浙江高考復讀生新政策

時間：2020-11-16 12:19:47 高中我要投稿

浙江高考復讀生新政策

　　高考復讀就是高考之后再讀一年，通常是指應屆考生不能如愿考上自己滿意的學校，再復習一年功課重新參加高考。復讀往往在高考補習班進行，也有學生根據具體情況在家復習。以下是小編為大家整理浙江高考復讀生新政策相關內容，文章希望大家喜歡！

浙江高考復讀生新政策

　　問題一：今年高考復讀讀幾年？

　　凡是對今年的高考成績、錄取學校、錄取專業其中之一不滿意的同學，都可以選擇高復。從2001年起教育部已經取消了普通高考的年齡和次數限制，只要符合高考報名條件的，都可以報名參加普通高考。關于網上所傳的今年復讀要兩年的傳聞肯定是不存在的，今年高考復讀只需要一年。

　　問題二：除語文、數學外成績是否依然保留？

　　外語科和選考成績依然保留2年。從時間上推算，2018年6月考試后的成績可以保留。

　　問題三：2019選考形式有哪些變化？

　　1、時間上：選考科目仍有兩次考試機會。選考由原來的4月和11月更改至1月和6月。其中1月選考與學考同期進行，6月選考與全國統一高考同期進行。從藝考生的角度來說，單科的復習難度加大，且1月份的選考和藝術類院校的�？即嬖谧曹�，時間比較沖突。

　　2、內容上：學考和選考不再使用同一張試卷，學考通過后方可參加選考。選考起點賦分40分，滿分100分，共分21個等級，每個等級分差為3分。

　　問題四：外語科考試時間如何變化？

　　外語科目每個考生仍有2次考試機會。一年安排兩次考試，一次在6月份與統一高考語文、數學同步安排，僅限當年高考考生參加；另一次在1月份與其他學考科目同步安排。外語科目實行一考兩用，成績既用于學考又用于高考。

　　問題五：學生能否變更考試科目？

　　在保持選考科目不超3門，且每科有效成績不超2次的前提下，先確認作廢其中1科或1次有效成績后方可再另選1科或再次參加考試。所以想要報名參加1月考試的同學，可選擇作廢一次或一科成績后再參加考試。

　　舉個例子：如選考物理、化學、生物，在兩年有效期下可以保留成績，若物理成績100分，選擇保留。化學和生物成績不理想，如果仍選擇考化學和生物，則先作廢其中較低的一次成績，保留較高的選考成績，再參加選考；如果選擇更換科目，則需要先作廢化學或生物一科的有效成績，再參加選考。

　　問題六：高復生是否還可以參加三位一體、自主招生？

　　除浙江大學規定往屆生不能參加自主招生外，其余大部分院校（清華大學，北京大學，上海交通大學，復旦大學等等）都允許學生報考。省內高等院校也允許學生參加三位一體選拔。

　　復讀要考慮這5大因素

　　不是所有的考生都適合復讀，也就是說復讀是有條件的，家長和考生一定要結合自身情況理性做出判斷。構成高考成績不理想的原因是多方面的，每個人的情況是不同的，有的是屬于智力因素方面的原因，有的屬于考生非智力因素的原因。無論什么原因，要復讀必須具備以下幾個條件。

　　1、考生自己有強烈的復讀愿望

　　為了追求更高的社會地位和經濟地位，考生不滿現狀，不滿足現在的層次，不滿意院校、專業，愿意通過復讀進一步改變自己的人生，這是完全可以理解的。

　　說考生有強烈復讀愿望是說考生的復讀愿望是發自考生內心的，特別要強調的是考生復讀不能只是父母的愿望。考生不愿意復讀，在父母的壓力下勉強復讀，這樣的復讀效果是最差的。

　　2、對自己的復讀目標清楚

　　所謂目標清楚包括兩個方面：一是你要考哪一個層次的哪些院校和專業；二是你的實力距這個目標有多大距離，是否能夠實現。目標合適經過努力可以實現，如果期望值過高，和自己實力差距比較大，復讀一年的效果不會很好。

　　3、對自己目標未實現的原因清楚

　　高考失利、高考成績不理想的原因是多方面的、復雜的，每個人與每個人的'情況又都是不同的，有的是智力因素的原因，比如基礎知識不扎實、知識網絡不清晰、學科能力薄弱等等。有的是非智力因素的原因，毅力、恒心、韌性、克服困難的勇氣等等。

　　無論是什么原因，考生都要對自己做認真科學的解剖、分析。自我分析過程、自我解剖過程就是看病、診斷過程，而復讀過程就是治病過程，只有診斷正確，治病才能有效。

　　4、復讀需要毅力，復讀需要吃苦

　　什么是高考？高考一定意義上說是考生向自己極限的一次沖擊。高考是難度的考試，是速度的考試，高考也是一次心理的考試。高考在考查知識的同時要考查學生的各種能力：學習能力、實踐能力、綜合能力，還要考查學生的創新精神。高三一年是學生十二年學習中最艱苦、最勞累的一年。

　　考生有沒有毅力再苦一年？再累一年？考生的心理品質、心理承受力如何？一旦選擇復讀不能后悔、不能半途而廢，一定要堅持到底。

　　5、有潛力、有提升空間

　　相當一部分復讀生不是落榜生，他們只是對自己的成績不滿意，他們需要優秀教師的點撥，他們具備提升空間，他們也有再學習的愿望。對于老師來講沒有教不好的學生，只有教不懂的老師。師生朝著一個目標共同努力，學習上的問題完全可以解決。

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