校本研修的實施方案模板
為進一步深化課程改革，積極推進校本研修活動，增強教師為教育服務的責任意識，轉變教師觀念，提高教師素質，促進教師的專業(yè)發(fā)展，使我校校本研修科學、健康、持續(xù)、全面開展，形成民主、開放、高效的研修機制，結合我校實際，特制定本實施方案:
一、校本研修組織機構
1、校本研修領導小組
組 長：雷立鋒
副組長：呂培生 邢紅章 黨艷 馬永平
成 員：王妮 朱培妮 劉艷妮
職 責：①制定學校校本研修的總體規(guī)劃。
②領導小組成員必須深入校本研修第一線。
③為教師開展校本研修提供良好的軟、硬件環(huán)境。
2、校本研修工作小組
組 長：教研組組長
成 員：全體教師
職 責：①指導各教研組開展研究工作。
②收集、整理學校校本研修的各種資料、經驗和存在的問提， 提出建議。
③定期完成學校的研修工作。
二、目標任務
（一）打造素質精良的校本研修“引領者”隊伍。充分發(fā)揮教研員引領作用，實行分片包校制度。開展校長、主任、教研組長、學科骨干分組分層培訓活動，選拔和培養(yǎng)師德高尚、業(yè)務精湛的教師作為我縣校本研修的“引領者”，明確崗位職責和目標任務，5年內全縣組建100名校本研修“引領者”隊伍，負責組織與帶動我縣159所學校4801名教師不少于360學時的校本研修任務。
（二）建設校本研修網(wǎng)絡平臺和資源信息庫。學校做好網(wǎng)站建設和管理工作，為教師的校本研修搭建網(wǎng)絡平臺；要增強校際之間的信息交流，積極建立學校的資源信息庫；積極為“合陽教研網(wǎng)”提供優(yōu)質成果，教育局將把此項工作納入對學校的年度績效考評之中。
（三）健全促進校本研修工作的長效機制。進一步加強校本研修工作的制度建設，規(guī)范學校教師的校本研修行為；建立科學可行的校本研修激勵機制，調動教師參與校本研修的積極性；制定詳實具體的評估考核辦法，確保校本研修工作的可持續(xù)發(fā)展。
（四）努力提升我鎮(zhèn)校本研修的品味。“十一五“期間，我鎮(zhèn)以校為本的教研工作取得了一定成效，我們要繼續(xù)加大工作力度，找準突破口，形成”訓研一體“的校本研修格局，努力培養(yǎng)一支新時期的研究型教師隊伍，提高我鎮(zhèn)教育口味。
三、研修內容
校本研修的內容是學校和教師在教育教學中所面臨的具體問題。各校、各教師一定要結合自身的實際情況，系統(tǒng)而有步驟的進行。
（一）按教師專業(yè)發(fā)展的不同階段和不同需求，研修內容大致可
以劃分如下：
1、職業(yè)情感類：就業(yè)動機調查；職業(yè)理想構建；年齡優(yōu)勢發(fā)揮；和諧團隊建設；職業(yè)價值確認等。
2、職業(yè)奠基類：教師職業(yè)知識基礎；職業(yè)基本技能；基本教學能力；師德修養(yǎng)等。
3、專業(yè)建構類：專業(yè)發(fā)展的自我認識；教師個人專業(yè)化發(fā)展的自我設計；教師個體的專業(yè)知識技能結構等。
4、專業(yè)提升類：從業(yè)理想的完善；能力結構的優(yōu)化；教育教學風格的創(chuàng)立等。
5、專業(yè)成就類：職業(yè)生涯回顧；自我總結反思；經驗積累提煉；理論成果產出、推介等。
（二）按研修內容的不同屬性 ，研修內容大致劃分如下：
1、學科知識與教學技能類：學科教學研究的最新動態(tài)與成果；課程標準和教材研究；課程實施與課程評價；校本課程的研究與開發(fā)；課堂教學的基本組織形式與組織策略；課堂教學設計與案例研究；研究性學習及綜合實踐活動的`理論與實踐等。
2、教師成長與專業(yè)發(fā)展類：教育法規(guī)與政策；教師職業(yè)道德；教師職業(yè)理想與專業(yè)發(fā)展規(guī)劃；教師心理調適與情緒調控；現(xiàn)代教育理論；教育教學評價；現(xiàn)代教育技術與應用；教育科研方法；教學藝術與教學風格等。
3、教學管理與學校發(fā)展類：學校辦學思想與辦學特色；學校文化建設與校風、教風、學風建設；學校發(fā)展與教師隊伍建設規(guī)劃；校
本研修規(guī)劃與方案等。
4、班級管理與學生成長類：學生成長與身心發(fā)展；班主任工作與班集體建設；班級活動的組織與班務管理；良好師生關系的形成；學生思想工作及心理輔導；團隊活動組織與管理等。
四、研修方式
校本研修的方式要根據(jù)研修的目標任務和具體內容，結合學校和教師個人實際而定，注重科學性和靈活性。我縣的校本研修工作主要通過如下方式進行：
（一）聚集課堂校本研修（集體備課、示范觀摩、觀課議課、同課異構、微格教學、學科研修、一課兩上）
（二）專家引領校本研修（專題講座、案例點評、課堂診斷、交流研討、名師工作室）
（三）同伴互助校本研修（以老帶新、結對幫扶、教研活動專題沙龍、興趣小組）
（四）校際合作校本研修（項目合作、基地活動、校際結對、聯(lián)片教研）
（五）基于網(wǎng)絡校本研修（校園網(wǎng)站、專題論壇、主題空間博客寫作、QQ群交流）
（六）課題帶動校本研修（小課題研究、診斷式研究、省市縣級課題研究）
五、實施步驟
（一）啟動階段（2011年12月—2012年3月）
學校將充分宣傳開展校本研修工作的重要意義，動員全體教師積極投身校本研修工作；迅速組織人力，研究和制定適合校情的校本研修方案；健全工作制度，完善激勵機制和評估機制。
（二）實施階段（2012年4月—2015年8月）
全面展開校本研修的各項工作，確保校本研修步入規(guī)范化、常態(tài)化，及時總結校本研修經驗，優(yōu)化校本研修方法，確保研修工作穩(wěn)步健康推進，取得新的豐碩成果。分級分層開展校本研修“引領者“培訓（校長、主任、教研組長、學科骨干）工作；進行各級課題研究工作；開展校本研修示范校評選工作；召開全縣校本研修經驗交流會。
（三）總結階段（2015年9月—2015年12月）
開展自查自評活動，全面總結樣本研修工作，匯集整理研修成果，上報總結材料。
六、具體措施
1、加強組織領導與管理。校長是校本研修工作的重要責任人。學校成立相應機構，落實人員、明確責任、加強領導。并立足學校實際，制定校本研修實施方案和年度工作計劃，把校本研修工作作為推動教師專業(yè)發(fā)展的重要舉措。每位教師要根據(jù)自己的發(fā)展目標，制訂個人五年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和年度研修計劃。
2、強化督導檢查。校本研修作為教師隊伍建設的重要內容，我鎮(zhèn)將把此項工作納入對學校工作督導檢查評估之中，與校長和教師職務晉升、職稱評聘、工作業(yè)績掛鉤，以確保校本研修工作取得實效。教育組將不定期對各校校本研修工作開展情況進行專項檢查與評估。
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