和藹的反義詞

和藹的反義詞1

和藹的人會(huì)讓人覺(jué)得很舒服，什么樣的人會(huì)讓別人覺(jué)得痛苦？請(qǐng)看小編帶來(lái)的消息。

　　威厲、兇狠、嚴(yán)厲、莊嚴(yán)、威嚴(yán)、兇暴、厲害

　　和藹：拼音：hé ǎi指人性情溫和，態(tài)度可親，讓人心里感到溫暖。

　　威厲 [wēi lì][釋義] 威嚴(yán);嚴(yán)厲。

　　兇狠 [xiōng hěn][釋義] 兇惡狠毒。

　　嚴(yán)厲 [yán lì][釋義] 嚴(yán)肅而厲害;不寬容。

　　莊嚴(yán) [zhuāng yán][釋義] 佛家語(yǔ)。佛家對(duì)表相事物，或心理行為的道德意義的修飾、加強(qiáng)，稱(chēng)為莊嚴(yán)。今人以端莊而有威嚴(yán)為莊嚴(yán)。

　　威嚴(yán) [wēi yán][釋義] 1.威武而嚴(yán)肅 2.威勢(shì);權(quán)勢(shì)。

　　兇暴 [xiōng bào][釋義] 兇狠殘暴。

　　厲害 [lì hai][釋義] 劇烈;猛烈的手段。

和藹的反義詞2

　　【近義詞】和氣 和善 溫和 親切

　　【反義詞】兇惡 兇狠 兇橫 兇殘 嚴(yán)厲

　　和藹造句

　　1、她很和藹，但是對(duì)我的學(xué)習(xí)要求嚴(yán)格。

　　2、我和藹的對(duì)她說(shuō)你這次比賽一定會(huì)贏的，加油!

　　3、他看起來(lái)和藹可親,值得大家尊敬。

　　4、他是個(gè)嚴(yán)格而又和藹的教師。

　　5、他本人看上去更像一個(gè)和藹的大學(xué)教授。

　　6、老師帶著和藹可親的面孔走上講臺(tái)。

　　7、李老師是個(gè)既親切又和藹的人。

　　8、我們的老板時(shí)而和藹，時(shí)而嚴(yán)厲。

　　9、我們?nèi)チ四莻�(gè)和藹的老爺爺家，看我們來(lái)了他笑了。

　　10、身在異鄉(xiāng)，我時(shí)常夢(mèng)到媽媽和藹可親，慈祥的面容。

　　11、她和藹可親，關(guān)心體貼，總熱心幫助有困難的學(xué)生。

　　12、他和藹可親，愿意幫助你解決一切問(wèn)題，就和一個(gè)相識(shí)多年的老朋友一樣。

　　13、父親用那和藹可親得面孔時(shí)刻溫暖著我的心。

　　14、老師對(duì)人很和藹,他戴著一付變色眼鏡,就好象是一只大熊貓一樣。

　　15、戰(zhàn)斗在教育一線(xiàn)多年，和藹可親的王老師已經(jīng)兩鬢斑白了。

　　16、只要在他的營(yíng)業(yè)計(jì)劃方面你不公開(kāi)反對(duì)他，他還是一個(gè)和藹可親的人。

　　17、他性格坦率，倔強(qiáng)，和藹，開(kāi)朗。

　　18、聽(tīng)她說(shuō)話(huà)的聲音，就知道她是一位和藹可親的人。

　　19、我犯了錯(cuò)誤，媽媽依然和藹可親地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，改了就好。”

　　20、一個(gè)管理者平時(shí)待人和藹可親，能時(shí)時(shí)體貼關(guān)懷下級(jí)，與群眾的關(guān)系十分融洽，他的影響力往往比較高。

　　21、他個(gè)子高高的，精神抖擻，淡茶色的頭發(fā)，臉上有雀斑，性情和藹，口齒伶俐。

　　難忘那張和藹的笑臉作文：

　　在我記憶中，那張臉如同一朵綻放的黃菊花。

　　那天亦時(shí)值初夏，同樣是一個(gè)美好的夜晚。剛上完補(bǔ)習(xí)課的我，像猴子般跳上了自己的自行車(chē)，直向家中奔去．．．．．．

　　“哎呀！”我連人帶車(chē)重重地摔在地上。還好是晚上，沒(méi)有人看見(jiàn)我出洋相。我窘迫地站起身，扶了扶眼鏡，對(duì)那肇事的小石子一通發(fā)泄之后，才發(fā)現(xiàn)有一位老人正蹬著三輪車(chē)微笑著朝我走來(lái)。

　　這老頭子，幸災(zāi)樂(lè)禍?zhǔn)前桑靠礃幼舆@老人是收廢品的，銹跡斑斑的三輪車(chē)上還載著一大堆“戰(zhàn)利品”。他身上穿著打補(bǔ)丁的衣服，褲子洗得發(fā)白，腳上套著迷彩鞋，上面布滿(mǎn)塵土，說(shuō)是“黃泥鞋”還差不多。

　　他把三輪車(chē)停在我身邊，又扶起我的自行車(chē)。不會(huì)吧，這老頭子還想趁火打劫，想把我的車(chē)也擄走？這時(shí)我看清了他那張臉，面容憔悴，皺紋堆積在額頭，花白的頭發(fā)使他看上去似乎有點(diǎn)可憐巴巴。可那土黃的臉上，神情卻是那么和藹慈善。他把自行車(chē)推到我手上，關(guān)切地說(shuō)：“孩子，小心一點(diǎn)！”然后朝我笑了笑，柔和的星光映照在他刻滿(mǎn)皺紋的笑臉上，那一瞬間，我仿佛看到一朵美麗的黃菊花在星空下綻放。

　　我扶著我的自行車(chē)，望著老人漸行漸遠(yuǎn)的背影，心中泛起波瀾，久久不能平靜。多善良的老人啊！他這樣無(wú)私地幫助我，我卻以“小人之心度君子之腹”。他雖然貧窮卑微，卻十分偉大！他那和藹的笑臉，永遠(yuǎn)定格在我的記憶中。

　　回憶往事，難忘那張和藹的笑臉。一想起他，心中便倍感溫馨。他讓我明白：善良不分等級(jí)，它以它最高貴的姿態(tài)呈現(xiàn)在世人眼前，也因?yàn)橛兴�，世界才�?huì)如花般綻放！

和藹的反義詞3

　　和藹的反義詞是什么

　　兇惡、兇狠、嚴(yán)厲、嚴(yán)肅

　　中文發(fā)音：和藹［hé ǎi］

　　詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/strong>詞解：性情溫和，態(tài)度可親切，讓人心里感到溫暖。

　　用和藹造句

　　1、咱們小區(qū)的保安爺爺和藹可親，平易近人，對(duì)待工作一絲不茍。

　　2、他是個(gè)嚴(yán)格而又和藹的教師。

　　3、他的.臉?lè)浩鸷吞@的微笑，雙手?jǐn)n著一個(gè)看不見(jiàn)的東西。

　　4、老教授和藹可親，同學(xué)們都喜歡跟他交流問(wèn)題。

　　5、我們?nèi)チ四莻�(gè)和藹的老爺爺家，看我們來(lái)了他笑了。

　　6、我爺爺是一個(gè)非常和藹的大學(xué)教授

　　7、我的爺爺臉上總是掛著和藹可親的笑容。

　　8、老師對(duì)人很和藹，他戴著一付變色眼鏡，就好象是一只大熊貓一樣

　　9、他看上去是個(gè)很和藹的人，實(shí)際上很陰險(xiǎn)。

　　10、媽媽和藹可親的給我講生活中的道理。

　　11、我們的老板時(shí)而和藹，時(shí)而嚴(yán)厲。

　　12、我的奶奶是一個(gè)十分和藹的人

　　13、他是個(gè)和藹的長(zhǎng)者，站住時(shí)靠著一把大綢傘，撐住肥碩的身軀。

　　14、他個(gè)子高高的，精神抖擻，淡茶色的頭發(fā)，臉上有雀斑，性情和藹，口齒伶俐。

　　15、我和藹的對(duì)她說(shuō)你這次比賽一定會(huì)贏的，加油！

　　16、賓客中有一個(gè)沉靜和藹的人戴著無(wú)邊眼鏡，看起來(lái)象大學(xué)教授。

　　17、他那種和藹的態(tài)度使所有的孩子都喜歡他。

　　18、我祖父是個(gè)親切和藹的老人。

　　19、我家的小區(qū)里有一位和藹可親的老爺爺，特別能善解人意，而且寬宏大量，總是把自己孫子給他的糖果拿出來(lái)給大家分享！

　　用和藹的反義詞造句

　　兇惡：在這個(gè)偏僻的山村里，夜晚經(jīng)常有兇惡的狼出現(xiàn)。

　　兇狠：他用他那兇狠地目光盯著我看，看得我頭皮發(fā)麻。

　　嚴(yán)厲：張校長(zhǎng)很?chē)?yán)厲地批評(píng)了這位逃課的學(xué)生。

　　嚴(yán)肅：他的確有一副嚴(yán)肅的臉孔，但內(nèi)心卻是很富幽默感。

　　【擴(kuò)展閱讀：怎么才能學(xué)會(huì)造句】

　　造句訓(xùn)練是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本內(nèi)容，貫穿整個(gè)小學(xué)學(xué)習(xí)階段。造句訓(xùn)練的根本目的在于提高學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力等。造句的質(zhì)量，直接影響著學(xué)生的作文水平，我們?cè)撊绾螌W(xué)會(huì)造句呢？

　　一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應(yīng)該根據(jù)詞義特點(diǎn)和自己的知識(shí)水平以及詞語(yǔ)所處的語(yǔ)言環(huán)境，要采取靈活多樣的方法來(lái)理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來(lái)。

　　二、把句子造得真實(shí)具體，生動(dòng)形象。對(duì)學(xué)生的造句，我首先要求真實(shí)。例如“……又……又……”造句，有位學(xué)生是這樣造得：“我家種的冬瓜，又大又圓，像個(gè)大籃球。”這個(gè)句子造得比較具體、形象，卻不真實(shí)。我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“南瓜不像大籃球，而是像個(gè)枕頭。所以說(shuō)，造句也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)真實(shí)性，不然的話(huà)，形象的描寫(xiě)，就不準(zhǔn)確；具體的敘述，也是錯(cuò)的；感情的抒發(fā)，也就不真實(shí)。

　　三、用形容詞造句，可以對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)或事物的形狀進(jìn)行具體的描寫(xiě)。如用“鴉雀無(wú)聲”造句：“教室里鴉雀無(wú)聲，再也沒(méi)有人說(shuō)笑嬉鬧，再也沒(méi)有人隨意走動(dòng)，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無(wú)聲”寫(xiě)具體了。

　　四“字→詞→句→段→篇”是語(yǔ)言文字訓(xùn)練的基本流程。在這個(gè)流程中，句子訓(xùn)練處于字詞和段篇訓(xùn)練之間。它既是字詞教學(xué)的“升華”，又是段篇教學(xué)的“起點(diǎn)”，起著“承上啟下”的作用。造句的時(shí)候，不但要讓將句子造對(duì)，還應(yīng)該把句子造好，使句子語(yǔ)氣通暢，真實(shí)具體，生動(dòng)形象，并富有思想感情，從而為寫(xiě)作打下良好的基礎(chǔ)。

　　五、指導(dǎo)：一種寫(xiě)話(huà)練習(xí)的格式為：誰(shuí)→干什么。我們學(xué)習(xí)寫(xiě)話(huà)，首先得從練習(xí)寫(xiě)好一句話(huà)開(kāi)始。一句話(huà)寫(xiě)好了，然后再慢慢練習(xí)學(xué)會(huì)連貫地寫(xiě)好幾句話(huà)，寫(xiě)好一段話(huà)。一句話(huà)，也就是一個(gè)句子，應(yīng)該有頭有尾。頭，就是要寫(xiě)出是誰(shuí)或什么；尾，就是要寫(xiě)出干什么或怎么樣。如：“明明在教室里畫(huà)畫(huà)”這個(gè)句子，寫(xiě)得是誰(shuí)，是“明明”（明明是句子的頭）。明明干什么？“在教室里畫(huà)畫(huà)。”（“在教室里畫(huà)畫(huà)”是句子的尾巴。）

　　六、造句的詞語(yǔ)，一般都是課文中新學(xué)的，所以造句前要讓學(xué)生反復(fù)品讀課文中帶有該詞的句子，理解這個(gè)詞語(yǔ)的意思，它和意思相近的詞語(yǔ)有何區(qū)別，在什么樣的情況下可以用到這個(gè)詞語(yǔ)。

　　七、句子是語(yǔ)言運(yùn)用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達(dá)一個(gè)完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個(gè)問(wèn)題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號(hào)、問(wèn)號(hào)或感嘆號(hào)。小學(xué)生因?yàn)樵~匯量有限的緣故，在造句上總會(huì)大傷腦筋，其實(shí)只要找對(duì)了方法，造句并不難。