Unit 1 教學內容分析及任務設計

本單元的中心話題是“朋友”，具體涉及“什么是好朋友？”、“如何交朋友”等。語言技能和語言知識幾乎都圍繞“朋友”這一中心話題設計的。

“熱身”（Warming up）部分設計了三個問題讓學生討論好朋友應該具備什么樣的品質，并要求學生簡單地描述自己和自己的一位好友。這部分的目的有兩個，一是呈現本單元的中心話題--朋友，幫助學生在大腦中形成一個有關“好朋友”的信息包；二是復習或學習有關描述好朋友的形容詞和句型。

“聽力”（Listening）部分提供了三段朋友之間的對話，朋友之間互相幫助，但常會發生矛盾。這個聽力練習要求學生通過聽弄清所發生的問題和如何解決生活中的矛盾。

“口語”（Speaking）部分提供的是一些個人情況自我介紹的口語材料，要求學生在聽的基礎上以雙人對話活動形式完成表格和句子填空。整個活動有以說為主，同時涉及了聽、讀、寫的技能。這一設計既進一步幫助學生提高對“朋友”的認識，又訓練學生在比較真實情景中口頭表達的能力和豐富他們有關描述“朋友”的語言，包括詞和句型。

“讀前”（Pre-reading）部分假設了一個情景“You were alone on an island”，組織學生討論如何生存。這不但有利于培養學生的想象能力，增強生存意識，而且引導學生為下一步“閱讀”作好思想準備。

“閱讀”(Reading)部分是一篇敘述性的故事，敘述的是美國電影《荒島余生》的情節。片中湯姆漢克斯飾演的查克諾蘭德--一個聯邦快遞業務工程師，他整天忙忙碌碌，工作成了他生活的全部。在一次出差途中，他乘坐的飛機失事，他是惟一的幸存者，并且被困在了一個荒無人煙的島上。四年的荒島生活使查克對生活有了全新的感受，對“如何對待朋友和他人”有了正確的認識。

“讀后”（Post-reading）部分要求學生在小組里討論四個問題，其中前兩個問題是針對文章的理解，評價學生對文章理解的程度；第三個問題要求學生結合文章談論自己的想法，為今后社會生存做準備；第四個問題是開放性的，目的在于培養學生的思辯能力。

“語言學習”（Language Study）分詞匯和語法兩部分。詞匯部分設計了具有一定語境的10個句子，引導學生加深對新詞匯的理解和記憶，同時也指導學生養成通過語境理解和記憶詞語的方法。語法項目是有關直接引語和間接引語的轉換，具體包括三個步驟：1.直接引語和間接引語成對的例句，供學生自主學習，探究引語變化的規律；2.機械性操練--直接引語和間接引語相互轉換，檢驗學生自主學習的結果，強化對引語結構的掌握；3.有意義操練--在語境中完成對話，靈活運用引語并鞏固引語知識。

“綜合技能”（Integrating skills）設計了一個十分真實的任務：給一位e-pal發一封電子郵件，與他或她交朋友。這個設計包括讀和寫。閱讀部分的內容是兩則中學生網上征筆友的啟事。寫作部分的任務是給其中一人發e-mail，介紹自己的情況。這個任務不但能夠促進學生運用快捷便利的因特網，為交友提供了一條捷徑，而且由于貼近學生的生活，有利于調動他們的學習積極性。

“學習建議”（Tips）部分提供了一些交友的“小錦囊”，幫助學生懂得交友的藝術。

“復習要點”（Checkpoint）部分簡要地總結了本單元的語法重點--直接引語與間接引語，并且設計了一些最基本的語言練習，幫助學生自評。同時通過兩個問題引導學生對本單元所學的詞匯作一次小結。

Unit 1 教學任務設計：介紹自己的一位好朋友

（Introduction of Your Good Friend）

完成時間：教完“讀前”、“閱讀”、“讀后”部分之后。

語言知識要求：“任務一”中的語言知識，和本單元功能項目“喜歡不喜歡 (Likes and dislikes) ”（見教學目的和要求）

語言技能要求：寫、說、聽、讀

活動形式：

1．個人活動：收集資料，設計版面，以小報形式介紹自己的一位好朋友；

2．小組活動：介紹朋友，推選最佳朋友；

3．班級活動：以墻報形式展示各組推選出了的“最佳朋友”，全體學生選擇自己最想認識或結交的朋友，并通過有關同學認識他或她或它。

任務目的：

1．引導學生建立友好關系，學會相互交往；

2．運用已學的語言介紹他人的情況。

Unit 1 教學任務設計：交朋友

（Make good friends with your new classmates, schoolmates, roommates, team-mates, close neighbour or others.）

完成時間：半學期，在期中前完成

語言知識要求：第一單元所學的語言

語言技能要求：聽、說、寫

活動形式：

1．個人活動：要求學生結交至少一位新朋友；

2．集體活動：半學期后，舉行一次party，每個學生帶上自己的新朋友或朋友的照片，并給大家介紹。

任務目的：

1．培養學生交往能力，在建立正確的交友觀基礎上，積極與他人交往；

2．在生活實踐中使用已學的語言。