人民教師悼詞

　　各位領導、同志們：

　　今天我們懷著沉痛的心情來參加悼念活動!

　　朱兵同志!一位年輕的人民教師，他以實際行動踐行了太陽底下最光輝職業的稱號!

　　今天我受悼念活動組的委托，把朱兵同志生平工作中的點滴，聚于筆端，拾在紙上，傳頌給每一位哀悼者，以告慰英靈!

　　用生命澆灌花朵

　　用良心鑄造師魂

　　他走了，帶著他沒有完成的課時教案……

　　他走了，帶著他對教育事業的追求和奉獻……

　　他走了，帶著他對三尺講臺的無限眷戀……

　　他走了，帶著他對孩子們深摯的愛戀……

　　他就是鹿邑縣馬鋪鎮第一初中的一位普通的人民教師--朱兵，他終因積勞成疾于二OO八年九月三日上午病倒在講臺上，后經搶救無效，當日下午病故。走時，年僅27歲!

　　登上講臺，愛崗敬業“人生天地間，行業有萬千，選準奉獻教育業，鞠躬盡瘁以肝膽”這是朱兵在選定教育事業時的誓言。

　　**年，本科畢業的他，滿可以到鄉鎮初中任教，可當時村小學正缺一名教師，他答應了村支書和校長的要求，放棄了到中學任教的機會，愉快地登上了小學的講臺。

　　當上數學教師就很快認識到，要讓學生記住這枯燥的數字，必須注重教法改革，課講的好，才能深受學生歡迎，他為了激發學生的學習興趣，上課前三分鐘，先出示兩道簡單趣味數學題，讓同學們搞智力競賽，這方法一下子把課堂氣氛活躍起來了，他還運用“單元競賽”教學法把學過的單元雙基內容和練習題篩選分類，圍繞“懂、會、熟、活”的.要求設計好小題制成卡片，按照全班學生“高、中、低、差”四個層次，把對應的卡片題分給他們并統一限時完成，再交換批改記分，這種做法調動了各類學生的學習積極性。在教學過程中，他采取了“五多一少一不”的措施，即多啟發誘導，多提問，多演板，多個別輔導，多面改作業，少布置作業，不諷刺挖苦。在教書育人工作中，他鼓勵優生，用夏日般的熾熱鞭策他們戒驕戒躁;他偏愛后進生;用春雨般的語言滋潤他們的心靈，催其奮進，為了不使一名后進生掉隊，他不僅經常找他們推心置腹的談心家訪，還采取各種形式為他們補課，工作再忙，他總惦記著他們……

　　他說：孩子的成長需要廣闊的空間。

　　每當其它教師說：“朱老師，您每天怎么這么忙呢?”他總是會心地說：“我們每一個人的生命，正是由一個個今天組成的，我能抓住的也只有今天。”

　　作為父母，教師要容得下那些學習差、淘氣的孩子和所謂的“問題孩子”;作為社會，要容得下那些“問題父母”的孩子，不論孩子的父母是誰，哪怕是罪犯，我們都應該堅信;孩子無罪!“

　　對待學生，他嚴如父，慈如母!

　　如果說母親是大地，那么父親便是藍天。

　　如果說大地能夠創造生命，那么藍天就應該包容世界。

　　對學生付出的愛，他這樣說：”要善于發現愛，感受愛，把愛的細節當做‘珍珠’一顆顆串起來珍藏的人，會成為世界上最富有的人，因為‘珍珠’使他永遠對生活充滿熱情，并不斷產生生命的激情。”

　　付出你的愛，你會得到真正的快樂，他經常說：”愛是一個口袋，往里裝，產生的是滿足，而往外掏，產生的是成就感。

　　在小學生心里他是一位嚴父更是一位嚴母。二00二年六月的一天下午，天突降大雨，電閃雷鳴，雨整整下了一下午，校園內積了半尺多深的水，找不清低洼的行路，橫跨小溝的土路也被水沖斷了，直到天黑，雨還沒停下來，為了孩子的安全，朱兵只好和其他老師一樣背學生送回家，直到天深黑后，他才把學生一個不拉的送回家。誰也不知道他已拉兩天肚子，由于背送學生流了汗，雨淋著了涼，晚飯后就高熱，愛人請來醫生給他掛吊針，待兩瓶吊針下完，已是晚上十二點多。妻子怕他堅持不了上課，第二天早起床找校長請病假時，可他卻已站到講臺上正在給學生輔導……

　　**年春節剛過，新學期開學了，剛任五年級語文課的朱兵老師，正組織學生領新書和作業本，同學們都興高采烈地領書本，可他看到有兩位小學生卻爬在課桌上哭泣，于是朱老師過去問清究竟，原來這兩位小學生都因父母在外打工未回，書包破得不能盛書本，也沒人給其縫補，朱老師將這兩位學生叫到辦公室，從大隊小賣部買來針線將書包給縫好。并有趣地問學生：“你們的書包、衣服破了找誰縫補呢?學生說找媽媽!噢，今后我也來當你們的媽媽怎么樣?”兩位小學生會意地笑了。

　　**年，因工作需要朱兵被調入馬鋪一中任教初中一年級語文課，這回他的工作干勁更足了，自己掏錢買來參考書，教學工具書，他擠時間認真閱讀參考書，鉆研教材，編寫教案，細心上課，耐心輔導，重點知識舉一反三，雙基知識達到觸類旁通，教學效果極佳，在全鎮年終調研評估時，他所任教的班級語文課，多次榮獲第一名。由于他工作態度好，敬業精神強，教法靈活，肯學習，善鉆研，二00七年秋領導決定他任中三年級畢業班語文課，并擔任語文教研組組長。

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