小課題研究階段的總結報告

時間：2020-11-26 18:24:39 報告我要投稿

小課題研究階段的總結報告

　　一、談話目的：

小課題研究階段的總結報告

　　通過談話摸清初中階段男女學生的性別意識和心理特征，為小課題的探究提供理論依據(jù)。

　　二、談話內容：

　　（一）性別意識

　　（二）心理特征及其差異性

　　（三）與異性交往

　　三、總結分析：

　　（一）性別意識總結分析：

　　性別意識是自我意識的內容之一。進入青春期階段學生的自我意識發(fā)生了質的飛變，這是因為青少年身體的發(fā)育處于第二個高峰期，身體的變化，及知識、經(jīng)驗、能力的積累以及社會地位的改變，使他們感覺到自己長大了，仿佛已經(jīng)成人了。該年齡段的學生已經(jīng)能完全意識到“男女有別”，并開始以男女自居，伴隨著年齡的慢慢增長，學生對自己的著裝、衛(wèi)生習慣、行為舉止、性格特征會逐漸形成全面認識，也就慢慢形成了心理性別。

　　（二）心理特征及其差異性分析：

　　1.青春期男女生的心理特征：

　　（1）自主意識逐漸強烈，出現(xiàn)反抗心理，喜歡用批判的眼光看待其他事物，有時甚至還對他人的正當干涉感到反抗抵制。獨立意識進一步發(fā)展，能夠認真思考、判斷、處理自己身邊的問題和對社會的關心。但是他們在重要問題的抉擇上，仍需要他人的指導和幫助。

　　（2）青春期學生情感內容日趨豐富，其情緒不穩(wěn)定，容易沖動。造成這種情況的最主原因，是青春期的生理迅速發(fā)展，而心理發(fā)展相對滯后。青春期的學生開始對人和事充滿熱情，很容易被那些可歌可泣的英雄事跡所感染，具有活潑愉快的心境，對周圍現(xiàn)實生活中發(fā)生的各種事情都十分關注，集體主義感、責任感和義務感逐步形成，特別是他們開始根據(jù)自己的愛好興趣和道德標準來選擇朋友，并非常重視朋友之間的友誼。但是初中階段學生的意志不夠穩(wěn)定，容易受到外界因素的影響，并瞬間做出改變。

　　（3）個體心理的'發(fā)展。青春期中，人的記憶力增強，注意力容易集中，特別是由于抽象思維邏輯思維能力的大大加強了，不但興趣、愛好變得更加廣泛、穩(wěn)定，而且漸漸形成了看待事物的標準，使自我意識、自我評價和自我教育的能力也得到了充分發(fā)展，初步形成了個人的性格以及人生和世界的基本看法。但由于意志力還不夠堅強，分析問題的能力尚在發(fā)展之中，所以一旦遇到困難和挫折又容易灰心、頹喪，或者會出現(xiàn)理智不能駕馭感情的現(xiàn)象。

　　2．青春期兩性心理差異表現(xiàn)：

　　（1）興趣愛好的差異。男生比女生的興趣更為廣泛。單就體育方面男生喜歡激烈對抗性的項目，而女生因為生理上的變化和體能上的差異，她們更加喜歡運動量小的個人項目和動作柔和、優(yōu)美的運動項目。

　　（2）交往能力的差異。青春期階段女生的交往能力優(yōu)于男生，尤其是在和老師的關系處理上，女生更容易受到老師的喜歡，這一點兒男生很難做到。

　　（3）性格方面的差異。男生性格相對開朗，對很多事情不會斤斤計較，而女生相對內斂，有內涵，不善于同異性交流。

　　（4）成熟度的差異。這個階段女生相對成熟，顯得有主見，細心、溫柔，但逆反現(xiàn)象明顯，男生表現(xiàn)欲強，勇敢、富有責任感，但自覺性較差，比女生更顯幼稚。

　　（三）與異性交往分析

　　初中階段男女生在與異性交往過程中，希望異性關注自己，并受到異性喜愛，喜歡和異性在一起。常常會見到這樣一些現(xiàn)象，有女孩子在場，男孩變得格外興奮，以“男子漢”的姿態(tài)博取女孩子的喜愛；與男孩子交往，女孩子更愛打扮，故作姿態(tài)，以引起男孩子的注目。善于在異性面前表現(xiàn)自己，互相吸引，但這只是少數(shù)男女學生的心理表現(xiàn)。而青春期的絕大部分學生，在與異性交往時，一方面表現(xiàn)出不安、羞澀和表面上的反感，另一方面又內心里關心、向往甚至愛幕異性，渴望與異性接近。其表現(xiàn)為內心渴望和異性交往，但又缺少膽量。和異性在一起總覺得不自然，手腳不知怎么放才好，內心很緊張，惴惴不安甚至臉紅，常常覺得無話可說，缺少異性朋友。

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