浙江藝術類大學有哪些

　　藝術類院校，目標是培養具備各專業知識，能從事各專業門類教育和實踐的人才。下面是小編分享的浙江藝術類大學有哪些，希望能夠幫助到大家。

　　1、浙江藝術類大學名單

　　2、浙江音樂學院簡介

　　浙江音樂學院（Zhejiang Conservatory Of Music），簡稱浙音，座落于浙江杭州，是浙江第一所音樂藝術本科院校，也是中國第十所獨立設置的專門音樂學院，由浙江省人民政府與文化部共建。

　　浙江音樂學院是由教育部于2016年3月1日批準成立的公辦全日制普通本科高校，以本科教育為主，同時承擔研究生培養任務。由浙江省人民政府舉辦，省文化廳主管，教育廳負責業務指導。

　　3、中國美術學院簡介

　　中國美術學院（China Academy of Art）是中國第一所綜合性的國立高等藝術學府，由中華人民共和國教育部、中華人民共和國文化部和浙江省人民政府共建，也是最早實施設計學的高等學府，是中國最早的藝術革命團體發祥地，中國唯一一個美術學國家重點學科所在地，是聯合國科教文組織唯一承認學歷的中國美術類大學。

　　中國美術學院建于1928年，時稱“國立藝術院”；1929年，更名為“國立杭州藝術專科學校”；1938年，改名為“國立藝術專科學校”；1950年，成為“中央美術學院華東分院”；1958年，改名為“浙江美術學院”；1993年，更名為“中國美術學院”。

　　4、浙江藝術職業學院簡介

　　浙江藝術職業學院（Zhejiang Vocational Academy of Art）位于浙江省杭州市，是一所由浙江省文化廳舉辦的省屬全日制高職院校，2012年9月入選浙江省示范性高職院校。

　　浙江藝術職業學院的前身主體為成立于1955年5月的浙江藝術學校和成立于1951年11月的浙江省電影學校；1999年12月，兩校合并籌建浙江藝術職業學院；2002年1月，正式成立浙江藝術職業學院；2015年11月，增掛“浙江公共文化管理學院”。

　　藝術類大學生就業創業教育引導探討的論文

　　一、現階段藝術類大學生就業創業出現的問題

　　（一）藝術類大學生就業創業理念不夠先進

　　藝術類大學生經過了多年的專業學習，將學習的重點一直放在專業內容上，因此，藝術類大學生在面臨畢業時，就業方向過窄，只能選擇與所學專業相關的職業，又由于我國藝術院校強調個性化發展，使得藝術類學生的思想意識過于開放，過于追求個性化，使得在就業的過程中，未能與當前社會形勢緊密聯系，常常出現藝術類大學生就業困難的現狀，不僅會極大程度的打擊了藝術類大學生的就業信心，同時，也會造成藝術類專業高投入、低回報的現象出現，不利于我國藝術類專業的良好發展。另外，藝術類大學生就業創業理念不夠先進，認為藝術類的就業創業環境必須要在發展良好的行業和地區，學生不愿意到基層部門和鄉鎮地區工作，在藝術思想和就業理念上還有所欠缺，導致我國藝術類學生就業發展不均衡，抑制了藝術類大學生的全面發展。

　　（二）學校對于藝術類大學生就業創業教育內容不夠完善

　　總體來看，我國藝術類大學生的`人數在不斷擴大，而藝術類大學生的就業率卻在不斷的降低，學校對于學生的就業現象不夠重視，在指導藝術類大學生就業創業方面的內容不夠完善，導致學生在畢業之后，踏入社會沒有良好的就業意識，缺乏一定的就業空間，影響了藝術類大學生的就業發展。如今，創業已經成為了一個熱點詞匯，國家制定了一系列政策和法規用以鼓勵大學生積極創業，但是，落實到具體部門時，卻未能將大學生創業內容納入到就業指導體系中，導致學生在接受就業指導服務時，內容過于陳舊，不僅無法分析當前社會的形勢，同時也未能貫徹我國的就業指導方針，在一定程度上打擊了藝術類大學生就業創業的積極性，使得我國藝術類大學生的就業率逐年下降，影響了我國藝術專業的良好發展。

　　（三）藝術類大學生就業創業信心不足

　　藝術類大學生在選擇就業的過程中，常常是被迫選擇，隨著人才競爭壓力的逐漸增大，許多藝術類大學生為了能夠獲得生存發展的機會，而盲目的投入到就業浪潮中，使得自身的真才實學不能得到發揮，造成藝術類大學生在實際的就業崗位中，心理壓力過大，難以體現出個人的價值。另外，盡管我國鼓勵大學生自主創業，但是藝術類大學生的專業性過強，通常在多年的學習中，只是針對于某一方面進行深造，而創業不僅需要專業的技術，同時還要求了學生必須具有較強的溝通能力、營銷能力以及應變能力等，然而，目前藝術類大學生過于重視專業技術的學習，在能力培養上面有所欠缺，導致學生在就業創業的過程中，信息不足，抑制了個人的良好發展。

　　二、加強藝術類大學生就業創業教育引導的有效措施

　　（一）更新藝術類大學生就業創業理念

　　隨著社會的不斷發展，對于人才的要求逐漸提高，尤其是在藝術類人才方面，競爭壓力巨大，因此，為了提高藝術類大學生的就業率，幫助藝術類大學生在工作崗位上實現個人的價值，就必須要更新藝術類大學生就業創業理念，通過就業創業理念的更新，提高個人的行為素質，強化個人能力。可以通過多參加社會實踐等方式，學校提供多渠道的實踐平臺，保障學生在學習的過程中與社會的融合力度有所加強，在藝術思想上不斷提高學生，使得學生愿意在基層崗位上尋求藝術能力上的突破，而不被虛榮所迷惑，了解藝術的本質，促進自身的能力發展。

　　（二）完善藝術類大學生教育服務體系的內容

　　只有完善了藝術類大學生教育服務體系，才能幫助藝術類大學生了解當前社會的就業形勢，提升藝術類學生的能力，引導學生積極自主創業。因此，學校必須加強自身建設，加強對藝術類大學生就業情況的重視力度，通過配備專業的就業指導教師，開設內容全面的就業指導課程，幫助學生樹立就業創業信心。在實際的教育服務體系的建立過程中，必須要重視學生自主創業，同時，注重鍛煉學生的溝通能力、營銷能力以及應變能力，促進學生能力的全面提升。

　　（三）加大對藝術類大學生就業創業的支持力度

　　我國重視并鼓勵大學生自主創業，尤其針對于藝術類專業的特殊性，在鼓勵學生就業創業時，應加大對藝術類大學生的支持，主要從兩個方面入手：一方面是資金上的支持，政府及學校應當開設創業基金，鼓勵學生自主創業；另一方面，技術上的支持，學生在實際的就業創業過程中，難免會遇到諸多問題，學校及相關教育機構應通過開設社會就業創業指導會議，幫助學生總結經驗，開創美好的未來。

　　三、結語

　　綜上所述，必須要更新藝術類大學生就業創業理念、完善教育服務體系的內容，同時加大對藝術類大學生就業創業的支持力度，才能有效提高教育引導的作用，才能促進學生能力的全面提升。

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