班級工作計劃書參考

時間：2021-04-01 17:15:01 工作計劃我要投稿

班級工作計劃書參考

　　新學期開始了,本學期根據學校的統一要求,結合本班實際情況,制定如下班主任工作計劃。

班級工作計劃書參考

　　一、指導思想

　　以學�？傮w工作計劃為指導,以深入開展素質教育和創新教育為目標,圍繞學校主題教育活動,提高學生的思想素質和科學文化素質、以愛國主義教育為主線,以學生的行為習慣的養成為主要內容,注意培養和提高學生的基本道德。規范班級日常管理工作,開展豐富而有意義的少先隊活動,努力探索班級工作的新特色。

　　二、本班學生現狀分析

　　我共有學生44人,其中男生18人,女生26人,男女人數失衡。學生來自周邊各個村寨,在個性、學習習慣等方面都存在很大的差異,其中班干部5人,沒有品德特殊的學生。

　　具體情況分析如下:

　　品德方面,本班學生熱愛學校、班集體,團結上進、思想端正、遵守紀律、尊敬師長、熱愛勞動。能按照《小學生守則》來規范自己的言行。但由于種種的原因,部分學生身上仍存在著以自我為中心,紀律觀念淡薄等現象,可以通過集體教育來轉化。學習方面,本班學生熱愛學習,有良好的學習習慣。上課大部分專心聽講,發言積極,作業美觀大方。個別學生學習習慣不好,上課不能集中注意力聽講,需要進行個別輔導和特別的關注。家長大多是農民。家長能支持老師的工作,但不重視家庭教育,能希望與教師積極配合,共同教育好孩子。班級特點,本班學生愛學習、守紀律。男生活潑、好動,愛表現;女生文靜、可愛,不愛張揚�？偟膩碚f,班級特點比較穩,但穩中有活。

　　三、班級工作重點及目標

　　班級教育工作重點

　　加強行為規范的養成教育,培養學生良好的行為習慣,繼續進行熱愛班級的教育、團結同學的教育,搞好心理健康教育。

　　具體工作:

　　1、繼續抓好五年級學生的常規養成教育,培養良好行為。

　　2、搞好班級衛生工作管理、學生的日常行為培養,爭創衛生文明示范班。

　　3、搞好每位學生的`自我保護教育,增強安全意識,形成一定的能力。

　　4、搞好每位學生的心理健康教育,使其身心都能得到健康地發展。

　　5、使學生愛科學、學科學,主動探索新知。

　　本班學生奮斗目標

　　1、形成健康向上的良好班風,增強集體凝聚力。

　　2、爭當學校的“優秀班集體”。

　　3、發展個性特長,促進身心健康。

　　具體工作:

　　(1) 鼓勵支持學生積極參加學校、班級的各項活動,力爭優異成績,鍛煉能力,培養其集體榮譽感。

　　(2) 注意育人環境的美化,充分發揮其育人功能。建立各種生動活潑的評比欄.

　　(3) 開展豐富多采的主題班隊會,在集體活動中增強班級的凝聚力,形成良好的班風。

　　四、常規管理措施

　　1、學習方面,為使學生在學習上形成你追我趕的良好風氣,制定以下措施:

　　(1)、建立健全評比制度,班里建立全方位量化評比欄,學生在某一方面表現好就可以隨時加分,學生每得到20分,就可以換一月亮。表明學生在各方面都有顯著的提高。對每個小組的學習、紀律、衛生情況進行評比,鼓勵學生團結合作,培養集體榮譽感。

　　(2)、建立本班的“學習小組”,前后位四個同學為一組,選出小組的組長�！皩W習小組”中的四位同學要互相幫助,團結協作,共同努力,才能取得好成績,這一方法培養了同學們的團結協作精神,也是轉化后進生的一條有效途徑。四人小組的組長不是終身制,而是競爭上崗,誰的獎章多誰就擔任,如果下一次評比你超過了組長,那就可以取而代之,這也培養了學生的競爭意識。

　　2、文明行為方面,為進一步規范學生的行為,讓學生的日常行為也參與評比,具體做法如下:

　　(1)、學生在到校、課堂上、課間、兩操、放學等方面表現好的發獎卡,不好的適當減獎卡,由每組的組長記錄。

　　(2)、定期對學生進行道德行為的教育。

　　(3)、利用“優秀小組”的評比,要求小組中的每一位組員都要規范自己的行為,齊心合力才能成為“優秀小組”。

　　3、衛生方面,通過四年的鍛煉,學生能夠打掃衛生,但不夠認真仔細,為此我將采取以下措施:

　　(1) 進一步對衛生小組長進行培訓,指導他們如何分工,責任到人,增強小組意識,起到模范帶頭作用。

　　(2) 衛生委員和每天的環境小衛士分工明確,把教室內外檢查整理干凈,警告衛生習慣不良的同學,做好記錄。有大問題及時向老師匯報。

　　(3)每天由衛生委員檢查個人衛生。

　　(4) 綜合各方面表現,結合衛生委員的記錄,每周評選一次“衛生標兵”。

　　五、德育工作措施

　　在德育方面的工作,要處處與學校教育保持一致,搞好班級的育人環境,在班內張貼“團結、勤奮、求實、創新”的校風標語。培養班干部同學的責任心,號召他們積極幫助后進的同學。班主任本著“抓兩頭,帶中間”的原則,不忽視中間學生,讓他們同樣受到老師的關心,有積極上進的動力,從而也成為優秀的學生。班主任要 “學高為師,身正是范”,時刻做學生的表率,身教重于言教。

　　六、學生心理健康教育

　　1、班主任要積極學習心理健康方面的知識,以便做好學生的心理健康教育,正確地給予教育。

　　2、對少數有心理問題的學生,要多與這些孩子交流或與家長取得聯系,實施有計劃的教育。

　　3、上好心理輔導課,培養學生健康的心理品質。

　　隨著社會的進步,學生的心理健康教育問題越來越受到人們的普遍關注。有的孩子因為家庭、社會的原因會出現各種心理問題。作為班主任,對學生加強心理健康教育就顯得尤為重要。

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