《旅游計劃書》最新評課稿

　　《旅游計劃書》是六上第9課教學內(nèi)容，該課對學生的技能要求比較高，是讓學生利用網(wǎng)絡搜索和WORD相結(jié)合，制作完成一份旅游計劃書。在整個教學過程中許老師教態(tài)自然，上課有條不紊，和學生合作融洽，相對來說借班上課對學生不熟悉，能做到這樣非常的不容易。以下是我的幾點感受：

　　1.本節(jié)課許老師通過撰寫一份合理可行的旅游計劃書為明線，讓學生上網(wǎng)查詢列車班次時間，景點介紹等資料，讓學生進一步熟練掌握利用搜索引擎搜索網(wǎng)上資料的方法為暗線，從而實現(xiàn)讓學生體會網(wǎng)絡的方便，快捷，并形成有計劃的安排生活，學習，娛樂的意識的情感目標。在整個教學活動中，教學思路清晰，教學內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，教學過程流暢，教學目標能有效的.落實。

　　2.在課的導入到揭題到教學任務的安排都與學生的日常生活實際緊密的聯(lián)系起來，讓學生感受到了信息技術(shù)其實離我們并不遙遠，就源于我們的生活。在課的導入階段許老師提出：我們經(jīng)常出去旅游，如果我們制作旅游計劃書的話，會讓我們的旅行更順利引入課題，接著觀察老師的計劃書后，同桌討論分析旅游計劃書的構(gòu)成要素，也為后面學生撰寫自己的旅游計劃書打下了知識基礎。

　　3.充分利用網(wǎng)絡平臺的優(yōu)勢和特點，進行小組合作學習，教師創(chuàng)設情景，充分發(fā)揮了教學網(wǎng)絡平臺的優(yōu)勢，利用小組合作的形式，如果給你們3天的時間去旅游，小組長任務布置，組員分工查找資料，利用組共享的功能以完善計劃，合作完成旅游計劃書的撰寫。

　　4.在本節(jié)課中，許老師充分發(fā)揮了教師在教學中的引導作用，從開始到結(jié)束教師從沒有刻意的進行知識的灌輸（也就是平常所說的填鴨式的教學方式），而是多方面的向?qū)W生提供充分的從事探究活動的機會，從情境創(chuàng)設到教學任務的提出，到教學重點，難點的突破，以及學生知識的應用都是從學生的實際出發(fā)，處處為學生著想，真正實現(xiàn)了學生的主體地位，使學生獲得了成功，體會到學習的興趣，這與新課程的理念是相符合的。

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