書面表達試題是近幾年中考中新出現的一種考試題型，它考查考生用英語以書面的形式來傳遞信息進行交際的能力。這是對考生更高層次的能力要求。修訂后的九年義務教育初中英語教學大綱明確提出學生在書面寫的方面應做到“能依照學過的題材或話題，利用所給的范例寫簡單的書信、便條、通知等；能按要求筆頭轉述所聽、所讀的簡單內容；能為圖片提供簡單的文字說明并能表達自己的觀點。”修訂后的大綱還增加了“話題”這一項目的具體內容。它包括1、家庭、朋友與周圍的人2、日常生活3、興趣與愛好4、文體活動5、健康6、天氣7、節假日8、旅游與交通9、食品與飲料10、服飾11、文化習俗12、世界與環境13、教育14、科普知識15、著名人物16、職業。

根據新大綱的要求和英語測試的發展趨勢，今后像書面表達這種注重考查考生書面表達能力的主觀性試題還要加大分量，將成為中考考查的熱點之一。這對提高學生綜合運用英語的能力將具有良好的導向作用。目前大多數考生對書面表達的試題感到束手無策，不知如何下筆。這是因為書面表達不僅考查考生應用所學生詞匯和語法知識遣詞造句、靈活運用英語表達思想的能力，還較好地考查了考生觀察、聯想、理解及思維的能力。要提高書面表達能力，要從寫句子開始，然后組句成段，最后組段成文。解決句子層面上的正確意思表達是提高書面表達能力的基礎。因此平時要多作些造句和連詞成句的練習，加強寫作訓練，逐漸做到用英語思維和寫作，還要擴大課外閱讀，積累一定數量的警句，不斷增強英語語感，才能提高寫作水平。

核心知識

一、題型分類與特點

書面表達顧名思義就是用書面的形式來表達一定的內容。它根據試題所提供的圖畫創設的情景或中、英文提示，要求考生創造性地補全或寫成一段短文。這是一種不同于作文的控制性的寫作試題。中考中書面表達的基本題型分三類：看圖填詞題、看圖寫話題和提示寫作題。

（一）看圖填詞題：該題型的特點是將一篇短文或一則對話中若干個詞擇出并提供相關的圖畫，要求考生根據畫面的內容填寫文中所缺的關鍵詞。圖畫的作用是幫助考生形象地了解短文、對話的大意，補充說明其中的某些細節。根據畫面提供的信息，考生應在已給出的文字部分的空白處填入適當的詞，使其表達的意思與圖畫內容相符，而且做到語法結構正確，上下文意思連貫、順理成章。

（二）看圖寫話題：該題型的特點是根據試題提供的一組（或一幅）圖畫及若干英語詞語的提示（或不提供任何提示詞），要求考生根據畫面內容，寫出若干句內容符合語境、意思連貫、語法正確的句子。考生必須首先認真審圖，抓住圖中所表達的中心內容，構思出一個完整的故事或語段，然后確定選用的表達句型，再通過精心選詞對逐圖進行描述，寫出一段意思完整、緊扣圖示情景的話。這類試題涉及的內容一般和初中學生日常學習生活緊密相連。

（三）提示寫作題：該題型的特點是根據中、英文提示詞語（包括圖表）的提示，要求考生用英文完成書面表達任務。考生必須根據提示詞語所限定的條件，先確定所寫的文體和格式，再根據提示詞語敘述的內容，確定所要表達的要點，最后運用自己所掌握的句型和詞語知識，寫出一篇上下連貫通順、符合提示要求的短文。這類試題經常考查的是根據提示詞語寫通知、便條、電話記錄、日記書信等，以檢查考生是否掌握所學文體的基本格式。

典型例題

二、解題思路與技巧

看圖填詞題的一般解題思路是：

1．認真審圖、分析內容、把握細節。首先要認真審圖，努力搞清圖中人的身份，人與物的關系，人物的確切動作，尤其注意圖中的文字符號等，通過想象、比較、分析，把握細節，從而獲得圖畫所表達的主題內容。

2．圖文參照、比較分析、考慮詞義。在認真審圖后再細讀文字部分，將圖文進行參照對比，結合試題所給的文字提示，通過比較分析，確定每一空格處所應填的詞的意思，使其意思與圖畫內容完全一致。

3．依據語法、分析推斷、確定詞形。詞義確定后再判定所填的詞形。先從分析句子結構入手，判定所填的詞在句子中應充當的句子成分，再從詞類在句子中的用法規則入手，確定所填詞的詞性及其形式。

4．對照圖畫、通篇審讀、檢查修正。在各個空格內填上適當的詞后，應對照圖畫，把完成后的短文或對話再認真審讀一遍，注意所填詞的內容是否符合圖義，詞形是否正確，短文或對話內容是否連貫通順等。

做看圖填詞題時要注意如下幾點：

1．看圖填詞要瞻前顧后、綜合理解，要根據各幅圖畫的內容和上下文的意思和語氣，確定詞義，做到準確達意。

2．寫出所填的詞時，要考慮詞的形式，以確保語法正確。如若空格內填的是名詞，要考慮其單、復數形式；如若填的是形容詞和副詞，則要考慮其是否屬于比較等級；如若填的是動詞，則要特別注意其正確的動詞形式。

3．看圖填詞還要注意口語與書面語的區別，力求表達符合英語習慣。

看圖寫話題的一般解題思路是：

1．認真審圖、識別圖義、把握主題。認真觀察每幅圖畫所提供的信息，積極開展聯想，體會語境。要把握圖中關鍵情節及相互關系（如人物、環境、時間、地點、動作等），對每幅圖所要表達的主題做到心中有數。如有提示詞語，可進一步根據提示詞語構思出一個完整的情節或語段。

2．確定句型、精心選詞、逐圖描述。根據每幅圖畫所表達的中心內容，選定自己熟悉的表達句型，再精心選擇所缺的詞語（除所提供的詞語必須都用上外），運用自己所掌握的語法知識連詞成句，逐圖進行描述，寫出語義符合、語法正確的句子。

3．圖文對照、細審文字、檢查修正。結合各圖，細讀所寫出的句子，檢查所寫內容是否緊扣圖示情景，意思是否表達準確清楚，句子結構形式及詞形是否正確，各個句子間是否連貫通順，還要檢查拼寫、大小寫和標點符號是否得當。

在做看圖寫話題時要注意如下幾點：

1、英語同種意思有多種不同的表達法。做題時一定要選取自已最熟悉、最有把握的句型和詞語來表述，避免出現差錯。

2、有英語提示詞語的看圖寫話試題，不能原封不動地僅把這些詞和短語串連起來，這樣的句子必然語法錯誤百出且句不達意。所以試題規定只抄提示詞語是不得分的。

3、看圖寫話要特別注意句子所運用的基本時態。敘事的看圖寫話常用一般過去時，同時要考慮圖與圖之間的聯系以及時態的前后呼應。

4、寫出每個句子時要注意做到書寫規范、字跡清楚，拼寫、大小寫和標點符號正確無誤，否則會造成不必要的失分。

例3、根據中文設置的情景和英文提示詞語，寫出語法正確，意思連貫的句子。所給的英文提示詞語必須都用上。

上星期日，我們乘車去西山植樹。一些學生種樹，其他學生……

（1）it ,fine ,last Sunday

（2）we ,go ,West Hill ,by bus

（3）some ,plant trees ,other ,carry water

（4）because ,we ,work hard ,tired ,happy

（5）all ,know ,stop…from, blow ,sand ,city ,make ,beautiful

[評析]：本題屬于中、英文提示的寫作題。首先要認真審讀寫作要求，它要求考生用記敘文的文體寫出一篇學生參加植樹勞動的短文。試題提供了書寫5個句子所需的提示詞語并要求所給的英文提示詞語必須都用上。根據每個句子所給的提示詞語，可以列出各句所要表達的要點，然后應用自己最有把握的表達句型來聯詞成句。根據所要表達的意思，再選取必要的另外一些詞語，先用草稿將句子寫出，將所要表示的意思都體現在自己所寫的語句之中。第一句很容易表述為It was fine last Sunday. 第二句開始要根據“last Sunday”選用一般過去時來表達，描述為We went to West Hill by bus.第三句根據已給的提示詞，只要注意加入student和連詞and,就可寫出：Some students planted trees and others carried water.第四句，由于給了提示詞because, 要考慮用表因果關系的復合句來表達，同時要注意tired和happy意思的轉折，應考慮選用but這個連詞。所以可以用Because we worked hard, we were tired, but we felt happy. 來表達完整的意思。第五句提供的提示詞較多，要表達的意思比較復雜，要先明確所給的提示詞體現植樹的目的才能組構這句話。根據stop…from短語和make, beautiful，可以明確植樹可阻止風沙吹入城市，使城市變得更加美麗。這句話由于是說明植樹的目的，因而不能用過去時，應寫成We all know trees can stop the wind from blowing the sand towards the city, and they can make the city beautiful.初稿完成后應對照提示，認真復查無誤后，再將它們認真譽寫在試卷上。本題的正確答案為：It was fine last Sunday. We went to West Hill by bus. Some students planted trees and other carried water. Because we worked hard, we were tired, but we felt happy. We all know trees can stop the wind from blowing the sand towards the city, and they can make the city beautiful.

例4、按以下要求，用段落的形式完成值日報告：、。

日 期 10月26日，星期一上午

天 氣 晴

到校情況 全勤

上周主要活動及其效果 校運會，取得第一名，大家十分高興

要求：①主題明確、層次清楚，符合值日報告用語習慣。

②語句完整、正確、通順、連貫。

③書寫工整，大小寫及標點得當。

④字數：30-35 words

[評析]：本題是根據表格提示的寫作題。首先要認真審讀表格所提供的各項信息和寫作的四點要求，明確本題是要求用30個字左右寫一份值日報告。要符合值日報告的用語習慣，則必須考慮開頭應用Good morning（因日期已表明星期一上午）的問候語，結尾應有“Thank you”之類的感謝用語。根據表格中提供的信息，報告的主題有三方面的內容。第一，介紹時間及天氣；第二，說明學生到校的出勤情況；第三，對上周在校運會上取得第一名的成績，大家都感到十分高興。由于是總結上周已做之事，所以第三方面內容表達應使用一般過去時。根據這些確定的表達要點，選用貼切的詞語，按先后順序，層次清楚地用自己有把握的句型表達出來。動筆時先用草稿將句子寫出。首先開頭語應是：Good morning, everyone，接著闡述第一方面內容：Today is Monday, October 26th. It is fine.第二方面的內容表述為：Everyone is here at school.如果考慮全篇字數可能不夠，可以再加上一句：No one is away.第三方面內容可表述為：Last week we had our school’s sports meeting. We won the first place, and all of us were happy.最后以Thank you作為結束語。初稿完成之后先檢查字數是否超過30個詞，這樣才符合試題要求。再對照表格上的提示語，看所要表達的內容是否齊全，各句子語法是否正確無誤。認真復查無誤后再將它譽寫在試卷上，同時注意書寫工整，大小寫及標點得當。本題參考答案為：Good morning, everyone. Today is Monday, October 26th. It is fine. Everyone is here at school. No one is away. Last week we had our school’s sports meeting. We won the first place, and all of us were happy. Thank you.

提示寫作題的一般解題思路是：

1．認真審題、把握主題、明確文體。首先要仔細閱讀寫作要求，根據所提供的中、英文（或圖表）提示，確認題目的目的、要求及表達的中心內容，從而確定所寫的文體和格式。即明確是寫記敘性短文，還是寫應用短文。

2．依據提示、列出要點、形成初稿。分析所提供的文字或圖表的提示內容，先用草稿，按邏輯順序用英語列出所要表達的要點及各要點應用的關鍵詞語，再選用自己最有把握的表達句型來連詞成句，形成初稿，將有關信息都體現在自己所寫的語句之中。

3．核對要點、注意過渡、保證通順。完成初稿之后，應對照所給的提示，核對要點是否有遺漏，各要點是否表達準確，還要注意上、下句之間的聯系，適當添加前、后句連接所必需的過渡句或連接詞，以便連成一篇上下連貫、通順的短文。

4．默讀檢查、注意格式、認真譽寫。仔細默讀所寫短文草稿，檢查各個句子的語法結構是否正確，句子間是否通順連貫，以及所寫的文體格式是否規范等，確定無誤后再將短文認真譽寫在試卷上。書寫時要注意格式、拼寫、大小寫、標點等，做到工整、簡潔。

做提示寫作試題時要注意如下幾點：

1．應用文是書面表達中常考的文體，不同的應用文有不同的文體，因此考生必須熟練掌握常用的應用文的書寫格式，不然文體格式錯誤扣分較重。

2．提示寫作試題由于提供了文字或圖表的提示，使之不同于作文，是一種控制性的寫作。因此考生不宜任意發揮，要按題目所給的要求和長度（字、句數的限定）完成，否則不但容易離題而且出錯的可能性會增大。

3．完成漢語提示的寫作試題時，不要逐詞逐句地直譯漢語部分的提示，這樣往往詞不達意，不符合英語的習慣表達。而完成英語提示的寫作試題時，則應注意所給的英語提示詞語必須都用上。

4．要努力運用英語思維組織句子，能夠用短句或簡單句表達清楚的不用復雜長句，即寧可多寫把握性大的短句，不宜寫把握性不大的復合句。

5．凡提示寫作試題均應注意書寫規范，做到格式正確、分段得當、字跡清楚，包括拼寫、大小寫和標點符號正確。