防震減災(zāi)學(xué)習(xí)總結(jié)范文

　　誠然，也許我們阻止不了災(zāi)害的發(fā)生，也不能保證沒有任何人員的傷亡或財產(chǎn)損失，但起碼我們可以把損失減到最少。以下是小編為您帶來的防震減災(zāi)學(xué)習(xí)總結(jié)范文，歡迎閱讀!

　　防震減災(zāi)學(xué)習(xí)總結(jié)范文1：

　　一場大地震降臨，昔日的美好校園，成了今天的廢墟;昔日朗朗的書聲，成了今天難言的悲泣;昔日活潑的童真，成了今天瓦礫下的陰魂。這難言的悲慘讓我的生命經(jīng)受了一次洗禮，心靈受到了震撼，再一次認(rèn)識到了教師的偉大。

　　就在地震發(fā)生的剎那間：綿陽市漢旺鎮(zhèn)小學(xué)的吳忠仁老師一邊高吼“同學(xué)們快跑!”一邊死死撐住已經(jīng)變形的門框，催促同學(xué)們從身邊沖出;德陽市東汽中學(xué)譚千秋老師，張開雙臂趴在桌子上，護(hù)住桌下的4個孩子;汶川映秀鎮(zhèn)小學(xué)張米亞老師跪撲在廢墟中，雙臂緊緊摟住兩個學(xué)生;還有綿陽平武縣南壩小學(xué)杜正香老師，臥到在瓦礫中，頭朝著門的方向，雙手各拉著一個孩子，胸還護(hù)著3個幼小的生命------這些普普通通、默默無聞的教師，在生死關(guān)頭以自己的行動成就了不朽的永恒，用自己的生命譜寫了一曲“愛”的詩篇。他們讓我再一次讀懂了“人民教師”這四個字的博大與崇高，他們可歌可泣的更事跡是我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的榜樣!

　　教師——人類靈魂的工程師。他們不僅僅擁有教書育人的無私奉獻(xiàn)精神，在生死的緊要關(guān)頭，他們更能義無反顧的獻(xiàn)出自己的生命。災(zāi)難面前，他們首先想到的是學(xué)生，毫不猶豫地把生的希望留給學(xué)生，把死的危險置之度外。災(zāi)難是可怕的、失去生命也是可怕的，但留住了希望，一切便不再可怕了。我們可愛可敬的老師們正是用他們的愛和責(zé)任為學(xué)生筑起了一道堅不可摧的生命長城，也向世人展示了為人師表的精神風(fēng)貌和崇高的師德光輝。

　　作為同行，我們要弘揚(yáng)災(zāi)區(qū)人民教師忠于職守、不怕犧牲、無私忘我的革命精神，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國、熱愛人民、忠誠黨的教育事業(yè)的崇高思想，關(guān)愛學(xué)生、忠于職守的敬業(yè)精神，臨危不懼、舍生忘死、無私奉獻(xiàn)的高尚師德。我們應(yīng)以四川災(zāi)區(qū)英雄教師群體為榜樣，更加積極進(jìn)取，忠于職守，立足崗位，無私奉獻(xiàn)，用自己的實際行動，祭奠那些逝去的英靈，以更加勤奮的工作，為我校教育事業(yè)的和諧發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)!

　　作為教師，我要向他們學(xué)習(xí)，落實到自己平時的教育教學(xué)工作中：

　　1、認(rèn)真學(xué)習(xí)為人之道，為師之德。要當(dāng)好一名教師，最根本的.就是要把教書育人作為自己的天職，做到在教書中全面提升自己的素質(zhì)，在育人中不斷凈化自己的靈魂。

　　2、堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，愛崗敬業(yè)，以高度熱情和責(zé)任感做好本職工作。認(rèn)真閱讀各種教育教學(xué)刊物，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)的理論，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會新的教學(xué)理念和學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗，做好筆記，運(yùn)用新的教學(xué)理念及科學(xué)方法觀去指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。

　　3、作為一名教育工作者，既然選擇了當(dāng)教師，就要勤勤懇懇地耕耘在教育教學(xué)第一線，選擇忘我，選擇無私，選擇清貧。在浮躁的環(huán)境里，我要靜下心來教書，潛下心來育人，甘于奉獻(xiàn)。

　　在以后的工作中，我一定會在上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心和幫助下，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè);我要在教師這個平凡的崗位上不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，盡心盡力做好自己的本職工作。

　　防震減災(zāi)學(xué)習(xí)總結(jié)范文2：

　　本人有幸參加了減災(zāi)與防災(zāi)這門課程的學(xué)習(xí)，賀老師在課堂上進(jìn)行了深入淺出，有理有據(jù)，生動形象的講解，可謂內(nèi)容豐富，講解透徹，讓我受益匪淺。

　　一直以來，我都生活在一個十分安逸的世界，以為災(zāi)害是個遙不可及的話題。可是20**年的汶川大地震，加之玉樹、云南、雅安的地震，日本的大地震、海嘯，這一個個的自然災(zāi)害，讓我有點(diǎn)心驚肉跳。可是，逃避是沒有辦法解決的，唯一的方法就是學(xué)好減災(zāi)與防災(zāi)的知識，在災(zāi)難面前學(xué)會自救!

　　通過學(xué)習(xí)減災(zāi)與防災(zāi)這門課程，我了解到，中國是自然災(zāi)害最嚴(yán)重的國家之一。近40年來，每年由氣象、地震、地質(zhì)、農(nóng)業(yè)、林業(yè)等七大類災(zāi)害造成的直接經(jīng)濟(jì)損失，約占國民生產(chǎn)總值的3%-5%，平均每年因災(zāi)死亡數(shù)萬人。此外，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人口增長和生態(tài)惡化，尤其是災(zāi)害高風(fēng)險區(qū)內(nèi)人口、資產(chǎn)密度迅速提高，使自然災(zāi)害的發(fā)生頻率、影響范圍與危害程度均在增長，成為一些地區(qū)長期難以擺脫貧困的重要制約因素。

　　中國自然災(zāi)害的多發(fā)性與嚴(yán)重性是由其特有的自然地理環(huán)境決定的，并與社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r密切相關(guān)。中國大陸東瀕太平洋，面臨世界上最大的臺風(fēng)源，西部為世界地勢最高的青藏高原，陸海大氣系統(tǒng)相互作用，關(guān)系復(fù)雜，天氣形勢異常多變，各種氣象與海洋災(zāi)害時有發(fā)生。中國地勢西高東低，降雨時空分布不均，易形成大范圍的洪、澇、旱災(zāi)害;中國位于環(huán)太平洋與歐亞兩大地震帶之間，地殼活動劇烈，是世界上大陸地震最多和地質(zhì)災(zāi)害嚴(yán)重的地區(qū)。中國約有70%以上的大城市、半數(shù)以上的人口和75%以上的工農(nóng)業(yè)產(chǎn)值分布在氣象災(zāi)害、海洋災(zāi)害、洪水災(zāi)害和地震災(zāi)害都十分嚴(yán)重的沿海及東部平原丘陵地區(qū)，所以災(zāi)害的損失程度較大。中國具有多種病、蟲鼠、草害滋生和繁殖的條件，隨著近期氣候溫暖化與環(huán)境污染加重，生物災(zāi)害亦相當(dāng)嚴(yán)重。

　　正是因為中國面臨一個如此險峻的地理環(huán)境，所以中國人民更要加強(qiáng)減災(zāi)與防災(zāi)的意識，并且學(xué)會如何在危險的環(huán)境中保護(hù)自己。經(jīng)過長期的艱苦努力，中國已初步建立了防御各種自然災(zāi)害的工作體系，形成了一支具有一定實踐經(jīng)驗、學(xué)科基本配套、門類比較齊全的科技隊伍。

　　通過本次的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為災(zāi)害管理水平的提高有賴于災(zāi)害管理體制的健全。中國現(xiàn)有的防災(zāi)減災(zāi)體系是在經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)、技術(shù)起點(diǎn)低的困難條件下形成的。與發(fā)達(dá)國家相比，對自然災(zāi)害的綜合管理水平有較大差距，災(zāi)害管理法制尚不健全，國家尚缺乏防災(zāi)的總體規(guī)劃，災(zāi)害管理體系與制度建設(shè)，以及協(xié)調(diào)運(yùn)作機(jī)制均有必要加強(qiáng)。比如日本的大地震與中國 的汶川地震相比，顯得有序鎮(zhèn)定很多，這是日本長期進(jìn)行減災(zāi)與防災(zāi)的教育和訓(xùn)練的結(jié)果。

　　就我看來，公民對于減災(zāi)與防災(zāi)的意識也是十分重要的，每一位公民的憂患意識、責(zé)任意識以及自救互救技能關(guān)乎國家防災(zāi)減災(zāi)演練等活動的開展，而這些活動的開展就是為了讓越來越多的公眾以對自己負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度，居安思危，警惕身邊的災(zāi)害風(fēng)險，進(jìn)而提升整個國家的防災(zāi)減災(zāi)能力和效益。