九年義務(wù)教育的最后一個學(xué)期，學(xué)生即將面臨著嚴(yán)峻的中考考驗(yàn)。這是一次真正意義上的選拔考試，也是學(xué)生人生路上的一次重大選擇。做好中招考試的復(fù)習(xí)工作是一個英語教師的分內(nèi)職責(zé)。作為一名初三英語教師， 壓力很大，時間很緊。只有高效地上好復(fù)習(xí)課才

能取得中考勝利。

1．充分備課是前提

課堂教學(xué)是否有效，關(guān)鍵看課前準(zhǔn)備是否充分。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，教學(xué)水平極高者畢竟是少數(shù)，倉促應(yīng)戰(zhàn)，不免隨意，打敗仗者居多。所以，“備課有效”是“課堂有效”的前提。

備課時教師應(yīng)首先要搞清楚的是：我要教給學(xué)生什么（站在學(xué)生的角度思考），即認(rèn)真鉆研教材，設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)。其次要思考的是：我該怎么教、學(xué)生該怎么學(xué)，即分析學(xué)情，設(shè)計教學(xué)流程--復(fù)習(xí)什么、重點(diǎn)怎么突出、難點(diǎn)怎么突破、目標(biāo)怎么達(dá)成、怎么曉得目標(biāo)達(dá)成度；圍繞教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該設(shè)計哪些課堂教學(xué)活動；哪些活動由學(xué)生獨(dú)立完成，哪些活動由學(xué)生合作完成；活動時間大概是多少；活動時是否體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”，是否調(diào)動學(xué)生自主探究的“欲望”，教師擔(dān)當(dāng)什么角色、要做哪些事情；起點(diǎn)是否恰當(dāng)，活動形式、內(nèi)容是否符合學(xué)生“口味”；怎么由淺入深；怎么讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)……

2．激活課堂是關(guān)鍵

一是多一點(diǎn)激情，老教師備課認(rèn)真，預(yù)想充分，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但教學(xué)質(zhì)量往往不如年輕教師--因?yàn)椤皻q月不饒人”，他們已經(jīng)大多不能在課堂上“手舞足蹈”、“激情四射”了；二是多一點(diǎn)鼓勵。中學(xué)生都正處于青春期，“愛面子”的心理甚至要高于成年人。課堂上，教師的指責(zé)哪怕再“用心良苦”，他都不會馬上“原諒”。試想，一個人心里氣呼呼的，你還指望什么“高效”？而且，情況嚴(yán)重一點(diǎn)的話，可能還波及其他人的情緒，導(dǎo)致其他人都不敢“主動參與”、“積極參與”！所以，鼓勵性的語言要多，指責(zé)性的語言要少；三是多一點(diǎn)互動。課堂充滿活力、凸顯學(xué)生主體地位的重要標(biāo)志就是師生互動、生生互動的頻度

3、保基礎(chǔ),抓中檔，爭高分。

大家知道，一份標(biāo)準(zhǔn)的試題都是由三大塊組成的：即基礎(chǔ)題、中檔題和難題。鑒于此，在組織復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)采用分層指導(dǎo)的方法：即根據(jù)學(xué)生的成績將學(xué)生分成上、中、下三個不同層次，制定不同要求來指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。首先，狠抓基礎(chǔ)知識，要求各層學(xué)生一定要把基礎(chǔ)知識學(xué)得扎實(shí)，達(dá)到人人過關(guān)；其次，規(guī)定下層學(xué)生以保基礎(chǔ)知識為首要任務(wù)，然后是掌握教材里的中檔題的解題規(guī)則，而且還要善于運(yùn)用這些規(guī)則來解教材以外的中檔題，同時要求他們掌握教材里難解題的規(guī)則；對成績好的學(xué)生，要求他們在順利通過基礎(chǔ)、中檔題的前提下，不僅要掌握教材里的難題的解題規(guī)則，而且還要善于運(yùn)用這些解題規(guī)則來解決教材以外的難題，以爭取得高分?jǐn)?shù)

4、高效課堂

第一，講練結(jié)合，練重于講。基礎(chǔ)知識的總結(jié)、知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練。不練習(xí)，學(xué)生所獲得的知識就不牢固，更不能深化，因此，練比講更重要。要精講，也就是要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵；要多練，就是讓學(xué)生做足量練習(xí)，但杜絕那種不加選擇的重復(fù)練習(xí)，要有針對性。第二，課堂上要騰出一定比例的時間讓學(xué)生自由支配，便于不同程度的學(xué)生能根據(jù)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況有側(cè)重地安排、鞏固復(fù)習(xí)內(nèi)容，解決自己的存在問題。第三，我們每個老師一般都能根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，比較具體地向?qū)W生提供操作性強(qiáng)且行之有效的復(fù)習(xí)方法，讓學(xué)生明白通過什么復(fù)習(xí)路徑可以達(dá)到什么復(fù)習(xí)目標(biāo)、可以達(dá)到什么復(fù)習(xí)效果。所謂“查”，就是除了方法上的指導(dǎo)外，還需要做有重點(diǎn)的檢查督促，逼一逼，以保證學(xué)生的復(fù)習(xí)工作到位落實(shí)。

5、 注意掌控學(xué)生復(fù)習(xí)課過程中的情緒

在中考前夕，很多學(xué)生有壓力，成績比較差的學(xué)生可能想放棄，他們在這個時候是很脆弱的。所以在復(fù)習(xí)課過程中教師要觀察與掌控好他們的情緒，很好地關(guān)心和開導(dǎo)，鼓勵與支持他們。有時你一句輕聲的關(guān)愛之話可能能讓一個本想放棄努力的學(xué)生重新?lián)P起前進(jìn)的風(fēng)帆。所以當(dāng)我們在上課的時候也好，還是在課間休息也好，微笑的面容和和藹的話語都能讓他們感到親切與關(guān)懷。即使在批評他們的時候，也要誠懇而不是諷刺，要讓他們從內(nèi)心感到教師的批評也是誠摯的愛與關(guān)心。只有這樣，才能融洽師生之間的感情，使他們對科任教師產(chǎn)生好感，從而轉(zhuǎn)移到學(xué)科的學(xué)習(xí)中來，自覺深入地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

如何上好九年級英語復(fù)習(xí)課,這既是一個老課題,又是一個新課題。我會在以后的日子里在實(shí)踐中進(jìn)一步探索。