麓西小學(xué)特色創(chuàng)建方案

時(shí)間：2020-10-15 08:57:58 方案我要投稿

麓西小學(xué)特色創(chuàng)建方案范文

　　結(jié)合我校20余年學(xué)陶基礎(chǔ)，為進(jìn)一步彰顯學(xué)校辦學(xué)特色，弘揚(yáng)行知精神，秉承“求真”校訓(xùn)，傳承發(fā)揚(yáng)雙陶文化，努力踐行陶行知“生活教育”思想，積極探索農(nóng)村小學(xué)教育的新路子、新方法，把我校打造成“三優(yōu)三特”（即具有優(yōu)良校風(fēng)、優(yōu)秀質(zhì)量、優(yōu)美環(huán)境，學(xué)校有特色、教學(xué)有特點(diǎn)、學(xué)生有特長(zhǎng)）的行知小學(xué)。

麓西小學(xué)特色創(chuàng)建方案范文

　　1.抓好市十二五規(guī)劃課題《以“生活教育”引領(lǐng)學(xué)校的文化建設(shè)》的研究，以此為主課題，深入挖掘并弘揚(yáng)行知思想的精髓，走科研化的學(xué)陶之路。

　　2.充分發(fā)揮學(xué)陶基地“行知陳列室”的作用，開(kāi)展并呈現(xiàn)豐富多彩的學(xué)陶師陶活動(dòng)，多角度、多渠道、多元化地進(jìn)行宣傳、教育、歷練。

　　3.開(kāi)設(shè)學(xué)陶課程。根據(jù)陶行知的教育理論，將陶行知言論和故事，編寫(xiě)《小小陶子》讀本，每學(xué)期編輯好兩期校刊《求真報(bào)》，讓學(xué)生從小知陶、學(xué)陶、做“小陶子”，讓教師學(xué)陶師陶，做新時(shí)代的陶行知。

　　4.推廣陶笛演奏活動(dòng)。陶行知曾說(shuō)“沒(méi)有藝術(shù)的教育是殘缺的教育”，我校結(jié)合體藝2＋1活動(dòng)開(kāi)展，全面普及陶笛藝術(shù)，積極傳承并發(fā)揚(yáng)雙陶文化，開(kāi)辟農(nóng)村藝術(shù)教育的新天地。

　　一、宣傳準(zhǔn)備階段時(shí)間:(2016.9---2016.10)

　　1.重新規(guī)劃并調(diào)整校園布局的方案，從校園綠化、行知長(zhǎng)廊、行知廣場(chǎng)、墻面文化、行知陳列室等方面營(yíng)造一種學(xué)陶師陶的濃郁氛圍。

　　2.成功申報(bào)市級(jí)十二五規(guī)劃課題《以“生活教育”引領(lǐng)學(xué)校文化建設(shè)》，力爭(zhēng)以課題為引領(lǐng)，走科研學(xué)陶師陶之路。

　　3.加強(qiáng)與中陶會(huì)行動(dòng)講師團(tuán)、各兄弟行知學(xué)校的聯(lián)系，力爭(zhēng)以活動(dòng)提升學(xué)校的影響，落實(shí)學(xué)陶工作。

　　4.在全校師生中廣泛宣傳，秉承“求真”校訓(xùn)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，落實(shí)行動(dòng)研究，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)和學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

　　二、實(shí)施落實(shí)階段時(shí)間:(2016.10---2017.5)

　　1.構(gòu)建尚真教育文化理念體系

　　秉承求真之校訓(xùn)，重新審視并定位辦學(xué)理念與目標(biāo)，明確教育之神圣使命，積極構(gòu)建尚真校園文化，從校園文化、課程文化、課堂文化、學(xué)生文化等幾方面豐厚尚真文化校園理念。

　　辦學(xué)理念：千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。

　　學(xué)校使命：培養(yǎng)仁智勇、真善美的陽(yáng)光少年。

　　辦學(xué)目標(biāo)：建真文化學(xué)校，做真智慧教師，育真性情學(xué)生。

　　學(xué)校校訓(xùn)：“求真”（基本內(nèi)涵為“學(xué)真知，練真能，做真人”）。

　　學(xué)校三風(fēng)：校風(fēng)：尚真務(wù)實(shí)，和諧進(jìn)取；教風(fēng)：博愛(ài)奉獻(xiàn)，敬業(yè)創(chuàng)新；學(xué)風(fēng)：勤學(xué)敏思，求真向上。

　　2.建設(shè)特色鮮明的物態(tài)環(huán)境

　　全面打造走廊文化：行知長(zhǎng)廊、詩(shī)書(shū)畫(huà)長(zhǎng)廊、地方特色文化長(zhǎng)廊、教室走廊文化；精心設(shè)計(jì)室內(nèi)文化：根據(jù)各班學(xué)生的特點(diǎn)，借助個(gè)性展示牌、隊(duì)角文化、圖書(shū)一角等展示班級(jí)文化；利用富有個(gè)性的“師陶苑”、“開(kāi)心園”、“書(shū)香屋”、“創(chuàng)造室”等營(yíng)造室內(nèi)文化。積極構(gòu)建景觀文化：校園內(nèi)規(guī)劃建設(shè)中心花壇、行知廣場(chǎng)、行知塑像，重點(diǎn)建設(shè)布置好行知陳列室，創(chuàng)設(shè)竹園、月季園等，校園內(nèi)植物懸掛標(biāo)識(shí)卡、花壇都有提示牌等，處處體現(xiàn)鮮明的物態(tài)文化特色。

　　3.打造豐富多彩的校園文化

　　開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，打造文明、健康、向上的校園文化生活。從“三大節(jié)”（藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、陶苑節(jié)）、校運(yùn)動(dòng)會(huì)、春秋游、競(jìng)選校班隊(duì)委、評(píng)選“最佳小先生”、“讀書(shū)征文”、“小調(diào)查”、體藝2+1等方面開(kāi)展各類活動(dòng)，努力將每項(xiàng)活動(dòng)作為生動(dòng)活潑的教育體驗(yàn)的過(guò)程，注重文化生活實(shí)效的'策劃，鼓勵(lì)師生共同參與，提高文化生活的品位和質(zhì)量。

　　4.傳承富有特色的雙陶文化

　　陶笛，是一種平民樂(lè)器，來(lái)自民間，易學(xué)好聽(tīng)，和陶行知先生同“姓”，我校在中陶會(huì)生活講師團(tuán)的引領(lǐng)下，由講師團(tuán)的副秘書(shū)長(zhǎng)孫常軍先生親任我校陶笛藝術(shù)指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)陶笛藝術(shù)的推廣與教學(xué)培訓(xùn)，開(kāi)辟了學(xué)陶的新內(nèi)涵、新意義，雙陶文化一定會(huì)在我校開(kāi)拓性的開(kāi)展。

　　為普及陶笛吹奏知識(shí)，提高學(xué)生吹奏陶笛的水平，學(xué)校學(xué)陶辦擬定了陶笛藝術(shù)推廣方案，多條措施、多股力量以保證學(xué)生學(xué)陶笛的成效。

　　1.每月至少兩次邀請(qǐng)孫常軍教授來(lái)校指導(dǎo)師生吹奏陶笛。

　　2.音樂(lè)教師在每節(jié)音樂(lè)課上至少安排十五分鐘的陶笛教學(xué)時(shí)間（或每周安排一節(jié)）。

　　3.每周三大課間活動(dòng)時(shí)間是班級(jí)陶笛吹奏培訓(xùn)時(shí)間，班主任認(rèn)真指導(dǎo)和督促學(xué)生吹奏陶笛。

　　4.學(xué)期結(jié)束進(jìn)行各年級(jí)規(guī)定曲子的陶笛考核評(píng)比。

　　三、匯報(bào)總結(jié)階段時(shí)間:（2017.6)

　　1.呈現(xiàn)富有濃郁行知特色校園環(huán)境，重點(diǎn)呈現(xiàn)行知長(zhǎng)廊與行知陳列室；

　　2.學(xué)校更名為“丹徒區(qū)行知小學(xué)”（雙校牌），凸顯校牌效應(yīng)；

　　3.積極進(jìn)行主課題研究，多名教師獲省市學(xué)陶先進(jìn)個(gè)人，積極參加“行知杯”論文參賽，力爭(zhēng)獲佳績(jī)，打造品牌效應(yīng)；

　　4.呈現(xiàn)一臺(tái)精彩的陶笛演奏會(huì)，匯報(bào)展示我校傳承雙陶文化的成果。

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