縣家長學校現狀調查報告和應對辦法

　　在當下這個社會中，報告與我們愈發關系密切，報告根據用途的不同也有著不同的類型。那么一般報告是怎么寫的呢？以下是小編整理的縣家長學校現狀調查報告和應對辦法，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　為了解當前XX縣家長學校的現狀問題，提升家長學校在社會教育中地位與作用，加強家校互動，共同促進基礎教育質量提高，近日，XX縣婦聯聯合共青團XX縣縣委、縣關工委、縣教育局利用暑期時間對家長學校進行專題調研，在調研中，采取問卷調查、電話調查、召開座談會、走訪有關領導、專家、學校負責人、老師及家長等方式，深入了解了全縣家長學校的現狀，現將調查情況總結如下。

　　此次調查，問卷發放到全縣27個鄉（鎮、街XX辦事處）的74所公辦高中、初中、中心學校和5所民辦中小學，收回問卷50份，回收率63.3%；發放家長問卷300份，回收有效問卷192份，回收率64%，并用相同內容電話調查家長300人；走訪縣領導5人，縣教育局領導3人，縣有關專家、教師17人。

　　（一）家長學校的組織領導健全從收回的問卷來看，所有公辦學校和民辦學校都成立了家長學校領導小組，配齊了家長學校領導班子，大多數家長學校的校長均由學校校長或副校長兼任，學校的中層領導或教學骨干兼任了家長學校的校委會成員。如XX江五小，由一名曾擔任過鄉中心學校校長的副校長兼任，學校教務主任、政教主任和六個年級的年級組長為家長學校校委會成員。

　　（二）家長學校規章制度較完善每個學校都按照教育行政主管部門的要求建立了完善的家長學校工作制度，做到了每個學期有工作計劃、有課題安排、有總結匯報，有10多所學校還有家長學校開辦的照片資料、講課資料等。如XX江鎮五小建立家長學校工作制度、例會制度、學員制度、優秀家長評選等制度。

　　（三）家長學校經費保障相對較好在問卷調查或電話調查中，除了8所學校沒有填報經費保障情況外，其余71所公辦、民辦學校都在辦學經費上單列了專項經費給予保障，最多的是3000元，最少的是1000元。

　　（四）家長學校教學活動能夠開展調查顯示，XX縣所有家長學校每年都會開展一兩次活動，最多的開展了四次活動。從活動開展情況來看，活動時間不固定，有的在學期初，有的在半期考試后，有的在期末前，個別的在發生特殊事情時。活動內容主要以班為單位，召開家長會形式舉行。縣城中小學還與移動、電信等部門建起了家校溝通的校信通平臺。

　　一是思想認識不夠高。家庭教育是現代國民教育的的重要組成部分，是學校教育和社會教育的基礎，是宣傳普及家庭教育知識、提升家長素質的重要場所，是指導推進家庭教育的主陣地和主渠XX,在未成年人思想品德建設中具有特殊重要的作用。但從調查的情況來看，無論是教育主管部門，還是學校、家長，都在認識上存在著對家長學校重要性認識不夠高的問題。教育主管部門沒有將家長學校辦學情況列入管理考核內容，對家長學校活動沒有具體明確的剛性要求，從而導致對家長學校的管理失之于寬、失之于散；而主陣地學校一方，始終把工作重心放在教學質量尤其是學生考試成績上，應試教育特征特別明顯，而沒有把家長學校當作學校教育的重要補充，是學校教育的延伸擴展，是構建學校、家庭、社會教育大格局的重要環節；在家長一方，對家長學校知之甚少，除了開家長會或班主任偶個打個電話聯系外，根本認識不到家長學校的功能、作用，在調查中，甚至還有30%的家長從未聽說過家長學校，更不用說參加家長學校的活動了。

　　二是保障力度不夠大。思想認識上不高直接影響家長學校的保障，主要體現在三個方面：首先是

　　師資保障力度不夠大，所有的家長學校師資均是由行政領導或年級組長兼任，沒有專門從事家長學校教學、研究的師資力量，從而使家長學校活動的開展沒有針對性、實用性、有效性；其次是經費保障力度不夠大，雖然每個學校安排了1000-3000元不等的辦學經費，但這僅僅滿足家長學校的一些資料性準備工作，解決了不了家長學校辦公經費、師資補助費、活動設施費、場地費等，成為制約家長學校的一XX瓶頸；第三是活動時間保障不足，調查結果顯示，我縣中小學家長學校普遍存在活動時間不足的問題，按規定，家長學校每學年活動四次，而我縣中小學中，一年活動達到四次及以上的不足20%，80%的學校一年活動一次到三次，沒有達到規定的要求。

　　三是活動平臺載體不夠豐富。從調查的結果來看，我縣大多數學校的家長學校活動僅限于期中期末開展部分電話交流，抽樣選取少數學生家長參加家長會，城區部分中小學建立了校信通，活動平臺載體少，活動形式單一、呆板，學生家長參與率不高，積極性不夠，學校與家長的溝通范圍小、頻度低、效果差。四是活動內容過于單調。從調查情況來看，家長學校的活動內容主要涉及學習方面（怎樣提高孩子的學習成績）、紀律方面（學生在校情況表現）和家長輔導方面（輔導家長如何協助孩子適應生活），對孩子的身理心理成長規律特點、家長教育能力、兒童保健、法律常識等方面，很少開展針對性強的專題講座。在活動形式上，主要以學校確定的主講者一言堂為主，缺乏家長與學校的交流互動。五是家長學校教師組成不夠合理。在對家長的問卷調查和電話調查中發現，家長學校的指導人員基本上為本校教師，占90%，其中學校管理人員占43%，聘請的專家、有經驗的家長僅占10%。在家長學校任課的教師中，來自本校的老師所占比例更高，一些農村中小學全部是本校行政管理人員、老師，城區學校個別是有經驗的家長和在兒童教育方面有一定研究的專業人士。因教師和管理人員自身在家庭教育指導上的水平和能力上的不足，家長學校的教學效果自然大打折扣。六是教材使用不規范。我們從調查中看出，我縣所有的家長學校均沒有穩定、有效的教材，所有的課程都是根據教學行政管理人員或老師的興趣愛好設置，教學缺乏針對性、時代性、全面性。七是教學管理重形式輕內容。盡管各個家長學校設定了管理目標，擬定了家長學校規劃，制定了學期工作計劃，建立了各項管理制度，但這些都是紙上談兵，在教學實際中，沒有認真的去抓落實，使家長學校流于了形式化。

　　（一）提高對家長學校重要性的認識。家長學校以未成年人的家長及撫養人為主要對象，是為提高家長素質和家庭教育水平而組織的成人教育機構，是宣傳正確的家庭教育思想，普及科學的家庭教育知識的主要場所。一是政府要重視。政府有關部門要重視家長學校建設，為家長學校提供政策、人力資源和經費支持，特別是教育主管部門，要將家長學校建設納入學校入德育工作的總體規劃，把家長學校工作作為學校德育工作的重要組成部分，加大指導考核力度，提供構建“三位一體”立體化教育格局的前提條件。二是學校要重視。學校要明確辦學宗旨，將家長學校納入學校日常工作范疇，建立健全工作組織機構，制定切實可行工作計劃，合理安排各項活動，并為活動提供必需的活動場所及場地設施、師資、經費等保障，為家長學校活動有計劃開展提供物質基礎。三是家長要重視。家長是家長學校的主體，家長學校是為家長服務的，家長要把家長學校作為了解孩子身心特點、獲取育兒知識、交流育兒經驗、提高育兒水平的重要陣地，理解、關心、支持、參與家長學校的各項工作，共同推動家長學校往良性軌XX上發展。

　　（二）加強家長學校辦學工作研究。一是要加強家庭教育理論研究，提高教育者思想政治理論、教育教學理論水平，增強理論指導家長學校工作的實效；二是加強家長學校熱點、難點工作研究，特別是當前廣受詬病卻又無可奈何的應試教育、互聯網對青少年的影響、青少年成長社會環境的優化、留守兒童的心理矯正等問題，開展深入研究，為家長學校工作取得突破性進展出謀劃策；三是要強化教學質量管理。質量是學校的生命，只有注重質量，才能保證家長學校有效進行。為提高教學效果，家長學校要一手抓授課內容，一手抓講課技術，在豐富內容的同時，提高講課的藝術水平，從而提高教育質量，對教育教學質量高的教師，予以一定精神和物質獎勵。四是要建立家校互動長效機制。要建立各種信息交流平臺，建立家校互動機制，加強家校互動，為學生家長及時提供必要的心理、教育、方法、管理等方面的服務，以對學生關心負責的態度去打動家長的心，引起家長共鳴，達到點撥、勸誡和引導的目的，為家長教育培養孩子提供科學指導。