研討發言稿范文通用

　　在當下社會，發言稿的使用越來越廣泛，發言稿是一種實用性比較強的文稿，是為演講準備的書面材料。寫起發言稿來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的研討發言稿范文通用，希望對大家有所幫助。

研討發言稿范文通用1

　　百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。到底什么是師德師風所謂師德，就是教師具備的最根本的道德素養；師風，是教師這個行業的風氣風氣。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這就是師德。這是我個人對師德師風建設的理解。怎樣才能做好一名好教師呢我認為，教師必須要有永恒的人格魅力，以身作責，為人師表，用自己的言行來影響學生，用自己的愛心去感化學生，用自己的良知來回報社會，這就要求每一位教師時時事事樹造好自身。

　　一、端正態度，提高認識，加強政治思想學習。

　　認真學習《教育法》《教師法》《未成年人保護法》《中小學教師職業首先標準》等法律法規。要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。

　　二、要有一顆無私奉獻的心。

　　“教師是天底下最光芒的職業〞這一光環鑄就了教師在一生中必須要具備奉獻精神。要求我們教師用良知默默地奉獻，象我們有的老教師，他們雖然眼睛花了，耳朵不好使了，但是他們還是堅持在教育的第一線默默地耕耘著，他們不計報酬，不計回報。另外，有的老師放棄自己休息的時間，經常進行家訪活動，了解班上每一位學生的家庭情況，與家長溝通，共同來教育好孩子，同時在家訪過程中他們尊

　　敬家長，和學生家長說話態度誠懇，彬彬有禮，耐心的給家長宣傳教育孩子的方法。這些都是我們我們學習的典范。

　　三、尊重、關愛每一位學生學生。

　　每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待，不能把學生隨便呵斥。堅持做到不體罰或變相體罰學生。面對孩子的錯誤，在忍無可忍的情況下，我們就會自己犯錯誤：去體罰孩子。我們應該正確面對孩子的錯誤，作為一名七八歲的孩子，怎么可能不犯錯呢？帶著對孩子的`寬容，自然而然就容易原諒錯誤。但是寬容不等于縱容，我們應該采取適當的，有效的，容易被孩子接受的方法教育他們，感化他們，給孩子改正錯誤的時機，而不是簡單的體罰。同時也要注意自己的教學方法，因材施教，根據兒童成長的特點來進行教學，比方在我們學校有的教師就做的很好，為了鼓勵學生學習，自己花錢購置獎品來鼓勵學生。

　　四、教書無小事，事事都育人

　　作為教師必須在自己的生活中注意良好的行為養成，一個人的品德上下，不光是在正規場合的表現，私下里，小事上往往更能反映一個人靈魂深處的東西，表現一個人的品質，那就要求教師“在小事中修身，在平凡中養德〞，學校無小事，事事都育人。

　　總之、老師們，強師德師風建設，是一項長期的艱巨任務，也是一項重大的建設工程。我們每個教師積極響應學校的號召，“立師德、正師風、強師能〞，使自己成為一名優秀的人民教師！需要我們全體老師共同努力，堅持不懈。

研討發言稿范文通用2

各位老師：

　　大家下午好！

　　在正式發言前，想把一句剛剛在一本書上讀到的句子送給大家。“任何宗教，圖騰，符合都不能代替最本能的思考，那就是獨立思考。〞希望接下來我經過獨立思考所表達的語言，所講述的故事能帶給我們老師一點點觸動，一點點思考，如假設此，我便欣慰。

　　今天，我要跟大家分享的內容是《做怎樣的老師？》。

　　開學第三周，我要求學生用文字記錄我。老師上課的好與壞，老師身上的優缺點，一一品頭論足。10分鐘后，我收到了全班的50張字條，其中有兩張讓我的心有了莫名的震顫。兩張字條內容一樣，只有一句話“沒覺得老師有什么不好，就是覺得老師不太公平。〞

　　“公平，正義〞一直是我的崇尚的東西。對每個人公平，也一直是我踐行的處事準那么。今天竟然有人會說我對人不公平？我在腦海中反復搜索：我究竟對他們做了什么不公平的事？〞沒有得到答案。我只有向當事人索要答案了。

　　把兩位同學同時叫到教室外的走廊，才發現他們竟是同桌。我開始發問，他們沉默無言。許是害怕，許是感到意外。我鼓勵他們勇敢說真話。終于一個同學開口了：“我就是感覺你看不起我這個復讀生。〞“看不起？復讀生？〞我迷惑。

　　他繼續解釋。我方知道事情的`原委。原來是：他背書極快，我想讓

　　他當語文課代表，找到他談話，商量此事，他表現出唯唯諾諾的樣子，害怕著不敢接受，我鼓勵他，他方容許下來。第二天，我發現了一個女生更適合當，因為她膽子大。第三天，我正式宣布語文課代表名單，是那個女生。

　　事情就此告一段落。沒有跟他做任何解釋。如今想來，確實是我的粗心大意。我以為反正他也不是那么爽快容許，解不解釋都沒有關系，他一定不會在意。竟沒想，我的自我揣度完全是個錯誤。

　　溝通交流后，誤會終于解開。遂問他的同桌原因。他的答復著實讓我哭笑不得。他說“我不知道寫什么好，見同桌這樣寫了，我就跟著寫了。〞現在跟大家分享這句話，有點像句輕松的玩笑。但笑過后，我有了更綿長的思考。

　　為什么他會沒話可寫？原因有二。一，詞窮，語文根底差，不知道怎樣表達；二，老師不夠優秀，沒有什么值得他寫。我想到的是第二種。

　　我剛剛在看的一本書《皮皮老師這女人》，講述一個高中語文老師和學生一同成長的悲與喜，痛與樂。她的一個學生給她寫了一封長達5頁字的評價文字。毫無疑問，皮皮老師是優秀的。

　　在我生活的周遭，我常常能聽到這樣的言語：以前這個班如何如何差，現在我帶了，如何他〔她〕的話感到悲哀。有沒有想過，學生是一個個鮮活的個體，他們應該有多么鮮明的個性，多么張揚的思想。他對你的畢

　　恭畢敬，唯唯諾諾，馬首是瞻，就能顯示出自己作為老師的厲害嗎？試想，扼殺人，還有什么比扼殺人的思想和靈魂更可怕的事情呢？我不喜歡老師的妄自菲薄，更憎惡老師的夸夸其談。

　　回憶我的從教經歷，我對學生有沒有過有心或無心的傷害呢？有心的傷害我竭力防止，無心的傷害在所難免。而在我生活的周遭，我常常能看到老師對學生的語言攻擊。我認為這是對學生最大的傷害。“你這笨蛋，你這垃圾。〞每每聽到這樣的侮辱，我都會痛心疾首。也許有老師會說，這不就是一句玩笑話，一句口頭禪嗎，何必當真和在意呢？

　　如果我們把學生說成一頭豬當成是口頭禪或開玩笑，那我就真不知道我們為師的意義何在了？我們往往習慣把教書當作謀生的手段，在簡單機械的工作重復中，我們忘記了傾聽自己的心語，迷失了教育的方向，批評學生的語言也往往剩下了簡單機械的“豬〞字，這實在是我們為師的悲哀啊。

　　“知之者不如好之者，好之者不如樂之者〞，孔子的言論或許能為我們撥開天空中的迷霧，驅散我們內心的陰霾。把教學當做我們生活的樂趣，把教育當做我們終生信奉的事業，如假設此，“豬〞這樣的字眼就再也不會從口而出了吧！

　　最后，我想說，在這個喧囂急躁的世界里，給自己留一些空閑的時間吧，這時間不是用來喝酒打牌唱k，而是用來靜心地讀書。直到今天，我依然能在貧乏的物質中感到滿足，不受困擾，那是因為我有精神食糧————書的滋養。

　　怎樣做老師，做怎樣的老師？怎樣才能做一個師風純粹，師德高尚的老師？我還是愿意把這樣綿長的思考留給在坐的同仁。謝謝大家！

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