼兒參與課堂活動的情況，收集反饋和建議。

　　3、教學效果：通過小組討論、匯報和演示，觀察幼兒對語音的運用和表達的可行性。

　　4、教學總結：對本學期教學進行總結，對幼兒的語言水平、交際能力進行評價，給予適當的鼓勵和建議。

　　小班語言工作計劃 23

　　一、基本情況

　　通過上學期語言課程的學習，基本情況分析是：培養和發展幼兒的語言能力，為幼兒提供在集體面前講述的機會，進一步提高幼兒"想說、敢說"勇氣。同時，注意引導其他幼兒認真傾聽，不隨便打斷別人的講述。教材里的故事取材于社會現實生活，一敘述時事件為主，反應幼兒熟悉或需要了解的生活內容，想幼兒講述提供豐富多樣的口頭語言和書面語言的樣本。

　　二、教學目標

　　1、引導幼兒樂意與人交流，說話有禮貌。

　　2、引導幼兒在談話和游戲活動中注意傾聽對方講話，能理解日常用語。

　　3、培養幼兒能清楚地說出自己想說的事；喜歡聽故事、看圖書的習慣。

　　4、培養幼兒能聽懂和會說普通話的能力

　　三、本學期主要工作

　　為了使幼兒的語言發展得更好,我在本學期中通過學講話,學兒歌,講故事等各種形式發展幼兒的語言能力,并培養幼兒的發音清楚,正確,學習說普通話。進一步豐富幼兒詞匯,發展幼兒思維和口頭語言的表達能力。本學期來,我根據《幼兒教育綱要.的教學目標,隨幼兒的年齡特點,做了如下幾點工作:

　　1、要求幼兒繼續學說普通話，在園活動中和老師或跟小朋友交談，都強調幼兒用普通話進行交談，加強注意幼兒交談時發音和語調的正確，發現語音錯誤，立刻改正讀音。

　　2、繼續豐富詞匯，讓他們掌握運用更多的名詞動詞形容詞，數量詞、代詞，學會使用常用副詞如現在，還，非常等）和連接詞（和，跟，同等）能理解詞義。要求他們在日常生活中的靈活運用。

　　3、讓幼兒能集中注意力，耐心地傾聽別人講話。不打斷別人的`話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話能說學普通話，較連貫地表達自己的意思，在平時老師和幾個小朋友談話時，應該用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴，這樣提高幼兒語言交往能力。

　　4、要求幼兒養成先仔細觀察圖片，后表達講述的習慣，我逐步引導幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序。要求個別幼兒能主動地在集體面前講述，聲音響亮句式完整。其他幼兒能積極傾聽別人的講述內容，發現異同，并從中學習好的講述方法。

　　5、我在上課時，采用游戲法的形式幼兒之間發展朗誦詩歌比賽和稞三、四個故事，并根據幼兒的表情，發音語調，動作表演讓他們學會主人別人的講述。

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