物理實(shí)驗(yàn)室學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則
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物理實(shí)驗(yàn)室學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則1
1.未經(jīng)實(shí)驗(yàn)教師允許，不得隨便進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。
2.進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室要自覺(jué)遵守紀(jì)律，保持安靜，不大聲喧嘩、嬉笑，不亂動(dòng)儀器和其它設(shè)施，在指定實(shí)驗(yàn)臺(tái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，愛(ài)護(hù)儀器，節(jié)約用品。
3.實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前，要認(rèn)真預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容并按照實(shí)驗(yàn)要求檢查實(shí)驗(yàn)用品是否齊全，如有缺損及時(shí)報(bào)告實(shí)驗(yàn)教師;實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，按照規(guī)定的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，遵守操作規(guī)程。
4.保持實(shí)驗(yàn)室的清潔、整齊，不隨地吐痰，實(shí)驗(yàn)室中的廢紙等垃圾必須放在指定容器中。
5. 嚴(yán)格遵守《實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)則》，對(duì)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的所有儀器要小心使用。
6.愛(ài)護(hù)實(shí)驗(yàn)室的一切公物，若損壞了實(shí)驗(yàn)儀器,必須及時(shí)報(bào)告教師，說(shuō)明原因，并按照實(shí)驗(yàn)室規(guī)定酌情賠償。
7. 實(shí)驗(yàn)完畢后按要求整理實(shí)驗(yàn)儀器并分類放到指定位置，關(guān)閉電源，經(jīng)老師檢查驗(yàn)收后，得到批準(zhǔn)方可離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室。
8. 根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄，認(rèn)真填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
上述規(guī)則必須嚴(yán)格遵守,若有違反,視情節(jié)嚴(yán)重,給予校紀(jì)處理。
物理實(shí)驗(yàn)室學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則2
1.實(shí)驗(yàn)前必須認(rèn)真預(yù)習(xí)，了解實(shí)驗(yàn)的目的、原理、方法、步驟及注意事項(xiàng)，特別要牢記有關(guān)安全操作的提示。否則不得進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
2.要在授課教師帶領(lǐng)下有秩序地進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，對(duì)號(hào)入座，清點(diǎn)實(shí)驗(yàn)用品，發(fā)現(xiàn)有損壞或缺少的應(yīng)在開(kāi)始實(shí)驗(yàn)前提出更換和補(bǔ)充。
3.實(shí)驗(yàn)室內(nèi)不準(zhǔn)大聲喧嘩，不準(zhǔn)隨意走動(dòng)，不準(zhǔn)亂動(dòng)陳列儀器。不得進(jìn)入教師準(zhǔn)備室。
4.要嚴(yán)格主要安全，特別是用電、用火安全，萬(wàn)一發(fā)生事故，應(yīng)立即報(bào)告老師，如實(shí)說(shuō)明情況，共同分析原因，以求妥善處理，從中吸取教訓(xùn)。
5.實(shí)驗(yàn)時(shí)要人人動(dòng)手，嚴(yán)格、規(guī)范地按操作規(guī)程操作。要仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并如實(shí)記錄，決不可拼湊數(shù)據(jù)，弄虛作假，要認(rèn)真填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
6.愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在桌凳、墻壁及儀器、模型上涂寫刻劃，不了解儀器性能、用法之前，不要急于動(dòng)手使用，更不準(zhǔn)亂拆儀器。違章操作而損壞儀器設(shè)備的，應(yīng)按賠償制度賠償。
7.實(shí)驗(yàn)完畢，各組要清理實(shí)驗(yàn)桌，整理器材和用品，并按原樣放好，清除座位附近的`贓物，做到桌面整潔、地面干凈，得到教師準(zhǔn)許方可離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室。每班每次應(yīng)指派二人負(fù)責(zé)最后全面的檢查及處理遺留問(wèn)題。
8.學(xué)生對(duì)所實(shí)驗(yàn)還有疑問(wèn)，或者有改進(jìn)的設(shè)想，可以提出討論，如需在課外進(jìn)行研究實(shí)驗(yàn)的，應(yīng)提出實(shí)驗(yàn)方案，經(jīng)授課教師審閱同意后，再與實(shí)驗(yàn)聯(lián)系準(zhǔn)備器材和安排時(shí)間。
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