學前教育：幼師“錢景”廣闊

時間：2022-08-04 18:27:32 方案我要投稿

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學前教育：幼師“錢景”廣闊

　　一、專業解析

學前教育：幼師“錢景”廣闊

　　學前教育是一門綜合性非常強的學科，是主要研究入小學前年齡段（0-6或7歲）兒童身心發展與教育、學前教育服務人員專業素質及成長、各種形式的學前教育組織與活動、不同區域內學前教育事業發展等方面的基本規律。主要探究兒童的生理、心理發展規律和行為表現，研究運用哪些生動有效的方法，幫助幼兒獲得最好的發展，協助家長和教師為兒童創造最有利的外部發展環境。

　　學前教育主要學習如何針對兒童在語言、社會、科學、藝術、身體等方面的特點因材施教，根據學齡前兒童生理和心理發育的特點，學習衛生保健、搭配膳食、預防和處理各種疾病和意外事故等。高素質的幼兒教師，不僅要擁有一定的藝術實踐能力，還要擁有深厚的文化底蘊和寬以待人的氣質，以及敏銳的科研意識和過硬的科研能力。學前教育專業需要有一定的身體協調能力、動手能力、語言表達能力，因此有嚴重口吃、色盲色弱、嗅覺聽覺遲鈍、形象欠佳者慎報。

　　二、主要課程

　　“教育心理學”教育心理學是心理學的一門分支學科，其研究內容是教育和教學過程中的種種心理現象及其變化，揭示在教育、教學影響下，受教育者學習和掌握知識、技能、發展智力和個性的心理規律；研究形成道德品質的心理特點，以及教育和心理發展的相互關系等。“幼兒心理學”幼兒心理學是研究幼兒（3-7歲學齡前兒童）心理現象發生、發展和活動規律的一門科學。它的研究對象主要包括幼兒心理發展的一般規律，幼兒時期心理過程和個性的發展。“學前衛生學”是一門研究保護和增進學齡前兒童（特別是3-6歲幼兒）健康的一門學科。對健康概念的認識決定了這門學科的研究范疇、性質以及研究方法。“學前游戲論”本課程以教育學、心理學、人類文化學的相關研究為基礎，全面的闡述兒童游戲的涵義與本質，兒童游戲的理論、研究概況與發展，游戲的類型與結構功能，幼兒園以游戲為基本活動的理論基礎，科學的游戲觀，幼兒園游戲的設計、實施與評價等內容。“幼兒比較教育”幼兒比較教育是對同一或不同的時空范圍內，兩種或兩種以上的學前教育的理論和實踐進行研究，比較其異同點，分析其產生的原因，探索其演變規律和發展趨勢，從而更好地促進教育學的改革和發展。“幼兒園課程”幼兒園課程是指幫助幼兒獲得有益的學習經驗，促進其身心全面和諧發展的各種教育活動的總和。“幼兒園環境創設與玩教具制作”主要研究幼兒園教育環境創設的基本理論、幼兒園各種教育環境以及玩教具設計的主要內容、基本方法和基本技能，包括幼兒園室內外空間環境及區域環境的創設、幼兒園各類墻飾和玩教具的設計與制作等。

　　三、代表院校

　　北京師范大學、華東師范大學、華中師范大學、南京師范大學、東北師范大學、華南師范大學、西南大學、首都師范大學、陜西師范大學、上海師范大學、湖南師范大學、山東師范大學、西北師范大學、浙江師范大學、河南大學、天津師范大學、沈陽師范大學、遼寧師范大學、四川師范大學、江蘇師范大學、江西師范大學、哈爾濱師范大學、廣西師范大學、云南師范大學、福建師范大學、杭州師范大學、河南師范大學、重慶師范大學、安徽師范大學、曲阜師范大學、新疆師范大學、河北大學、廣州大學、寧波大學、河北師范大學、山西大學、溫州大學、山西師范大學、內蒙古師范大學、揚州大學、貴州師范大學、吉林師范大學、贛南師范大學、渤海大學、深圳大學、魯東大學、淮北師范大學、石河子大學、海南師范大學、南寧師范大學、長春師范大學、湖北師范大學、蘭州大學、黑龍江大學、青島大學、吉首大學、西華師范大學、陜西學前師范學院、中華女子學院

　　四、考研導讀

　　學前教育學專業是一級學科教育學專業下的二級學科，主要研究入小學前年齡段（0-6或7歲）兒童身心發展與教育、學前教育服務人員專業素質及成長、各種形式學前教育組織與活動、不同區域內學前教育事業發展等。學前教育學專業的研究方向主要包括學前教育基本理論、學前兒童發展與教育應用、學前教育政策與管理、學前教育課程與教師等。我國學前教育學科肇始于上個世紀二三十年代，目前已經形成比較完整的理論體系。

　　學前教育專業在碩士研究生階段主要研究、分析兒童發展心理研究中所形成的各學派的理論，并結合當前兒童發展心理研究產生的新問題，探討與兒童心理發展有關的各種理論問題，作為學前教育專業的研究生不僅要對發展心理研究中的各種心理研究方法有一個全方位的了解，而且應通過學習獲得一定的兒童心理研究能力，為今后進行心理科研奠定基礎。

　　需要注意的是，彈唱說跳畫等基本功、基本的幼教理論和實際操作能力水平是該專業畢業生必須具備的基本素質，同時用人單位還會考察畢業生的綜合素質、行業前沿能力的掌握運用情況：如早教、蒙特梭利教育等，這些都對在校學生提出了更高的挑戰，及早做好職業生涯規劃，同時全方面、專技能、高素質地發展自己，應對市場的變化。

　　學前教育也屬于教育學的大類，初試都一樣，參加的是全國的統考。考試的內容除了英語、政治就是教育學基礎和心理學基礎。基本上涉及了教育學原理、中外教育史、教育心理學、教育科學研究方法。當然，如果從長遠考慮，你需要多看一些中外教育家的經典著作和教育思想，比如杜威、夸美紐斯、盧梭、皮亞杰等等，以及學前教育方面的專業書籍，也是大有益處的。

　　五、就業分析

　　隨著社會經濟飛速發展，家庭收入增長，個人素質提高，人們對高水平教育需求越來越大，經濟承受力越來越高，幼兒教育越來越受到人們的關注與重視，幼兒教師隊伍整體素質和學歷層次不斷提高，學前教育專業學生就業范圍空前擴大，向多元化發展。

　　根據幼教發展的趨勢，幼教市場對骨干幼兒園大專層次的教學、行政管理人員，以及大型幼兒園、幼教集團的園長、園長助理的需求也日益增大，具備藝體、英語、計算機等各類職業資格證書以及高學歷證書的綜合能力和素質較強的學生更有競爭力和發展前景，學生在大學期間要考取相關的職業資格證書或者行業資格證書。

　　值得注意的是，社會對幼兒教師需求量增加的同時，也對幼兒教師的整體質量提出了更高的要求，目前市場上高素質高學歷的專業師資不多，熱愛幼兒教育、具有高學歷、新理念、教學基本功扎實、技能全面的學前教育專業畢業生就業前景廣闊。

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