(合集)小學德育工作實施方案2篇
為了確保事情或工作扎實開展，往往需要預先進行方案制定工作，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發。那么應當如何制定方案呢？以下是小編精心整理的小學德育工作實施方案，歡迎閱讀與收藏。
小學德育工作實施方案1
為了加強師德師風建設，努力建設一支高素質的教師隊伍，我校根據《xx區加強師德師風建設實施方案》的精神，結合我校的具體實際，以依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、為人師表、嚴謹治學為主要內容；以查擺問題、自我完善、自我提高為抓手。扎實開展師德教育系列活動，精心設計活動載體，強化師德教育，優化制度環境，切實解決師德師風中存在的突出問題和薄弱環節，使全體教職工在增強意識、關愛學生、服務育人等方面有所提高。現將活動總結如下：
一、健全師德教育領導機構，加強領導，落實責任。
我校領導高度重視師德教育工作，把師德教育工作擺上議事日程，定期召開會議，統一思想認識，增強抓好師德教育的責任感和緊迫感。同時健全組織機構，學校成立了以xx為組長，xx為副組長，各教研組長及年級組長為成員的師德教育領導小組。做到職責分明，任務明確，把各項內容的組織安排具體落實到每一位領導小組成員，責任到人。結合學校工作實際，制定了切實可行的《xx中學師德師風建設實施方案》，確定了具體的實施步驟及工作措施。同時，為推進各項工作措施的具體實施，按計劃落實好每一項工作，確保了師德建設每項活動有計劃、有組織、有落實。
二、組織宣傳學習，提高教職工認識。
為切實加強學校師德師風建設，提升教師職業道德素養，我校9月29日召開了教職工學習動員會。深入學習了《xx區加強師德師風建設實施方案》、xx副區長《在全區師德師風建設工作動員大會上的講話》精神、《教育法》、《教師法》和《教師職業道德規范》等法律法規。會上，全體教師認真領會精神，充分認識了此次師德師風教育活動的'指導思想，即以學習貫徹《中小學教師職業道德規范》為主線，以規范教師行為和完善師德建設為重點，進一步加強和改進師德建設，提高教師職業道德修養，轉變工作作風。許多教師紛紛在會上表態發言，決心堅持以德施教、依法執教、文明從教，樹立良好的師德形象，扎根農村，勤奮工作，爭做一名優秀的人民教師。
三、建立健全師德建設的各項規章制度，形成監督和保障措施。
1、完善師德建相關制度，依靠制度約束規范教師言行。學校制定完善了《教師業務考核制度》、《教師績效考核方案》、《教職工考勤請假制度》等相關規章制度，嚴肅教師工作紀律。
2、建立師德教育群眾監督機制。學校在校門口長期設立師德師風征求意見箱和監督舉報電話，定期舉辦家長、學生座談會等。派專人負責收集整理，及時發現并解決師德師風中的問題。
3、嚴格落實師德“一票否決”制度。堅持師德為先、德才兼備的原則，努力打造一支師德好、業務精的教師隊伍。對于違背師德規定的予以處罰，對于師德優秀的則大力表彰。
四、創設有效活動載體，深入開展師德師風建設活動。
我校以熱愛學生、教書育人為核心，以提高教師思想政治素質、職業道德水平為重點，強化師德教育，優化育人環境，建設一支政治堅定、業務精湛、樂于奉獻的教師隊伍為目的，精心設計了各項活動。
小學德育工作實施方案2
開展小學德育管理是實施學校教育管理的重要內容，只有不斷完善小學德育管理的方法和措施，才能確保小學德育管理質量不斷得到提高，以更好地促進小學生在德、智、體、美、勞等方面獲得全面發展。
一、新時期小學德育管理存在的問題分析
1、管理內容模糊
目前大部分小學都意識到小學德育管理的重要性，但是也有部分學校缺乏重視，過分重視學生的科學文化知識培養，忽視了德育管理，缺乏相應的德育管理計劃，管理內容也是較為含糊，德育管理僅僅是一種形式，缺乏實際的內容。
2、缺乏專業的管理人才
部分學校沒有安排專職專業人員開展這一工作，部分教育管理人員在教學經驗方面存在較大差距，使德育管理工作很難正常開展，對于教育管理來說，也受到不同文化程度的影響，個人的行為舉止對德育也有很大的影響，尤其是在偏遠山區，這種現象更明顯。
3、管理經驗參差不齊
教師是德育管理的重要人員，教師自身德育管理經驗的多少決定對學生影響的好壞，決定能否給學生進行正確價值觀的引領等，盡管有著較好的德育管理方案，但如果沒有有力的實施者實施，效果也是很難實現的，同時對于學生德育素質的養成產生影響。
二、新時期提高小學德育管理水平措施分析
1、制訂方案，明確小學德育管理內容。
要從管理現狀出發，明確制定德育管理方案，引入最新的教育管理理念，不斷對方案內容進行完善和更新，確保德育管理方案能夠切合實際，符合時展的'要求，成為真正促進和引導實施小學德育工作的重要指引性文件，確保小學德育工作取得一定效果。
2、加強培養和培訓工作，確保管理人才的專業性。
作為小學教育內容的重要部分，德育和文化教育有著同等重要的地位，因此德育也需要專業的管理人員進行管理，學校可以采取兩種方法來獲得這方面的人才。一是學校自己進行培養，二是采用“他方培養”的方式，前者是校方自己進行專業人才的培訓和指導，之后進行錄用，同時對這類人員進行不定期培訓等，使其專業能力不斷得到提高。另一種方法是學校通過培訓機構或者與高等師范類院校進行合作，進行專業人才的培養工作，以提高一線教師的專業技能。
3、豐富教育途徑，使德育無處不在。
在新的歷史條件下，傳統單一的思想品德課教學方式及途徑已經很難滿足和適應現代教育工作的要求，實施德育工作渠道和途蕉嘌化是時展的必然要求。除了思想品德課外，還需要重視少先隊組織的作用，調動學校全體教職工積極參與到德育工作中，將德育工作融入學校的各種教育教學活動中，并將其和課外、校外活動相結合，與社會實踐和勞動相結合，實現知、情、意、行的有機統一。通過這種方法，學生不但可以從教師那里獲得德育知識，而且可以通過其他活動等獲得有關做人、做事的道理，讓家庭、社會也成為實施小學德育的重要力量，發揮小學生自我教育的主體作用。建立全方位、立體的德育管理體系，使小學德育工作無所不在，發揮潤物細無聲的作用，將小學德育工作融入學生的日常學習、生活及各種活動，使學生在不知不覺、潛移默化中獲得德育，從而養成良好的行為習慣和價值觀，從認識自我到認識他人到整個社會和世界，為形成科學的人生觀與世界觀打下基礎。
4、加強德育質量的評定工作
實施科學的德育工作評定能夠有效激發廣大教職員工的積極性，促進學校各項工作的快速發展，要從多個方面和角度加強評定工作的公開、公正、透明等，防止片面開展教育活動的次數及多少等表面現象進行德育質量的評價。通過加強日常及定期檢查，對德育工作進行質量分析和檢驗，發現問題及時解決，不斷提高德育質量。
總之，對于小學的德育工作，學校要加強重視，不斷用先進的教育理念引導小學德育工作質量得到提高，要通過活動體驗、家校合作互動等，發揮社會、家庭及教職員工的作用并形成德育合力，創建良好的德育環境，促進德育工作隨時、隨地展開，將德育工作融于潤物細無聲處，從而促進小學生素質的全面提高。
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