聽孫明霞老師報告有感

　　在學習、工作生活中，越來越多人會去使用報告，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。我們應當如何寫報告呢？以下是小編為大家收集的聽孫明霞老師報告有感，歡迎閱讀與收藏。

聽孫明霞老師報告有感1

　　早就聽說過孫老師的大名，今天終于有機會一瞻大師的風采，面對面的交流，孫老師給我的第一印象就是平凡而又真實，沒有我想象的那么遙不可及，而孫老師的報告又那么的貼近我們的生活，精彩的內容一次又一次的震撼著我的心靈，跟著孫老師一次又一次的走向心靈的深處，孫老師的報告包含兩部分：讓生命升值和用生命潤澤生命。精彩的報告就像是一頓大餐擺在我的面前，我細細咀嚼，慢慢品嘗，也有了一些自己的感受。

　　一．教師的成長路徑。在這方面孫老師從讀書積累、行走交流、反思寫作等幾個方面給了我們青年教師很好的建議，我自己收獲不少：

　　1.通過讀書積累可以增加生命的厚度，以前我只是抱怨沒時間讀書，其實從內心就抵觸讀書，感覺讀書就是在浪費時間，今天我為自己有這樣的想法而汗顏，孫老師為什么會有今天的成績，有的就是厚積薄發，是讀書的積累，而且讀書是一種無功利的閱讀，只有真正的走進書中，在書中遨游，才能真正的從書中獲取自己生命的厚度。

　　2.在行走交流方面我認為只有真正的走出去才能更好的帶回來，每次的外出學習都是自我提升的一個好的平臺，我們要好好把握機會，即使學校沒有那么多的機會給我們，我們也要給自己創造機會學習，把出去學習的東西回來好好的利用起來，只有這樣我們才能拓展自己生命的寬度。

　　3.反思寫作，孫老師說寫作是思維的體操，是教師專業成長的重要切入點，這點我深有體會，以前我不習慣寫，所以每次寫論文的時候總是絞盡腦汁，半天憋不出一個字，從去年我開始嘗試著寫一些自己的感悟、上課后的感受、家里的點點滴滴。慢慢的我發現自己有東西寫了，每一次寫作之后自己都有一種成就感，也給自己以后的生活學習發掘了許多的靈感，今天我真正的明白了孫老師的話：“寫，不是目的而是手段”，只要真實、真誠、真情的寫你就有收獲，堅持只有一種理由，而放棄可以有無數的理由，聽了孫老師的話我相信我會堅持下去，只有這樣才能提升自己生命的高度。

　　二．課堂是一場美麗的約會。孫老師提到教師首先面對的是學生而不是知識，教師不是在教學科而是在教孩子。孫老師分別從教學準備、課堂教學、課堂境界等方面進行了精彩的講述，我感受最深刻的就是孫老師的課堂教學，課堂不是名詞而是動態的生命場，是啊！我們只有尊重知識尊重學生，才能真正的走進學生，走進課堂，我們要把每一次的課堂都當成美麗的約會，而不是去戰斗。把我們的學生看成我們最親近的人而不會敵人，也許只有這樣我們才能真正的享受我們的課堂。讓我們的課堂美好一些吧！讓我們把美帶進課堂、把詩意帶進課堂、把歌聲帶進課堂、把善良傳遞給學生。讓我們的世界更美好。

　　總之孫老師你讓我對自己的人生，對自己的工作有了一個全新的認識，你泰山般渾厚的知識，大海般寬闊的胸懷，藍天般寧靜的心態會深深的鼓舞著我沖向自己一次又一次的高度。

聽孫明霞老師報告有感2

　　在這個春暖花開的季節，我們學校又一次請到了泰山學院附屬中的孫明霞老師做報告。

　　這一次報告，孫明霞老師帶來了她的工作團隊——明霞工作室的成員。明霞工作室成立于20xx年12月，我校的李靜老師很榮幸成為了孫明霞老師的第一批徒弟中的一員，并開始練習寫作。在辦公室，可以感覺到李靜老的變化——說的少了，敲得多了。一有空就在電腦上耕耘，從這一次的報告中我們了解到：李靜老師在短短的三個月的時間里，寫下了幾十篇博客，原來她在不斷的.總結書寫自己的教育人生。

　　在談到教育教學這一問題時，孫明霞老師提出了教育大于教學的理論。“一個真正好的老師，他不只是老師……”當你只是把所教學科作為自己的目的的時候，你的眼里就只有“語文”“數學”“生物”，偏偏沒有了人；當你只是把所教學科知識作為教育的載體時，你的眼里心里就都是學生，……這是孫明霞老師對教育和教學深刻的理解和體悟.我們在日常工作中，往往會把教學任務作為自己工作的重要部分，而忽略了對學生的教育的影響。

　　讓學生通過學習真正獲得學習的能力，養成科學的思維習慣，成為一個身心健康的善良的人——無論將來遇到多大的困難、挫折或者多高的榮譽，都能坦然面對、處事不驚。這樣的人也就是擁有幸福感、內心很平靜的人。有了這個認識高度，就是從“生命”和“人”的高度來審視課堂。

　　“技巧只是外在的雕蟲小技，課堂需要一定的技巧，但任何的方法、技巧都有其思想作支撐。”孫明霞老師這段論述不禁使我想到了前段時間講給學生將筆算除法的一件事。

　　為了讓學生能形象直觀而又深刻的理解筆算除法的算理，我精心準備了一個課件，動畫生動而引人，上課時學生的興趣了很高，一節課下來，我覺得孩子們學的輕松快樂，可謂圓滿吧。可是到了練習課問題就出來了，很多學生只注重了畫面的生動，卻忽視了筆算除法的書寫格式，教學效果不佳。這就是只注重了技巧所造成的后果吧。

　　孫老師的報告中還強調了生命化教育。尊重學生生命，保護學生尊嚴。教師在工作中，無論是批評還是懲罰都不能觸及學生的尊嚴。并且提出了：只有尊重生，才能培育出生命的尊嚴。讓我更進步認識到自己肩負的重任以及工作的意義。

　　在工作中，我們往往希望每一個孩子都是優秀的，每一個孩子都能順利的完成老師布置的各項作業和任務。與此同時，我們在不知不覺中已經犯下了一個錯誤。那就是“一刀切”，對所有學生一個標準 和要求，忽視了個體差異。孫老師再一次提出：尊重學生差異，做最好的自己。讓每個孩子都做最好的自己，不要試圖去改變它而是要幫助他，成就他做最好的自己！

　　教育大于教學，讓我們且教且做，做一個最好的教師！