一、教學內容

1．字母O～T。

2．句型：1) I'm… 2) Are you…? (及肯定、否定回答)

3．語法：am 的縮寫形式(只要求學生能聽懂，能說出即可)。

二、教具

錄音機；字母卡片，寫有 Kate Green和 Jim Green的姓名卡片；小黑板。

三、課堂教學設計

1．復習已經學過的日常用語。教師與學生練習以下對話：

T：Good morning (afternoon).

S：Good morning (afternoon).

T：My name is ×××. What's your name?

S：My name is ×××.

T：How are you, ×××?

S：I'm fine, thank you. And you?

T：I'm fine, too. Thank you.

放歌曲錄音。學生齊唱 Good morning to you!

2．復習數詞“1～4”的說法，教數詞“5”和讀音，學生能聽懂即可。叫起幾個學生，要求逐個進行自我介紹：

S1：Hello! My name is ×××.

S2：Hello! My name is ×××.

也可以用前面操練過的連鎖式方法，叫起一組學生，由前到后：

S1：Hello! My name is ×××. (to S1) What's your name?

S2：My name is ×××. (to S3) Hello! What's your name?…

拿出事先準備好的 Jim Green和 Kate Green的姓名卡片，教學生讀這兩個名字。然后請兩個同學(一男一女)到前面來，分別扮演Jim Green和 Kate Green，用英語向大家自我介紹：

S1：Hello! My name is Jim Green.

S2：Hello! My name is Kate Green.

教師這時向學生介紹另外一種方法：I'm…，寫在黑板上，并做簡單解釋。帶讀幾遍后，再請這兩個同學用 I'm演示一下：

S1：Hello! I'm Jim Green.

S2：Hello! I'm Kate Green.

叫其他幾個學生，分別用 I'm…進行自我介紹。

3．教師叫起一個學生(他或她的真實姓名，教師要知道)，然后用他(或她)的真實姓名提問

T：Hello! Are you ×××?

讓大家猜一猜這句話的意思。

幫助這個同學回答：

S：Yes, I am.

教師可板書 Yes, I am. 讓大家猜一猜其含義。

再叫另一位同學，這個學生的真實姓名教師也要知道。但故意問錯：

T：Hello! Are you ×××?

幫助這個學生回答：

S：No, I'm not.

重復剛才的步驟，并對黑板上的答案進行講解。其中 am在肯定回答中不能縮寫，因為是強調。在否定回答中可以縮寫。關于am 的縮寫，學生只是了解一下，能聽懂、能說出就可以了。

4．放錄音，學生先聽，后跟讀。反復兩至三遍。然后叫起幾個學生進行單個練習：

T：Hello! Are you ×××?(用真實姓名)

S1：Yes, I am.

T：Hello! Are you ×××?(非真實姓名)

S2：No, I'm not. I'm ×××.

也可以把學生分成3人一組，進行練習。

5．復習所學過的字母。教師出示卡片，同時問：What's this? 要求學生用It's…回答。

教字母O～T，方法同前。q這個字母的讀音可能會引起一些麻煩，教師可給予特別注意。

6．拿出事先準備好的小黑板，輔導這幾個字母的書寫格式。示范、操練步驟同前。

7．布置作業

1)練習朗讀所學日常用語；2)抄寫字母O～T，熟練朗讀A～T，并能背誦下來；3)練習冊第5課2題(教師可先為學生做個示范)。

四、交際用語

I'm Jim Green. 我是吉姆格林。

這是一種自我介紹的方法，也可以說：My name is Jim Green. 請注意：英語人士的姓名順序與我們中國人的姓名順序不同。我們的姓名順序是姓在前，名在后；而他們則是姓在后，名在前。以Jim Green為例，這個小孩的姓氏是Green(格林)，名是Jim(吉姆)。