初中畢業(yè)班迎考會(huì)發(fā)言稿
九年級(jí)學(xué)生溫習(xí)迎考總溫習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重、資料多、考試密度大。這類情況使得部份學(xué)生壓力大，很緊張。因而出現(xiàn)了一種怪現(xiàn)象：時(shí)間投入了，成績(jī)進(jìn)步卻不明顯。如何讓溫習(xí)變得輕松一些，高效一些，下面就談?wù)勎业囊恍└\的熟悉，不當(dāng)?shù)牡胤�，懇�?qǐng)指教。
一：制定計(jì)劃，確立目標(biāo)，兼顧安排溫習(xí)進(jìn)程。
進(jìn)入溫習(xí)階段，我們需要兼顧安排溫習(xí)進(jìn)程，公道安排溫習(xí)時(shí)間，明確任教科目的溫習(xí)目標(biāo)。有人說，成功=目標(biāo)+計(jì)劃+行動(dòng)。有了目標(biāo)、計(jì)劃，并付之于行動(dòng)，就一定會(huì)取得成功。教師應(yīng)根據(jù)任教科目的特點(diǎn)，制定適合的溫習(xí)計(jì)劃，以恰當(dāng)?shù)乃俣冗M(jìn)行溫習(xí)。不要耽誤時(shí)間，也不要拔苗助長(zhǎng)。
二：研讀考試說明，梳理知識(shí)點(diǎn)，理清重點(diǎn)、難點(diǎn)、高頻考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)。
認(rèn)真研讀考試說明，結(jié)合考試說明進(jìn)行溫習(xí)。我個(gè)人以為這是最重要的一個(gè)方面。由于考試說明是中考的根據(jù)。我們知道我們所使用的教材有不同的版本，不同版本的教材對(duì)有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的處理有所不同。中考只有一張?jiān)嚲恚鎸?duì)的是不同版本的教材。考試說明就是中考的指揮棒。對(duì)考試說明的研讀，我以為應(yīng)留意以下幾個(gè)方面：
一是考試說明中的考點(diǎn)與教材中的知識(shí)點(diǎn)表述分析有所不同的地方，或是教材中沒有的而考試說明中明確規(guī)定要考的'考點(diǎn)。這類情況在思想品德教材和歷史教材中都有。如思想品德中的和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主題，考試說明中明確規(guī)定要考的而教材中沒有。
二是留意考試說明中所要求的知識(shí)層次。考試說明中所要求的知識(shí)層次，其是就是中考要求層次，不同的層次要求在中考中是通過不同的題型來考核的。我們的溫習(xí)對(duì)策也應(yīng)當(dāng)有所不同。如考試說明中識(shí)記部份的知識(shí)點(diǎn)，多出現(xiàn)在選擇題中。對(duì)這一部份知識(shí)點(diǎn)，只要求學(xué)生把握基礎(chǔ)知識(shí)即可，溫習(xí)時(shí)沒必要深入和延伸。假如考試說明中標(biāo)明是理解和應(yīng)用層次的，在一般情況下多出現(xiàn)在分析題、辯析題中。對(duì)這一層次知識(shí)點(diǎn)的溫習(xí)，不但要求學(xué)生把握基礎(chǔ)知識(shí)，還要要求學(xué)生知道這些知識(shí)點(diǎn)的縱橫聯(lián)系，知道怎樣去結(jié)合實(shí)際。
三是在研讀考試說明的進(jìn)程中，要理清重點(diǎn)、難點(diǎn)、高頻考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)。對(duì)考試說明的研讀我們要結(jié)合近幾年的中考真題去進(jìn)行。在對(duì)中考真題的研究進(jìn)程中，我們?nèi)シ治龈哳l考點(diǎn)。從中我們可以掌控中考的命題方向。對(duì)這些高頻考點(diǎn)，我們要告知學(xué)生，讓學(xué)生在溫習(xí)進(jìn)程中去留意。有時(shí)我們乃至可以大膽地作出自己的猜測(cè)。對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)，我們要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，認(rèn)真的給學(xué)生作出分析，幫助學(xué)生找出易錯(cuò)的緣由，怎樣才能避免重犯類似的錯(cuò)誤。
三：重視測(cè)試，重視講評(píng)，進(jìn)步效力，不要好高務(wù)遠(yuǎn)。
一個(gè)單元、一個(gè)章節(jié)溫習(xí)完了以后，選擇適當(dāng)?shù)脑囶}，要求學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)對(duì)本單元的內(nèi)容進(jìn)行自我測(cè)試。做完后，讓學(xué)生自我檢查，辯明對(duì)錯(cuò)，自我評(píng)判。學(xué)生通過自測(cè)自評(píng)，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)，然后通過查找資料，請(qǐng)教老師、同學(xué)，以解決這些題目。這樣做可以大大進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和應(yīng)試能力。
對(duì)周考、月考以后的試卷講評(píng)，我以為老師應(yīng)通過對(duì)錯(cuò)題的分析，揭露知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，要總結(jié)規(guī)律，舉一反三，舉一反三。教師把試卷講評(píng)課上好了，可以開辟學(xué)生的思路，啟發(fā)學(xué)生的聰明，從而到達(dá)事半功倍的效果。
做題還有一個(gè)題目，哪就是要留意消化吸收，不要一味地貪多求快。我們也夸大要多做多練，但一定要留意做題的效果。次做完一張?jiān)嚲砗螅欢ㄒ鋵?shí)對(duì)錯(cuò)題的解決。否則學(xué)生做得苦、教師改得累，成績(jī)又沒提上去。
四：重視解題進(jìn)程的反思，重視學(xué)生思惟能力的進(jìn)步，要做好對(duì)學(xué)生解題思路、解題方法的指導(dǎo)。
對(duì)學(xué)生，要求他們經(jīng)常反思自己的解題進(jìn)程。要求學(xué)生反思這道題自己是怎樣想出來的；解題時(shí)自己在哪一環(huán)節(jié)碰到了困難，自己又是怎樣解決這個(gè)題目的，從中我可以得到甚么樣的啟發(fā)。
對(duì)老師，要求針對(duì)中考的題型和要求進(jìn)行解題方法、解題技能的專項(xiàng)指導(dǎo)。在溫習(xí)進(jìn)程中，老師要針對(duì)每種題型對(duì)學(xué)生進(jìn)行解題思路、解題方法、解題技能，回答題目和書寫規(guī)范化的分析和指導(dǎo)，嚴(yán)格要求學(xué)生規(guī)范作答，工整書寫，以養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，以防在考試中出現(xiàn)非智力因素的失分。
例如，在歷史課的溫習(xí)進(jìn)程中，對(duì)材料分析題的問法，我規(guī)納了有三種：第一種，根據(jù)材料，請(qǐng)回答；第二種，根據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)回答；第三種，直接提出題目。對(duì)這三種不同的問法，我是這樣規(guī)納解題方法的：第一種，根據(jù)材料，請(qǐng)回答；答案經(jīng)常就在材料中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)從材料中去尋覓答案。第二種，根據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)回答；答案經(jīng)常就在教材中。老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生用材料所給的信息去聯(lián)系教材、資料中的相干內(nèi)容，去找到相干的答案。對(duì)第三種，直接提出題目的題目，則要看具體的題目，不過大多數(shù)情況下，可以直接從教材中找到答案。
我想，假如能對(duì)中考各種題型的特點(diǎn)認(rèn)真的去分析、規(guī)納、總結(jié)，找到不同題型的特點(diǎn)，做好解題方法、解題技能的指導(dǎo)，那末在溫習(xí)時(shí)就可以做到有的放矢，取到事半功倍的效果。
五：建立自信，保持良好的心態(tài)。
用良好的心態(tài)去面對(duì)考試，特別是重要的考試，尤其重要。過度緊張，會(huì)導(dǎo)致思惟的混亂、計(jì)算的錯(cuò)誤。我們要教會(huì)學(xué)生調(diào)控情緒、建立自信，以積極的、良好的心態(tài)去面對(duì)考試。
總之，我以為，在溫習(xí)階段，要立足考試說明，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，很抓知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，克服前進(jìn)中的困難，決戰(zhàn)中考，贏在六月！
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