教師特殊教育工作計劃范文
時間是箭，去來迅疾，我們的工作又將迎來新的進步，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。但是要怎么樣才能避免自嗨型工作計劃呢？下面是小編精心整理的教師特殊教育工作計劃范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師特殊教育工作計劃1
一、指導思想：
堅持以《蕭山區(qū)特殊教育“十一五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》為指導，積極落實蕭山區(qū)特殊教育工作計劃，進一步推進特殊教育工作，不斷深化對隨班就讀和輔讀班工作的規(guī)范化管理。以學校工作為本，以教師工作為主，以讓特殊需要的學生適應社會生活為目標，為有特殊需要的學生創(chuàng)設良好的學習生活環(huán)境，平等合適的學習機會，并給予更多的關愛與幫助。
二、工作目標：
提高特教教學質量，努力完成區(qū)特殊教育下達的工作和各項任務；不斷開展理論學習，提高教師素質及教育教學能力；認真搞好教學研究，提高課堂教學效率；用好用活資源教室，充分利用資源教室的'條件幫助學生全面發(fā)展。
三、具體工作：
1、完善學校特殊教育教研組，落實好特殊教育師資隊伍，明確特殊教育的職責與任務。
2、組織教師學習《現(xiàn)代特殊教育》和《中國特殊教育》，全面、深刻的領會特教工作及了解特教的動態(tài)和各種內(nèi)容，幫助教師更好地教育教學。
3、認真落實制訂好切合學生實際的個別化教學計劃，目標措施有針對性有實效。在制訂個別化教育計劃時，要有恰當?shù)慕逃瘘c、恰當?shù)拈L期和短期目標，注重認知、技能、情感等方面的全面發(fā)展。
4、不斷完善資源教室設備、設施。把全體特殊學生納入資源教室的服務對象，不僅限于智障學生，也包括自閉癥、學習障礙等特別學生，也納入資源教室活動的范圍。
5、搞好教研活動，相互聽課，相互學習，相互幫助，就教學設計、教學方法、教學手段的使用，教學思想的滲透提出反思。
6、積極參加上級發(fā)起的特殊教育教學方面的活動，鼓勵中青年教師共同參與特殊教育的論文評比、案例評選活動，實實在在地研究，平時多注重筆錄，爭取能在各級評比中取得較好的名次。
7、教師要注重教學經(jīng)驗的積累與總結，依據(jù)特殊學生的特殊情況進行教育與分析，并要求每位教師撰寫一些相關的教學案例或個案。
8、對于特殊學生的日常練習與作業(yè)進行保留，認真記錄好特教學生每次考試成績，同時做好有關資料的匯總、整理及積累工作。
教師特殊教育工作計劃2
一、指導思想
我校組成了由校長、教務直接領導的隨班就讀工作網(wǎng)絡，全面負責隨班就讀工作的管理和實施，同時理順教務處、班主任、科任教師在教學工作上的相互關系，明確各自的職責，形成一種合力，以求事半功倍。根據(jù)學校要求，從本校實際情況出發(fā)，切實轉變教學觀念，改進教學方法，提高教學質量，營造“穩(wěn)定、和諧、發(fā)展”的工作環(huán)境，強化教學常規(guī)管理，加強教研組、備課組建設，全面提升校本研究水平。
二、主要工作
1、完善學校特殊教育資源教室，爭取評蕭山區(qū)合格資源教室。
2、期初制定計劃，布置工作；學期中，檢查工作，交流反饋；學期末總結經(jīng)驗（每學期每位教師均有個案分析）。
3、組織大家學習特殊教育的理論，讓教師外出觀摩、學習，了解他人的實踐經(jīng)驗，多方面積累，吸取有效的教育經(jīng)驗，了解新的信息，提高自身的素質修養(yǎng)。
4、加強教研組建設，依靠全組成員的力量，努力使每次教研活動豐富有效。積極開展教育科研活動，鼓勵教師參加科研活動，開展課題研究。
三、具體工作
1、抓好特殊教育的常規(guī)工作。
根據(jù)本校特殊學生情況，一年中，除了按照計劃上制定的工作去實施外，還適時增加了一些內(nèi)容，以充實完善計劃，確保工作的有效開展；在學籍管理上，為每位特殊生備有雙份檔案材料，以記錄他們成長的規(guī)跡。加強平時的隨堂聽課，了解擬定目標的落實情況；定期與不定期地開展教研活動，使每學期的活動豐富多彩；學習相關文件、文章；進行聽課、競賽評比等活動。使教研組活動開展得既扎實，又靈活。
2、平時工作情況：
（1）個別化教育補救計劃：
要求每位任課老師對班內(nèi)隨班就讀生制定個別化幫教計劃，平時利用空余時間，為其進行幫教輔導工作。要求老師對幫教內(nèi)容作好記錄，并觀察他們進步的情況，期末作好小結。同時，學校領導進行跟蹤指導，發(fā)現(xiàn)情況及時解決。
（2）課堂教學情況：
針對當前班額大、教學任務重這些因素，我們充分利用40分鐘課堂教學時間去教育幫助隨班就讀學生，充分發(fā)揮課堂教學這一學校實施素質教育主陣地的作用。組織任課老師學習區(qū)特殊教育中心“隨班就讀課堂教學常規(guī)要求”，并下發(fā)隨班就讀教案樣張，要求教師不管是備課還是上課，教學目標要體現(xiàn)差異性，教學內(nèi)容要具有選擇性，在課堂教學中要因材施教，每個教學環(huán)節(jié)都要充分考慮到隨班就讀生的需要，進行分層教學，并為他們提供練習、回答的機會，及時鼓勵、肯定學生。其間，學校領導還組織隨堂聽課，教學評比等活動，促使教師們在課堂教學領域給這些孩子特別的關愛。
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