大學生對于作業(yè)的態(tài)度的調(diào)查報告
這次我一共調(diào)查了20人，其中男生8人，女生12人，問卷包括15個題目，采用問卷、電話、網(wǎng)絡(luò)三途徑配合的方式進行了調(diào)查。
以下是問題及被調(diào)查者的回答。
1、你認為大學的作業(yè)量適當嗎?
其中有6人認為太多，占總數(shù)的30%，10人認為適當，占總數(shù)的50%，4人認為偏少，占總數(shù)的20%。
2、當聽到老師布置作業(yè)時，你的第一反應(yīng)是?
在這一項中，有7人的反映是要獨立思考，并且認真完成，占總數(shù)的35%，有40%的人認為只要按時完成就好應(yīng)付完成，而還有25%人的感觸是“唉，又要做作業(yè)啦反感厭惡”。
3、你是怎樣完成你的作業(yè)的呢?
有2人會和同學或者和舍友討論，占總數(shù)的10%，有7人純粹利用電腦上的資料并略加修改，而非經(jīng)過自己的獨立思考，占總數(shù)的35%,8人會自己獨立思考并參考電腦上的資料，占總數(shù)40%，還有3人認為會找老師詢問，然后完成作業(yè)，占總數(shù)15%。
4、你的作業(yè)的完成對電腦(網(wǎng)絡(luò)資源)的依賴程度高嗎?
有11人認為很高，占總數(shù)的55%，8人認為一般，占總數(shù)的40%,還有1人認為依賴程度較低，占總數(shù)的5%。
5、借助計算機做作業(yè)的緣由是?
有4人認為可以上網(wǎng)搜答案，省時間，占總數(shù)的20%,4人認為認為電腦上的答案比自己的要全面，占總數(shù)的20%，7人是為了進一步完善自己作業(yè)的觀點，提高作業(yè)的質(zhì)量，占總數(shù)的35%，還有25%的人認為大學生要善于利用網(wǎng)絡(luò)資源。
6、你認為老師布置的作業(yè)怎樣?
5人認為很好，有利于提高自己的素質(zhì)或者能力，占總數(shù)的25%，12人認為一般，可有可無，占總數(shù)60%，其余認為老師布置的作業(yè)對自己沒有很大的作用。
7、你高中時期又是怎樣完成作業(yè)的呢?
有13人會獨立思考并完成作業(yè)，占總數(shù)的65%，還有5人認為會和室友和同學商量然后完成，占總數(shù)的25%，其余10%認為會找老師，請老師幫忙講解，然后完成，值得一提的是沒有1人會上網(wǎng)查找資料。
8、你認為高中的作業(yè)和大學的作業(yè)有何不同?(多選)
75%的人認為高中的作業(yè)有固定的模式，而大學的作業(yè)發(fā)揮空間更大，60%認為大學作業(yè)與電腦的聯(lián)系程度更高，70%認為高中作業(yè)強調(diào)個人的能力，大學的更注重團隊的分工合作，20%選擇其他。
9、高中和大學的作業(yè)，你更偏向于哪種?
9人偏向于高中占45%，3人偏向于大學占15%，還有40%認為兩者差不多。
10、你更側(cè)重哪種做作業(yè)的方式(類型)?
其中5人喜歡完成書本作業(yè)(理論型)，占總數(shù)的25%，9人喜歡通過參加某種活動的方式完成作業(yè)(操作型)，占總數(shù)的45%，還有6人認為兩者結(jié)合較好，占總數(shù)的30%.
11、你會完不成作業(yè)嗎?
30%的同學會完成每一次作業(yè)，65%的同學偶爾無法完成作業(yè)，還有5%的人會常常完不成作業(yè)。
12、(11題選A的跳過這一題)
你完不成作業(yè)的原因有哪些?(多選)
5%的同學認為很多作業(yè)要在電腦上完成，宿舍沒有電腦，所以無法完成，25%的同學不知道如何做，55%的同學是因為不想做，85%的同學是因為太忙了，沒時間做，還有40%的同學選擇了其他。
13、你會與別人交換作業(yè)互相修改，力求做到最好嗎?
有2人經(jīng)常會，因為兩人可以共同進步，占總數(shù)的`10%，8人偶爾會，占總數(shù)的40%，10人不會，不想讓別人看自己的作業(yè)，占總數(shù)的50%。
14、你通常以怎樣的態(tài)度去完成作業(yè)?
7人會總是尋找更有效的方法，力求出新意，占總數(shù)的35%，9人會跟中學時一樣，循規(guī)蹈矩地完成老師布置的作業(yè)，占總數(shù)的45%，4人認為作業(yè)沒有實踐能力重要，不做也罷，占總數(shù)的20%。
15、你認為大學的作業(yè)意義何在?(多選)
55%同學認為可以完善及鞏固專業(yè)知識，45%認為可以令學生注重社會實踐，積累經(jīng)驗，提高綜合素質(zhì)，85%的同學認為是為了修學，讓綜合測評表好看些，55%的認為可以培養(yǎng)學生獨立思考的能力和社會實踐能力，還有20%選擇其他。
以上便是我問卷所涉及的所有題目，通過對問卷的綜合分析，并結(jié)合周圍及自己的真是情況，我發(fā)現(xiàn)同樣是對待作業(yè)，高中學生的態(tài)度明顯好于大學生，并且對待作業(yè)的焦慮程度也是一樣。高中生有老師、家長24小時的監(jiān)督，還要面對的是升學的壓力，所以，他們有明確的學習目標，完成一切任務(wù)，只為獲得一張大學錄取通知書，然后去過大學生活。而大學生已經(jīng)經(jīng)歷了高中的壓力，在大學沒壓力、沒監(jiān)督，所有人都可以做自己喜歡的事，以及人均多重社會角色現(xiàn)象的出現(xiàn)，導致了“好多人沒空完成作業(yè)”等現(xiàn)象的發(fā)生。
面對這種以上分析，我認為只有師生共同努力，才能真正轉(zhuǎn)變學生對待作業(yè)的態(tài)度。學生自己應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，明確自己的目標，認真對待作業(yè)，學會創(chuàng)新，進而扎實自己的知識;老師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，運用創(chuàng)新性思維，祛除唯作業(yè)獨尊的觀念，布置作業(yè)應(yīng)該合理有效安排，理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。
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