實用的幼兒園幼兒教學方案設計范文6篇
為了確保事情或工作安全順利進行，就不得不需要事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編精心整理的幼兒園幼兒教學方案設計6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園幼兒教學方案設計 篇1
活動目標
1、引導幼兒學習用連貫的語言談論自己聽過的語言,了解語言的種類。
2、幫助幼兒學會認真聽同伴談話,培養專注傾聽的好習慣。
活動準備 課件:錄音(不同的地方方言)
活動過程
一、教師用不同語言給小朋友問好
1.教師再說“小朋友好”時,首先用普通話,然后用幾種地方方言。
引起幼兒對語言的興趣。
2.教師:小朋友你聽懂老師剛才說的什么了嗎?
誰想來學一學用不同的語言給小朋友問好呀?
3.教師用英語或其他外語給小朋友問好
提問:你們知道我這是說的哪個國家的語言嗎?(英語)
你還懂得其他國家的語言嗎?
二、引導幼兒圍繞“語言”的話題自由交談。
1.說說自己知道的哪個國家使用的語言。
2.教師小結幼兒的談話:世界上有幾千種語言,有漢語、英語、俄語、德語、法語、意大利語等等。
三、了解各民族、地區的語言。
1.教師:世界上有許多種語言,中國也有很多的語言,叫做“方言”
比如:山東話,廣東話、上海話、北京話等等。
你會說哪的方言?
2.播放錄音:方言
讓幼兒分別聽一聽不同地區的方言,感受語言的奧妙。
3.討論:你們方言與“普通話”有什么不同?
四、說好普通話
1、提問:我們的國家有那么多的方言,為什么要說普通話呢?
(讓幼兒結合已有經驗談一談自己外出旅游時聽不懂方言的經歷。)
2、教師小結
我國是一個多民族、多方言的國家,推廣普通話有利于增進我國各民族的交流與往來,
增強中華民族的凝聚力。
如果我們大家都會說普通話,我們走到哪里都不用為聽不懂話而發愁了,和那個民族的人都能交流了,這樣大家都很高興了是嗎?
幼兒園幼兒教學方案設計 篇2
設計思路：
喜歡動物是每一個孩子的天性，小班孩子更是如此�！秳游锏幕ɑㄒ隆分黝}開展至今，孩子們對身邊常見動物有了初步的了解，但由于個體差異，每個孩子對動物的認識程度有所不同，因此，我嘗試通過這樣一次集體活動，在猜猜、找找的過程中，幫助孩子梳理一些常見動物的特征，豐富他們的交流內容，并且能結合動物身上的花紋進行點數對應的聯系，獲得新的知識和鞏固一些數經驗。
活動目標：
1、在游戲的情境中進行5以內手口一致點數并嘗試數物對應。
2、喜歡親近動物，鞏固對常見動物特征的認識。
活動準備：
1、大教具一份。
2、創設森林情境；斑點狗、奶牛、斑馬、長頸鹿、動物的皮毛
活動過程：
一、情境導入——小動物開舞會
1、森林里要開舞會，看看誰來了？
2、長頸鹿媽媽要帶它的寶寶去參加舞會，可是長頸鹿寶寶太多了，長頸鹿媽媽都搞不清誰是他的寶寶了，請你們幫幫忙好嗎？
3、長頸鹿媽媽說身上的花紋和我身上的花紋一樣多的，是我的`寶寶。
4、我們一起來看看長頸鹿媽媽身上有幾塊花紋？
5、請你們每個人去拿一個長頸鹿寶寶，數一數他身上的花紋有幾塊，把它送到長頸鹿媽媽的身邊，好嗎？
小結：長頸鹿媽媽都找到了自己的寶寶，開開心心的去參加舞會了。
二、猜一猜——對常見動物特征的認識
1、還有許多黑白皮毛的小動物要來參加舞會，你們猜猜會是誰來了？
2、讓我們一起看看是誰來了？
3、幼兒猜測
4、小結：斑馬的花紋是一條一條的，奶牛的花紋是一塊一塊的，斑點狗的花紋是一點一點的。
三、找一找——嘗試數物對應
1、還有許多黑白小動物也要參加舞會，他們還要穿上漂亮的花花衣，請你們幫幫忙好嗎。
2、交待要求
3、幼兒操作，教師指導。
4、集體交流驗證。
5、小結：小動物都穿上了漂亮的花花衣，我們一起去參加舞會吧
幼兒園幼兒教學方案設計 篇3
設計意圖
3～4歲幼兒屬直覺行動思維階段，他們數概念的獲得要通過大量的具體的操作活動及游戲活動來完成。幼兒喜歡小動物，對動物都賦予了人性化的感情。本次活動在給小動物找家、喂養小動物的游戲活動中，讓幼兒體驗幫助小動物帶來的樂趣，又讓幼兒學習口手一致地點數3以內的物體；復習按物體大小排序。把數學活動與有趣的游戲活動緊密結合起來，激發幼兒對數學活動的興趣，培養幼兒關愛動物的情感。
活動目標
1. 會口手一致點數3以內的物體，并說出總數。
2. 能按物體大小排序。
3．對點數活動有興趣。
活動準備
各種大型積木；小狗、小豬、小兔標記圖卡；玩具小狗、小豬、小兔各3只(大中小)；肉骨頭、魚、蘿卜卡片各3張(大中小)。
過程建議
1．給動物建房子。
小狗、小豬、小兔的家被大水沖垮了，怎么辦?請每位幼兒取一塊積木在空地上為小動物建家，并在建好的房子上貼上小狗、小豬、小兔的圖卡。數一數，有幾座房子?伸出右手從左到右點數，說出總數。
2．送小動物回家。
(1)送小狗回家。數一數，有幾只小狗?點數，說出總數3，把小狗按從大到小的順序排列。
(2)送小豬、小兔回家，方法同上。
3．給小動物送食。
小動物愛吃什么?給每個動物送上相應的食物，點數，并說出總數3。要求：大狗吃大骨頭，小狗吃小骨頭，最小的狗吃最小塊骨頭，其他動物同上。
4．為小動物跳舞。
請小朋友3人一組手拉手跳舞，做游戲。
延伸提示
1．每位幼兒為小動物選3件玩具；
2．找一找，生活周圍有什么物體的數量是3。
幼兒園幼兒教學方案設計 篇4
設計意圖：為了使幼兒對線產生興趣，對線有更深一層的理解，在生活中懂得自主學習和探索，故設計這篇幼兒園語言教案。
活動目標：
1、理解故事的主要內容，學習角色之間的對話，懂得同伴間要互相幫忙。
2、會根據故事的開頭續編和新編故事，發展想象力和表達能力。
3、樂于參與表演。
活動準備：
1、情景布置：線的天地（各種各樣的線）
2、實物：紅、白兩種絨線團，一對棒針。用紅、白兩種絨線編織成的白底紅十字圖案的編織品。
活動過程：
一、參觀“線的天地”，各種線的用途。
二、出示紅白兩種絨線團，棒針，激發幼兒的興趣。
教師講第一、二、三段故事，提問：
1、故事里有誰？他們去干什么？
2、紅圓圓和白團團都說了些什么？
討論：紅圓圓和白團團走但荒野，發生了什么事？（讓幼兒想象，自由討論）并讓幼兒續編。
三、教師講完整個故事，提問：1、紅圓圓和白團團她們在路上遇到什么？2、她們是怎么做的?3、最后，她們怎樣了？4、我們聽了這個故事，懂得了什道理？
四、請幼兒分角色白哦眼并復述。
五、師生小結：同伴之間應該互相幫忙、互相關心。
幼兒園幼兒教學方案設計 篇5
【活動目標】
1、初步理解畫面的主要情節，嘗試用完整的語言講述畫面內容。
2、了解救生圈的作用，認識常見的會游泳的動物。
3、樂意參加講述活動，體驗活動的快樂。
【活動準備】
PPT，小狗、公雞、小魚圖片、背景圖人手一份。
【活動過程】
一、圖片（救生圈）導入，激發幼兒興趣。
師：這是什么？救生圈有什么大本領？
小結：救生圈可以幫助不會游泳的人游泳。
二、感知理解畫面的主要情節，嘗試運用已有經驗大膽講述。
師：今天，我們一起來講一個有關救生圈的故事。請你仔細觀察，把你看到的、想到的都告訴我們，好嗎？
圖一提問：誰來了？小貓去干什么？
圖二提問：發生了什么事情？小貓發現了什么？
小結：我們剛剛看了兩幅圖，我們知道了，小貓去河邊釣魚，它發現了一個救生圈。
圖三提問：小貓看見了誰？它會怎么對青蛙說？青蛙又會怎么回答？想想青蛙會怎么游給小貓看？請你學一學。
小結：小貓問小青蛙：“這是你的救生圈嗎？”小青蛙說：“謝謝，不是，我會游泳，不用救生圈�！闭f完，小青蛙“撲通”一聲就跳進了河里。
圖四提問：小貓又看見了誰？它會怎么說？烏龜又會怎么回答？
小結：小貓問小烏龜：“這是你的救生圈嗎？”小烏龜說：“謝謝，不是，我會游泳，不用救生圈�！�
圖五提問：小貓又碰到了誰？他們會說些什么呢？
小結：小貓問小鴨：“這是你的救生圈嗎？”小鴨說：“謝謝，不是，我會游泳，不用救生圈�！�
圖六提問：這到底是誰的呢？看看誰來了？它怎么了？他們會說些什么？
小結：小雞著急得趕來了，小貓問：“小雞，這是你的救生圈嗎？”小雞說：“是的，謝謝你，這是我丟的。”
圖七提問：小雞在干什么？小雞怎么會游泳的？
小結：戴上救生圈，小雞也會游泳啦！
總結：你們看著圖片講的故事真好聽呀！我們把這些圖片連起來，再來聽聽這個故事吧，故事的名字叫《誰的救生圈》
二、完整欣賞故事。
提問：
1、現在，你知道這個救生圈是誰的了嗎？
2、聽了這個故事，你知道誰是會游泳的？誰需要救生圈？
三、遷移新的知識經驗。
1、師：除了小雞，還有誰也需要救生圈呢？
2、游戲：誰的救生圈。
師：老師這里有三個小動物，它們是小狗、公雞、小魚（出示小動物的圖片），我這里也有一個救生圈，會是誰的呢？請把你覺得會游泳的動物貼到河水里，不會游泳的，貼在草地上！自己動腦筋哦！去后面的桌子上試一試吧！
3、引導幼兒遷移故事中的語言來問一問，說一說。
幼兒園幼兒教學方案設計 篇6
科學意圖：
通過自己親自動手制作和觀測，了解觀測風向的儀器風向標的基本原理，學會用風向標觀測風向的方法。
材料準備：
吸管、卡紙、頂端為珠子的大頭針、+塑料珠子、帶橡皮擦的鉛筆。
制作方法：
(1)將吸管兩頭分別剪開一條縫隙。
(2)用卡紙分別剪一個小三角形和一個大三角梯形做風向標的箭頭（小三角）和箭尾（大三角梯形），并把它們插在吸管兩頭。
(3)將大頭針插入吸管中間，并穿過一顆珠子，插在鉛筆的橡皮擦上。
(4)把鉛筆固定在一個位置，標明東、西、南、北，風向標即制作完成。
實驗操作：
把風向標放在戶外高處，根據箭頭指的方向來判斷風向。
指導建議：
●引導幼兒注意觀察風向與風向標箭頭所指方向的關系，了解箭頭所指的方向就是風向。
●提醒幼兒，吸管和上下塑料珠之間不要挨得太緊，以吸管能自由轉動為宜。
拓展與替代：
◆可用小旗、布條、紙條等來制作簡易風向標。
◆有風的時候引導幼兒觀察物體（如樹枝）的擺動，以此來判斷風向。
科學小知識：
風是有方向的，風吹來的方向即為風向。風向標是一個不對稱形狀的物體，重心點固定于垂直軸上。當風吹過，對空氣流動產生較大阻力的一端（箭尾）便會順風轉動，使風向標的箭頭永遠指向風的來源。其原理其實非常簡單：箭尾受風面積比箭頭大，若箭頭及箭尾均受風，箭尾必會被風推后，使箭頭移往風的來源。
科學反思：
喜歡受人贊賞、想象和動手制作，是幼兒共有的特點，愛因斯坦說過：“想象力遠比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切并推動著進步。想象才是知識進化的源泉。孩子想象力的培養是非常重要的。在制作及使用工具過程中，培養動手能力，體驗成功的樂趣。賞識每個幼兒，賞識是促使幼兒放飛理想的催化劑。
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